数学建模课程总结（八篇）

《数学建模》校级精品课程建设总结报告

戎海武(执笔) 王向东(审定)

数学建模是我校首批建设的精品课程，根据《关于佛山科学技术学院校级精品课程启动实施的通知》（佛科院教[2004]5号）的要求，在对本课程多年建设积累的基础上，20xx年初正式进入实施阶段。经过4年多时间的建设，在学校支持下，通过本课程组全体人员的积极参与和共同努力，经过两年建设，在教学队伍建设、教学内容和方法改革、教学条件改善等方面都取得了显著成绩，形成了自己的特色和优势。现将有关情况总结报告于后。

一、认真制订建设规划并付诸实施

为使本课程的建设有的放矢并取得实效，我们根据学校对精品课程的建设要求，并结合本课程的实际情况，制定了《数续建模校级精品课程建设规划》，从师资建设、教学内容建设、教学条件建设、教学方法与手段建设等方面进行了认真规划，并积极稳妥地付诸实施。从两年来的实施情况看，基本完成了当初的规划，并较好地履行了与学校教务部门签定的《佛山科学技术学院校级精品课程建设协议》(下称《协议》)。

二、教学队伍建设取得较大成绩

1、人员有增加。本课程组原有教师5人（王向东，戎海武，杨灵娥，胡诗国，文翰），在本轮建设中引进副教授（博士）宋春玲1人，现增加到6人。见下表：

增加到3人(20xx年引进宋春玲博士)，本课程组教师具有博士学位的比例由原来的40％，提高到现在的50％，文翰老师正在就读在职博士。

3、教师的教学理论水平有一定提高。其中课程负责人王向东教授，以及课程组成员戎海武教授、文翰博士等都积极地撰写并公开发表了教研论文，共计有9篇之多。

4、教师教改成绩突出，受到表彰。如本课程组成员戎海武教授被评为20xx年佛山科学技术学院三育人优秀奖、20xx年佛山科学技术学院教学质量优秀奖、20xx年广东省高校“三有一好”优秀共 产 党员。

三、教学内容和课程体系改革成效显著

1. 以建构主义理论和多元智能理论等现代教育理论为指导，以“问题解决”、“做数学”、“现实数学教育”、“大众数学”等现代数学教育理念为基础，为适应素质教育时代的要求，提出并实践了地方高校“数学建模的研究性学习”教学模式，实施了以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养了应用型人才的综合素质和创新能力，经过多轮教改实验，获得了一定成效

…… …… 余下全文