【案例分析】考点突破第19天

原标题：【案例分析】考点突破第19天 — 教师职业道德

案例展示

案例一 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办案例公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他教师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。

案例二 五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屋拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊。”多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。

请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。

思考一下…

【参考答案】

(1) 爱岗敬业是教师职业的本质要求。倡导爱岗敬业就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。案例一中的教师们显然没有做到这点，当学生把“情书”交上去后，班主任反而和其他教师一起分享，并“发出怪异的笑声”;而案例二中的教师面对学生交来的“情书”，处理恰当，做到了爱岗敬业。

(2) 关爱学生是师德的灵魂。倡导关爱学生就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。案例一中的教师们没有做到关爱学生，学生也受到了伤害，因此从教师职业道德的角度来讲，他们不是称职的教师;案例二中的教师做到了保护学生，关爱学生。

(3) 教书育人是教师的天职。案例一中的教师们没有体现出这一点，而案例二中的教师面对学生交来的“情书”，先是一番开导，后又把“情书”封上，让学生没有后顾之忧。这真正体现出了教师教书育人的天职和独特的人格魅力。

(4) 为人师表是教师职业的内在要求。案例一中的教师把学生交上来的“情书”拿出来读，引起其他教师发出怪异的笑声，显然没有做到为人师表；案例二中的教师将“情书”封上，多年后再和学生一起打开，真正做到了为人师表。

答题思路

本题主要考察教师职业道德规范。针对同样性质的事件，两位老师采取了不同的教育方法，产生了两种不同的教育后果。考生可结合案例从教师行为本身以及给学生带来的影响等方面进行分析。

考点回顾

高分试练

试练案例

对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓影天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师依然自己掏钱给地配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为了班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退的现象，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

请结合案例，分析老师关爱学生的基本要求。

建议大家把试练的答案写在留言区，写出来才能加强记忆，帮助你缕清思路，强化你的语言组织能力，让你更加熟练的掌握案例分析的答题套路！

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