二年级美术课《头饰设计》教学设计（精选10篇）

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级美术课《头饰设计》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标

　　1 显形内容与目标

　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品

　　2：隐性内容与目标

　　认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　三、材料准备

　　彩色纸/彩色笔/剪子/胶水(背景音乐:花仙子之歌)

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）

　　今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）

　　（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。他戴的头饰）

　　那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）

　　（二）新授

　　1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。

　　⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）

　　根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）

　　⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。

　　⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。

　　讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。 过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。

　　Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）

　　Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）

　　Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）

　　Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）

　　过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

　　⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？

　　总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

　　⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）

　　⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？

　　学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。

　　问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗?

　　（三）、任务实践：

　　设计一个实用、美观、新颖的头饰。

　　（四）、评价：

　　头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示）

　　结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）

　　好这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。

　　教学反思：

　　美术课程的设计制作主要是为了培养学生的设计意识和实践能力。《头饰设计》是我自己为四年级学生设计的一节手工制作课。教学目标有三点：

　　1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成面具。

　　2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。

　　3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。在课的开始用一些图片让学生欣赏导入，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏老师的作品。然后分组在音乐中合作完成制作，完成后再让学生戴上头饰，讲讲自己的创作思路，并自由欣赏、评价其它作品。

　　最后拓展延升，提示学生在以后的生活中还可以运用这些方法设计制作一些物品，美化生活环境，培养学生想象能力、设计能力。

　　目的要求：

　　知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。

　　过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

　　情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

　　重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　教学过程：

　　一、组织教学，做好上课准备。

　　二、导入新课：

　　1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”

　　2、师生一起比赛。

　　3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？”

　　4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。

　　5、探究纸条的变化。

　　（1）师生合作探究美化头饰的方法。

　　师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。大家快帮我想想能用什么办法？

　　生：学生边说边演示制作方法。

　　（2）从学生想的办法中提出问题：

　　a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配） b剪下的部分还可以利用吗？

　　(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。

　　6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。

　　（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？

　　（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

　　课件观赏，弥补头饰用处――头饰文明。

　　a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。

　　a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？

　　b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。

　　在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。

　　这是秦始皇时代兵马佣头饰。既能用来防备又可以用来装饰，显示出军威！

　　头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。

　　欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。

　　请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。

　　学生研究，讨论。

　　研究问题：头饰上涌现了哪些形状？它们被支配在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？

　　头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？

　　比一比，头饰的形状有什么不同？想想用纸条怎么表现和组合？

　　小组学生汇报

　　欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？

　　请小组推荐出一名同窗说一说。

　　学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新奇、色彩漂亮的头饰。

　　开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。

　　三、学生实现作业、先生巡回指点。

　　四、展评：组织学生体验成功的乐趣。

　　戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。 谁乐意戴着头饰来表演节目？或介绍你们的头饰？

　　小组评议讨论：

　　请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收成？

　　课后延长：快过节了，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？ 想想还可以用什么材料来制作头饰？

　　一、教材分析：

　　用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

　　二、教学目标：

　　1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

　　2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.

　　3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　四、学习材料：

　　各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课：同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们来设计制作一个头饰。

　　板书课题：头饰设计

　　三、讲授新课：

　　1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）

　　（1）民族头饰

　　（2）表演头饰

　　（3）现代头饰（其中特种兵的伪装头饰）思考：

　　（1）这些头饰上装饰了什么内容？

　　（生根据课件显示的图片：扇形、动物图案、草... ...）

　　（2）头饰有哪些用途？（生：美化、装饰、隐蔽... ...）

　　2、师提问：我们还在哪些地方见过头饰？（教师用课件展示收集的头饰图片）

　　（1）民族头饰

　　（2）舞台头饰（京剧头饰）

　　（3）现代头饰

　　（4）外国头饰

　　3、评一评：（课件展示两个头饰对比）谁的头饰漂亮？为什么？

　　4、师示范做头饰的步骤：

　　（1）准备合适的做头饰工具

　　（2）根据自己头围的大小，来确定并剪出头饰的底座，可适当加以装饰。

　　（3）把剪好的头饰底座粘在一起，可根据自己的头围适当的调整。

　　（4）画出你喜欢的动物头型，并加以装饰。

　　（5）沿着图形的边缘剪下头型，粘在我们做好的头饰底座上。

　　5、介绍几种装饰头饰的方法卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等

　　四、任务实践：

　　制作一个实用、美观、新颖的头饰。

　　（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？

　　（2）想一想你将用什么材料来进行制作？

　　（3）动手进行制作。

　　学生制作，教师巡视指导。

　　（4）成果展示:请同学们戴上头饰展示自己。

　　请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？

　　五、课堂小结：

　　这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰，那么，我们能不能利用其他材料制作出漂亮的头饰呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。

　　一、教材分析

　　(一)编辑指导思想

　　1、用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

　　2、漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩!同时头饰也还能起到隐蔽自己的作用，如特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样，如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。

　　3、在本课教学的设计中，教师可与语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作具有实用价值的头饰作品。

　　4、本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。

　　(二)教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

　　应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

　　2、隐性内容与目标

　　认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

　　(三)教学的重点与难点

　　重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　(四)学习材料

　　各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

　　二、教学设计参考

　　(一)教学活动的方式与方法

　　教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

　　（二）小结，展示，讲评。

　　学生用肢体动作表现威武、狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料，分工、合作进行头饰的制作。

　　（三）大胆设计，大胆创新。

　　学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习兴趣，引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受成功的喜悦。

　　一、教材分析：

　　《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

　　二、教学目标：

　　1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

　　2、培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，按预定的'设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.

　　3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、美观、实用的头饰。

　　难点：作品新颖、美观、实用。

　　四、学习材料：

　　各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况。

　　二、激趣导入：

　　1、师：同学们，今天的美术课我们班来了一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声欢迎他们到来。（四名学生头戴头饰从外面进入，跟大家打招呼）

　　你们知道他们是什么小动物了吗？那你是通过什么猜出来的？大家喜欢他们的头饰吗？好，请小动物们把头饰送给各小组，这节课就让我们来学习做一个漂亮的头饰。

　　板书课题：头饰设计

　　三、讲授新课：

　　1、展示各种头饰，教师讲解。（出示课件）

　　师：头饰是用来美化装饰头部的一种器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰。课件出示（1）民族头饰

　　师：下面我们就来欣赏一组民族头饰，请大家仔细观察，找出你最喜欢的头饰。

　　依次出示：傣族、满族、蒙古族、苗族、维吾尔族、彝族师：这些头饰可真漂亮，现在哪位同学愿意和大家分享一下，你最喜欢哪个民族的头饰？并说说你的理由？

　　生：自由回答自己的看法课件出示（2）京剧头饰

　　师：其实在民族头饰中，还有一种头饰也深受人们喜爱。你知道这是什么头饰吗？

　　生：京剧头饰

　　师：京剧是我们的国粹，他们的头饰不仅我们喜欢，看，就连外国朋友也特别喜欢呢。课件出示（3）外国头饰

　　师：说到外国朋友，那么接下来就让我们来欣赏一组外国头饰，请大家认真观察，然后说一说它们都是由哪些材料来做成的？生：布、珍珠、花草、羽毛等

　　师：同学们的回答可真棒，不管是布还是珍珠，花草、羽毛等这些材料都能做成漂亮的头饰

　　2、介绍头饰的用途

　　师：那么这些头饰都有哪些用途呢？让我们来看一看。出示：

　　（1）美化

　　（2）角色扮演

　　（3）伪装隐蔽

　　3、欣赏学生作品

　　师：好了同学们，看过了这么多美丽的头饰后接下来让我们来欣赏小朋友的作品

　　（1）比一比，他们的头饰从外形上有什么不同

　　（2）评一评，谁的头饰漂亮，为什么

　　（3）看一看，头饰从色彩上看有什么不同

　　4、出示头饰的制作步骤

　　师：我们学习了这么多的内容，你知道头饰是怎样做出来的吗？现在就请各小组拿起放在桌上的动物头饰和小伙伴儿们互相讨论一下做头饰的方法。生：……

　　5、师示范做头饰的步骤：

　　师：下面老师就给大家示范做一个头饰

　　（1）量：我们将准备好的硬纸条围在头上量出头的长度，剪掉多余部分并贴上双面胶。

　　在量头围时一定要注意a、头圈大小是否合适。b、位置稍偏下方。

　　（2）画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

　　（3）剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

　　（4）贴：将剪好的头饰和帽圈粘贴在一起。板书：

　　1、量

　　2、画

　　3、剪

　　4、贴

　　四、任务实践：

　　师：（把做好的头饰戴在头上）老师的头饰做好了，现在请会做头饰的同学拍拍腿，觉得自己能做的和老师一样好的同学请跺跺脚，觉得能做的比老师还要好的同学请拍拍手。

　　生：随着老师指令做动作

　　师：同学们可真棒！老师希望各小组在做完头饰后能编个节目表演给大家看，现在就请同学们和你的小组成员互相研究一下等一会要做的头饰和表演的节目。

　　师：谁愿意分享一下你的头饰创意，告诉大家你想做什么头饰？生：学生回答自己想做的头饰

　　师：同学们的创意都很精彩！那么在做之前老师要提醒大家：课件出示：

　　1、剪刀的使用安全

　　2、教室的环境卫生

　　3、头围的大小调整

　　师：剪刀是很锋利的，同学们要注意剪刀的使用安全；大家把做头饰剩下的碎纸装在袋子里，保持教室的环境卫生；最后一定要注意头围的大小调整。

　　师：好了，大家马上行动起来，做出你喜欢的头饰吧学生制作，教师巡视指导。

　　五、成果展示:请同学们戴上头饰以小组为单位到前面展示。

　　师：老师看一下，大家的头饰做的都很漂亮。现在，你准备好了吗，让我们一起表演吧，哪个小组先来？（生戴头饰小组一起表演）1组表演《小兔子乖乖》

　　2组表演《拔萝卜》 3组表演《龟兔赛跑》 4组表演《熊出没》

　　师：各小组表演的真是太精彩了，老师真为你们感到骄傲，让我们为自己喝彩一次！

　　生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

　　【师：刚才我们的头饰都在前面展示过，那谁能说一说你觉得谁的头饰最好看？说说你的理由

　　生自由回答

　　六、课堂小结：

　　今天，同学们制作出这么多漂亮可爱的头饰，还表演了这么精彩的节目，玩得可真开心，老师希望同学们在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，我们的动物伙伴们也想告诉你们，它们可是你们的好朋友，可要记得保护它们噢。

　　一、教学目标 ：

　　1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

　　2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

　　3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和

　　团结互助的合作精神。

　　二、教学重点：

　　根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

　　三、教学难点：

　　巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、

　　胶水、剪刀等工具。

　　四、课前准备：

　　1、多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。

　　2、水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩

　　色手工用纸。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　今天老师带了些以前收集的图片，和同学们一起来欣赏，请大家注意观察他们的头部。（教师课件出示图片、口头介绍解释）引出课题—头饰制作 （板书）

　　（二）讲解分析

　　1、讲解制作过程

　　（1）出示头饰图片，激发学生学习激情。

　　（2）分步骤讲解制作过程（教师板书步骤）

　　2、分析制作的方法

　　卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全）

　　3、还可以用哪些材料来制作头饰？请同学们闭上眼睛想一想。

　　（教师把准备好的材料分发到各组）

　　（三）作品欣赏

　　教师出示学生作品，学生分析评价。

　　（四）学生制作

　　1、出示制作要求（学生齐读）

　　①分小组完成头饰作品的制作。

　　②设计创作出更新颖的图形。

　　③比一比，哪个小组方法多？

　　2、学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。及时展示优秀作品。（播放轻音乐）

　　（五）完成表演

　　1、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。自由评价其它作品。

　　2、在音乐中自由舞蹈。

　　（六）课后提示

　　还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活!

　　教学反思：

　　小学美术课程的“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

　　《头饰设计》是我自行创编的适用于小学五年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。

　　教学目标我定了三点：

　　1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

　　2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

　　3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。

　　在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。播放音乐让学生在音乐中自由舞蹈。最后提示学生还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活， 培养学生设计意识和实践能力。

　　制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。

　　一、教材分析

　　本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第九课的教学内容。属“造型表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。

　　二、教学目标

　　经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景，激发学生学习的欲望，使学生善学、爱学、乐学。

　　根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）、通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会简单的材料美化生活。（2）、提高学生的综合运用能力，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生声设计制作能力、合作学习的能力和创造的能力。

　　三、教学的重、难点

　　本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　教学重点：做一个有创意的头饰。

　　教学难点：制作过程的掌握。

　　四、教学方法和手段

　　本节课我采用的教学方法是情境教学与示范操作相结合的方法。课中，我利用各种教学手段，创设情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动积极地学习。其主要体现在以下几方面：1、在教学观上，确立了学生的主体地位。2、在教学过程中，我充分强调了学生的能动作用。

　　根据美术新课程标准、教材内容、学生的心理与生理特点，在教学中指导学生采用联想学习法、动手尝试练习法，在讨论交流过程中学会合作学习。

　　依据教学目标和二年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：

　　五、说教学过程：

　　1、导入。

　　教师展示各种头饰。

　　课题：头饰设计

　　【教学意图】：激发学习兴趣。

　　2、新授。

　　（1）欣赏生活中的头饰。

　　a.头饰的作用：漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩，同时头饰还能起到隐蔽的作用，如：特种兵用草和树叶做的伪装。

　　b.回忆并说一说：你还在什么地方见过头饰？

　　（2）分析研究艺术作品中的头饰特点。从材料、外形、图案、颜色、表现手法、组成几方面。

　　（3）分发头饰作品，小组分析研究。

　　（4）教师和学生一起总结探究结果。

　　教师范做，演示制作过程及方法。

　　【教学意图】：开阔视野，了解头饰的作用。培养自主学习的能力。

　　培养探究学习的能力和小组合作学习的能力。

　　解决难点。

　　3、创作。

　　鼓励学生大胆创作。

　　教师巡视辅导。

　　【教学意图】：培养动手实践的能力。

　　4、展评作品。

　　【教学意图】：检验学习效果。

　　5、想一想还能用什么材料来制作头饰。

　　【教学意图】：拓展思维。

　　板书：头饰设计

　　制作方法：卷、折、剪、贴、画

　　制作材料：彩纸、废旧物品等

　　教学目标：

　　1、进一步深化学生对动物形象特征的理解和认识。

　　2、掌握动物头饰的制作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，培养学生的想象力、创造力。

　　3、渗透保护动物的教育，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

　　教学重点：动物头饰的制作方法步骤。

　　教学难点：把握动物的形象特征，突出头饰的主体形象。

　　教学准备：课件：动物图片

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　一、组织教学。

　　二、导入新课。

　　小朋友，“六一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?在这快乐的日子里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想看看别人是怎样度过的吗?瞧(课件演示)，老师带来了几个朋友，他们正过着快乐的“六一”，你发现他们与平时有什么不同?(生答：头饰)头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学习制作动物头饰。

　　三、新授。

　　1、传观各种头饰。

　　小朋友，老师给你们带来了几个头饰，请小朋友快速传下去看看，边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的?

　　生答后，师小结：这些动物头饰主要是动物的头像，也有动物全身形象的，用剪贴或绘制方法做的。

　　2、启发学生记忆，想出熟悉的动物形象。

　　小朋友，你准备做一个什么动物头饰呢?能不能说出来?选3个学生上台试画，其余学生思考，答问。画完后，师生评价，指出好与不够好的地方。

　　3、演示课件欣赏动物图片，分析其形象特征。

　　老师这里还有很多动物图片，仔细观察，它们头是什么样的，有什么特点?

　　4、制作步骤。

　　①画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

　　②剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

　　③装头圈：将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。想想，装头圈时要注意什么?

　　A、头圈大小是否合适。

　　B、位置稍偏下方。

　　5、成品欣赏。

　　6、学生总结上述步骤，教师板书。

　　四、学生作业，教师指导。

　　小朋友，你们会不会做了呢?请小朋友用绘制或剪贴法制作一个动物头饰，要注意动物的形象特征，头圈大小，位置适宜。

　　学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。

　　五、游戏，作业展示。

　　现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。小朋友，你们想不想参加呢?首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。让我们尽情地跳起来!

　　六、课堂小结。

　　今天，小朋友制作出一个个漂亮可爱的动物头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也希望小朋友在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，动物们

　　也想告诉你们，它们可是你们的朋友，可要记得保护它们噢。

　　教学目标

　　显性内容与目标

　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，要按戴头饰人的头部来确定大小

　　应会：按预定的设计用彩色卡纸剪贴、加工制作成头饰

　　1.隐性内容与目标

　　1．认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力

　　2．认识了解我国的民族头饰，培养孩子们的爱国民族精神

　　重点:根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

　　难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发彩纸、胶水、剪刀等各种工具

　　教学过程：

　　一.组织教学:

　　检查学生工具准备情况,稳定学生情绪!

　　二.导入:

　　师：同学们老师手上的头饰漂亮吗？

　　生：漂亮

　　师：的确很漂亮，这只是老师自己做的，那老师想请你们和我一起来欣赏更漂亮的头饰呢！

　　（点击课件欣赏民族头饰短片）

　　师：这些头饰漂亮吗？

　　生：漂亮

　　师：一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的它们的确很美，连老师也被吸引了，那你们知道这都是什么头饰呢？

　　生：少数民族头饰

　　师：恩，同学们真的是见多识广，这些就是代表我们少数民主特色的头饰，今天我们就一起来学习头饰文化（出示课题《美丽的头饰》）4’

　　二.讲授新课

　　1.既然我国少数民族头饰代表着这个民族的特色，那老师就来考考大家，你们知道这些都是什么民族的呢？（猜）

　　（点击课件出示图片）

　　1瑶族（瑶族是中国南方一个较典型的山地民族，瑶族头饰特点较为突出，有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等）

　　2藏族（藏族是汉语的称谓。西藏在藏语中称为“博”，生活在这里的藏族自称“博巴”，头饰以巴珠为主，藏族妇女极为重视头饰，巴珠的款式有两种，以拉萨地区为中心的前藏流行状似三角形的式样，以日喀则地区为中心的后藏则流行以弓形为主体的式样。

　　3苗族（.把自己的图腾物作为饰品佩戴在头上是苗族各支系的共同习俗。苗族有的支系女子头饰银铃叮当，满头银饰繁花似锦；有的支系的头饰别具特色，将女子长发绾于头顶结髻，以錾花银碗为饰，用银簪别在发髻上；有的支系银冠高高戴在头上，如银蝶飞舞，富丽至极。海南苗族则喜欢戴上绣有各种花纹图案的头帕，头帕一般以几何图案为主，是精致漂亮的装饰品之一。可以说，苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主）

　　4满族（满族主要分布在中国的黑龙江省、吉林省、辽宁省、以辽宁省最多，其头饰又叫旗头：“答拉赤”是以铁丝或竹藤为帽架，用青素缎、青绒或青纱为面，蒙裹成的长约三十多厘米、宽约十多厘米的扇形冠。佩戴时固定在发髻之上即可。上面还常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗）

　　师：看样，老师还考不倒大家，同学们的见识真广，的确我们少数民族的头饰是民族的象征，很有特色，那我们如何利用我们今天的材料来制作呢？，还请同学们先别急，我们先看看他们做了些什么头饰（课件播放欣赏学生头饰）

　　师：他们做的真好看，那老师这里也有几个头饰，现在老师就发给每组一个头饰，请你们瞧瞧老师制作的头饰，一起讨论研究下老师用到了那些方法？1’

　　(小组讨论)

　　师:OK,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说

　　生:剪,粘贴,折叠

　　师:GOOD,同学们研究的很仔细,首先就让我以一个头饰为例探讨如何进行制作。（出示几个头饰图片）讲解制作步骤。首先按戴头饰人的头部来确定大小,其次主要是以剪,粘贴,折叠,卷等方法,最后呢就是进行装饰点缀。

　　三布置作业

　　师：请发挥你们那无穷的想象力设计制作一个比老师的更漂亮,更有意义的头饰，那就让我们伴随这优美的音乐比一比哪个组做的最快,最有意义!(提醒学生注意安全,注意卫生)

　　学生制作教师巡视指导

　　四.作品展示与评价:

　　师：哇!你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同,那么谁愿意到前面来展示并向大家介绍一下你的头饰哪?

　　生：……

　　师：恩，介绍的真好，今年是一个奥运年就让我们带上我们制作的头饰一起来来载歌载舞吧（播放音乐师生共舞）

　　五:师小结:

　　今天我们这节课,不但学会了设计制作头饰,而且还用我们的双手创造了美,用我们的劳动创造了美!其实美就在我们的手指间,只要你大胆的发挥你的想象力,它将永远属于你!

　　教学目标：

　　1.头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

　　2.按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

　　3.认识美术与生活的密切关系，初步培养事先预想和计划行为的习惯，发展创新意识和创造能力。

　　重点：根据用途确定头饰的设计，层层递进，完成头饰的制作。

　　难点：针对小学生想象力丰富的特点，巧妙利用材料及创新表现出自己所要创作的头饰。

　　教具准备：

　　老师：老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，课件。

　　学生：羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具。

　　教学过程：

　　一．把教学过程分为几个层次，由浅入深，层层递进，引导学生认识，制作有趣的头饰。

　　第一层：激趣导入

　　1.教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。

　　2.学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。

　　3.学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

　　第二层：欣赏创作,小组分工

　　1.老师引导：同学们，刚刚老师给你们带来了美丽的老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，同学们也基本上了解了头饰的制作过程，现在，就让我们一起来欣赏一下我们祖国人们用几千年文化所创作出来的形形色色有趣的头饰吧！

　　2.课件展示各民族有趣的头饰，学生一边欣赏，老师一边讲解哪个民族的头饰。这一环节的设计，主要是激起学生对祖国文化艺术的热爱以及他们接下去创作头饰的热情与兴趣。

　　3.欣赏之后，教师趁兴总结：（课件）:智慧的象征、高雅的创造、高尚的乐趣、典雅的艺术。头饰

　　4.结合语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

　　5.根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节，选择材料，分工、合作进行头饰制作。

　　第三层：作品欣赏，促进学习

　　1.课件出示示范作品，学生依据示范作品，使学生进一步了解头饰的多种创作思路。

　　2.布置饰制作要求：实用、美观、新颖

　　3.选择材料，分工、合作进行头饰制作。

　　4.大胆设计，大胆创新。

　　第四层：教师指导，评价作品

　　1.进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

　　2.小结，展示，讲评。

　　第五层：展示成功，分享乐趣

　　1.学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

　　2.激发学习兴趣，引导学生进入状态。

　　3.培养学生探究制作方法的能力。

　　4.养成事先预想和计划的行为习惯。

　　5.选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。

　　6.体验设计、制作活动的乐趣。

　　7.体会协作精神，享受成功的喜悦。（设计说明：学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获。）

　　第六层：总结升华，拓展思维

　　教师小结：这真是一节有趣的制作课，在这节课中，我们感受到了我国劳动人民千百年积攒下来的智慧与他们高雅的创造；同学们也通过自己的双手和智慧创作出了自己的作品，课后，把你在这节课的收获和喜悦带回家和爸爸妈妈一起分享分享，也可以让你的爸爸妈妈和你一起找找更特别的材料，制作更有趣的头饰。

　　二．教学目标分析

　　《有趣的头饰》是赣美版小学三年级下册属“造型·表现”的一课，在教学的导入部分，我采取提问导入法，引起学生的回忆与思考运用音乐调动学生的多种感觉，然后层层推进，结合现实与联想，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学生的学习兴趣。

　　针对现在的小学生生性活泼，想象力丰富的特点，课堂中我充分利用多媒体进行教学，从情感入手，用一些美丽的图片激发学生的学习兴趣，播放幻灯片及优美舒缓的背景音乐给孩子们进行讲解。我在教学方法上采用启发谈话法—引导观察法—发现探究法—演示过程法。引导学生认真观察荷花图片及讲解一幅简单的荷花图组成部分：有荷花、荷叶与荷枝及其它们的各自特点，在欣赏的基础上，我以厚实的基本功为学生创作提供了范例，也做到了重点突出、难点突破。此时我耐心讲解，引导学生精心表现作品并巡回辅导，教他们画荷花，讲构图方法，拓展构图内容搭配，要求构图饱满，形象生动、自然，请学生自评、互评再师点评，最后小结引导学生热爱大自然。

　　教学目标改进：在实际的教学环节中，我发现对于理解能力还是很有限的三年级学生来说，因此，如果多一些时间，并且加入多媒体课件，效果一定会更佳，能更好地帮助学生理解并且进行实际的动手操作，但是我在这个环节的时间比较有限，造成学生不能充分的理解，为了今后更好的教学，我将会引进新的理念来组织教学，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

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