中班科学教案《吹泡泡》（精选12篇）

中班科学教案《吹泡泡》（精选12篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案《吹泡泡》，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　活动准备

　　1、音乐：大家一起拍拍手

　　2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、在音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2、出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4、讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作

　　1、师：小朋友的'猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3、比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐中跳出活动室。

　　设计背景

　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　活动目标

　　1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

　　3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）

　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的.吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　　活动准备

　　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒，自制或购买

　　活动过程

　　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　　三、操作实验：

　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　　大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

　　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒，幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？

　　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　　八、小结：

　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活动：

　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

　　教学反思

　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

　　活动目标：

　　1.在探索吹泡泡工具的过程中，体验发现的乐趣。

　　2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

　　3.尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　经验准备：

　　有吹泡泡的简单经验，喜欢进行探究活动。

　　物质准备：

　　泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。

　　活动重点：

　　能用不同工具吹泡泡，在探索中发现只要有孔、有缝隙的.物品都能吹出泡泡的规律。

　　活动难点：

　　探索不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。

　　活动过程：

　　一、引入环节

　　（一）以谈话形式引入主题。

　　（二）引导幼儿进行猜想

　　生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？

　　二、操作环节

　　（一）出示记录表，引导幼儿操作。

　　1.教师出示实验物品，引导幼儿进行猜想。

　　2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。

　　（二）提供泡泡水，幼儿进行探索尝试，并进行记录。

　　（三）根据记录表交流实验结果。

　　（四）幼儿再次进行操作。

　　三、总结环节

　　（一）原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

　　（二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。

　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴

　　活动重点：

　　通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动难点：

　　幼儿自己动手记录探索结果。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　　1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）

　　2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。

　　二、感知探究。

　　1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。

　　2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。

　　3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”利用提问问题：“你用的是什么形状的'工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？

　　4、教师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

　　三、活动扩展。

　　请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　教学目标：

　　1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

　　2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

　　3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。

　　活动准备：

　　4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。

　　活动过程：

　　一、我们来玩吹泡泡

　　1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。

　　2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

　　3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。

　　二、用吸管吹泡泡

　　1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。

　　2、幼儿操作，巡回指导。

　　3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。

　　4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。

　　5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。

　　三、用工具吹泡泡

　　1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？

　　2、认识袋子里的工具。

　　3、幼儿猜想并尝试自主探索。

　　4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。

　　5、要求2：记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液，保护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。

　　6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

　　7、请试验成功的孩子教教不成功的.孩子，一起发现原因。

　　8、关键提问：泡泡从哪出来的？

　　8、关键提问：你们为什么认为xx可以吹出泡泡？泡泡从xx的哪里吹出来？

　　9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

　　四、改造树叶吹泡泡

　　1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必须有什么？那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗？

　　2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

　　3、落座，讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。

　　五、各种形状的铁丝吹泡泡

　　1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？

　　2、谁敢挑战？我发现有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他形状吗？

　　3、拓展思维：不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状？

　　4、在幼儿操作中结束。

　　活动目标

　　1．了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

　　2．对水有探索的兴趣。

　　活动准备

　　水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

　　活动过程

　　1．导入活动

　　师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

　　它们有什么本领？

　　小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的.其中一样。

　　2．幼儿操作实验

　　师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。

　　幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

　　幼儿交流实验结果。

　　小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　　3．活动延伸

　　在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

　　活动生成及建议

　　1．活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

　　2．活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

　　活动目标：

　　1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：

　　吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一．练声

　　通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。

　　二．熟悉歌词

　　1．教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的.？等泡泡没有的时候，教师说：咦？泡泡不见了。）

　　2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3．引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4．幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）

　　三．熟悉歌曲旋律

　　1．完整地欣赏音乐。

　　我们玩得累了，来休息一下，欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　2．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。

　　3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

　　游戏《吹泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行游戏。

　　四．学唱歌曲

　　1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3．教师和幼儿一起演唱歌曲。

　　让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

　　告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

　　活动目标：

　　1、尝试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态，并添上可爱的表情。

　　2、乐意用丰富的色彩添画泡泡。

　　活动准备：

　　1、人手一份油画棒、图画纸。

　　2、范例，四段铁丝。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　大家都玩过泡泡吧！泡泡变成可爱的小精灵来了。

　　2、出示范例，示范绘画。

　　画泡泡。用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、颜色不同的圆形(泡泡)，要求圆形条封闭。

　　画出泡泡小精灵的各种姿态。运用铁丝，教师在圆形(身体)旁边摆放各种手臂和腿部的姿态，然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚，强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体连接在一起。

　　添上眼睛和嘴，表现泡泡精灵的表情。

　　3、幼儿绘画。

　　请幼儿在涂画纸上进行绘画，鼓励幼儿大胆选色并画满画面。

　　4、讲评。

　　点评要点：幼儿说画的泡泡姿势动态。

　　5、添画。

　　提问：这么多泡泡小精灵要到哪里去啊？

　　根据幼儿的回答，可建议添画一些背景，如草地、小花等。

　　教学反思：

　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的'学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

　　如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。

　　活动准备：

　　表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）出示图片

　　引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

　　实录：幼儿一：我看见了小朋友在吹泡泡。

　　幼儿二：我看见了星星、月亮、还有小音符。

　　幼儿三：甜甜的葡萄。

　　幼儿四：我看见了树、苹果

　　评析：幼儿能讲出图中的各、小草、还有露珠......种事物，但描述性的词汇不多，这时我犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。

　　（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。

　　引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让我们一起来听一听吧。

　　提问：

　　1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

　　2、我吹的泡泡是什么呢？

　　3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法）

　　实录：幼儿一：月亮就好像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。

　　幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

　　幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。

　　幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。

　　幼儿五：苹果是先开花后结果的。

　　幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。

　　幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。

　　幼儿八：葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。

　　幼儿九：葡萄是结在藤上面的。

　　评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的'意境，并能用自己的话说出对作品的理解。

　　（三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。

　　引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？

　　1、幼儿看图示学习诗歌。

　　2、讨论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？

　　实录：幼儿一：用美的声音。

　　幼儿二：要读得轻轻的。

　　幼儿三：要用温柔的声音来念。

　　3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。

　　实录：在音乐的伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在认真地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又优美，有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑，一幅美丽的画面。

　　4、师：小朋友今天学的都很快，是什么帮助你这么快就记住了诗歌的内容呢？（帮助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法）

　　实录：幼儿一：我看了这幅图，就会读了。

　　幼儿二：旁边有字，看到字，就知道怎么念了。

　　幼儿三：刚才录音中也有人在念，我是跟着她念的。

　　师：刚才我还看到有的小朋友在做好看的动作，我把动作做出来，会怎样呢？

　　幼儿四：老师做了动作，我就想起是怎么念的。

　　师：看看我的嘴巴（老师示范口型），你们知道我在说什么吗？

　　幼儿齐：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

　　幼儿五：看老师的嘴就知道怎么念诗歌了。

　　师：对，口型也可以提示我们。

　　（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌

　　引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、幼儿讨论

　　2、幼儿边创编边用图示记录。

　　3、请个别幼儿到集体前讲述。

　　实录：幼儿一：雨滴是乌云吹出的泡泡。幼儿：我发现。

　　幼儿二：树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

　　幼儿三：音乐是录音机吹出的泡泡。我发现。

　　幼儿四：衣服是抽屉吹出的泡泡。我发现

　　评析：幼儿的想象十分丰富，基本上能选择有相互关系的两个事物进行创编，很自然地运用了比喻、拟人等手法，编出的诗句很有童趣。但后来听课老师向我提议：在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，诗歌中的露珠、苹果、葡萄都是类似于泡泡的形状，连空中的星星远看也是这样的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。我觉得有道理，就采纳了这个建议，在延伸活动中，幼儿创编出的诗句更好了：皮球是气筒吹出的泡泡。西瓜是藤儿吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

　　教材分析

　　中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小跑、看、拽等各种动作，并通过模仿偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。

　　2、尝试大胆、夸张地表现小走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

　　3、愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的`特点；复习童谣《小上灯台》

　　2、《小和泡泡糖》音乐

　　活动建议

　　1、手指游戏《小上灯台》导入，引导幼儿回忆小的动作。提问：小的走路(吃东西)时什么样子的？

　　2、欣赏音乐《小和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。

　　(1)完整欣赏，幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)

　　(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

　　A段音乐表现小从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小拽泡泡糖的情景。

　　(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小走路、左右张望的情景，表现小拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。

　　3、请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

　　4、游戏“小和泡泡糖”。

　　(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。

　　(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动反思：

　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　活动目标：

　　1.在说说玩玩中学唱歌曲。

　　2.体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、有过吹泡泡的经验

　　活动过程：

　　一、泡泡飞来了

　　1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？

　　师：今天天气真好呀，有一位小姐姐来到草地上做游戏。看看，小姐姐她在草地上做什么？

　　师：你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？谁能告诉我你为什么喜欢吹泡泡呀？

　　2.泡泡会飞到哪儿去呢？

　　师：泡泡可能会飘到哪儿去呢？

　　3.教师小结。

　　师：赵老师跟你们一样，也很喜欢吹泡泡，因为泡泡的颜色很漂亮，五颜六色的，而且它还会飘来飘去，飘到各个地方去。

　　二、泡泡会说话

　　1.你们有没有听过泡泡说话的声音？

　　师：咦，你们有没有听过泡泡说话的声音呀？我听过的，你们听！

　　（教师模仿吹泡泡的动作，发出“啵”的声音。）

　　2.幼儿学学泡泡说话的声音。

　　师：你们能不能学一学泡泡说话的声音？

　　师：我后面的草地上有很多彩色的泡泡，现在我们和小姐姐一起来吹泡泡，当泡泡爆开的时候请你们发出“啵”的声音。

　　师：你们的'声音真好听，小姐姐很开心，一下子吹出了很多的泡泡。现在请你们用眼睛找一个你最喜欢的泡泡做朋友，当它飞到天空爆开的时候，也学学它说话的声音，好吗？

　　3.泡泡可能在说什么？

　　师：你们猜猜泡泡发出“啵”这个声音是想和我们说什么呀？

　　师：其实，泡泡发出“啵”的声音，就是想和我们打招呼，和我们做朋友。

　　师：现在我们就让泡泡去找朋友好吗？现在我想吹一个泡泡，这次我不让它爆掉，我要让它飞得远远的，飞到好朋友的身边。

　　师：你们还想让泡泡找谁去做朋友啊？我们一起来吹吹看，看看泡泡会不会听你们的话。

　　三、学唱歌曲

　　1.学习四个“吹”。

　　师：还想再吹啊？好，吹（切换PPT）

　　师：泡泡不见了，咦！有个小喇叭，小喇叭里一定有好听的音乐，现在我要和好听的音乐一起吹泡泡，请你们听听我一共吹了几个泡泡？我吹的这几个泡泡有什么不一样？（教师范唱）

　　师：和我一起来吹吹看。（师幼游戏）

　　2.学习歌曲后半段。

　　师：后面的小喇叭里还藏了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听，听完之后告诉我，你听见了什么？

　　师：你们都听到了什么呀？

　　师：这首歌曲的名字叫《吹泡泡》，现在我们一起来唱一唱。（师幼一起完整演唱歌曲）

　　3.幼儿尝试分角色唱。

　　师：刚才我们在唱歌的时候你们有没有听见泡泡说话的声音啊？

　　师：现在我想和你们玩个游戏。我吹泡泡，你们做泡泡，你们仔细看好我的手势，当我的手这样打开的时候你们就发出“啵”的声音。

　　师：现在我们一起跟着音乐唱一唱。

　　师：还想不想再来玩一玩啦？想唱歌的小朋友站在这边，想学泡泡说话的小朋友站这边，我做指挥。

　　四、师生共同游戏《吹泡泡》。

　　师：让我们手拉手围成一个大圆圈，我们来玩吹泡泡的游戏。

　　设计背景

　　根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

　　2、夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　重点：能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

　　难点：夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

　　活动准备

　　头饰、音乐磁带、图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

　　活动过程

　　一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

　　师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小和泡泡糖》。

　　二、请幼儿先整首欣赏音乐、

　　然后分段欣赏，尝试合拍的做走、左右观望的动作，夸张的表现小拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

　　“小玩得真高兴啊！听，小来了”

　　1、完整欣赏乐曲一遍。

　　师“这首好听的乐曲就表现了小和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小东跑跑西看看，什么地方表现的是小拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小在干什么？”

　　2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小在干什么并学一学。

　　教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小走及左右观望的动作。

　　等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小在做什么？

　　3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

　　4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小怎样拽泡泡糖。

　　三、“小问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的`环境。

　　教学反思

　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

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