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小学三年级语文《翠鸟》语文教案 在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小学三年级语文《翠鸟》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学三年级语文《翠鸟》语文教案1(一)教学目标: 1、读准本课14个生字的读音,认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形,理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。 2、读通课文,了解课文的大意。 3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。 (二)教学重难点: 重点:理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构 难点:讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。 (三)课前准备:录象 (四)教学过程: 一、启发谈话。 同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫叼鱼郎,在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗? 二、自读课文,理清文章脉络。 1.自学,初读课文。 (1)读准字音,读通课文。 (2)标出课文有几个自然段。 (3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟? 2.检查自学情况。 (1)认读词语。正音:衬衫、锐利. 给带点字选择正确的读音。 a它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。 b尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。 (2)指名分段读课文,评议。(每位学生读课文总数在2遍以上) (3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的? (讨论得出结论,并找出相应段落:外形1、2自然段;行动3、4自然段;住处第5自然段。) 三、学习1、2两段。 1.指名读第1自然段,思考:这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑) (1)理解小巧玲珑一词。 (2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。看投影理解透亮。) (3)用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读 过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。 2.范读第2段,边听边标句序,思考:这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。 (2)反馈:这句话是:翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳) 小结:像翠鸟的颜色非常鲜艳。这句话既概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们把它叫总起句,鲜艳是这句话中的中心词。 (3)读24句: ①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳? ②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子,与原文比较:哪一处写得好?为什么? ③用喜爱、赞美的语气读好24句。 ④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。) 3.齐读这两段,用一句话概括这两段意思。 四、指导书写:巧、绣、纹、腹、衬衫。 五、作业。 (1)抄写字词。 (2)熟读12两段。 (3)比一比,组词。 逃() 隐() 疾() 衬() 桃() 稳() 病() 村() (4)给带点字选择恰当的解释。 疾飞() ①病 ②恨 ③快,迅速 ④疼痛。 锐利() ①快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。 板书: 总起分述的方法 找出总起句 主要写什么 读分述部分 从哪几方面写的 小学三年级语文《翠鸟》语文教案2教学要求 1.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。 3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4.朗读课文,背诵课文第1~3自然段。 教学重点 1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。 2.学习作者的观察顺序和观察方法。 3.学习理解词语的方法。 教学难点 弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。 教学时间 3课时。 教学准备 课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。 教学过程 第一课时 一、指导预习 (一)启发谈话:同学们见过翠鸟吗?(出示挂图,幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文,你一定会爱上翠鸟的。 (二)读读课文,读准字音,查查字典,理解下面的词语:鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 (三)学生自学课文。 (四)检查预习。 1.教师出示生字卡片,指名学生读词语。 cuì yàn fù chìhè chèn 翠鸟 鲜艳 腹部 赤褐色 衬衫 líng jí dài páo ruì 灵活 疾飞 等待 小泡 锐利 sì dǎi xī 饲养 逮住 希望 注意正音:“腹”读fù,不读fǔ。 “疾”读jí,不读jī。 “逮”读dǎi,不读děi。 (2)指名学生朗读课文。 二、初读课文,整体感知课文内容 (一)默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。 全文共四个自然段。 第1自然段描述了翠鸟的外形。 第2自然段描述了翠鸟活动的特点。 第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。 第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 (二)教师出示翠鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼成翠鸟图。 1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形),让学生辨认。 红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。 3.把几种颜色图拼成翠鸟图。 一双小爪子:红色。 头上的羽毛:橄榄色、翠绿色花纹。 背上的羽毛:浅绿色。 腹部的羽毛:赤褐色。 三、熟读课文 板书设计 第二课时 一、指名学生朗读课文第一段 (一)提问:第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点? (二)回答:第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。 第一句:讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。 第二、三、四、五句:讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。 第六句:讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。 (三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 1.读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。) 鲜艳:鲜,有光彩的;艳,色彩鲜明。 鲜艳:鲜明而美丽的意思。 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的? 先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。 3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法:“联一联,想一想”。) (1),画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉? (翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。) (2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情? 课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 二、指名朗读第二自然段。思考 (一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出? (二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。 (三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。) 翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心,“一动不动”。 清脆:声音清亮好听。 疾飞:疾,快。疾飞,飞得很快。 “翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中,“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻。 三、学习第三自然段 (一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 1.按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。 锐利:尖锐,锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”,再说“还是难以逃脱”,说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。 3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。 翠鸟( )苇秆,( )过去,( )小鱼,( )水面往远处( )。 这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”,这些都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫,而且从未落空。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。) (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。) (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。) (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”。) 要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。 四、学习第四自然段 (一)齐读第4自然段。 (二)这段讲了几层意思? 这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法:想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望:多看看翠鸟。 (三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 1.读课文最后一句话。 2.希望多停一会儿,是为了多看几眼。“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 (四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 (五)小结:通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?(外形美,动作快),这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。 板书设计 第三课时 一、指导朗读、背诵 (一)朗读并背诵第1自然段:翠鸟的'外形。 1.这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的? 2.结合学生回答,教师板书要点: 第1自然段:共6句话 红色的小爪 3.学生自己练习朗读,并结合板书练习背诵。 (二)朗读并背诵第2自然段,翠鸟的活动特点。 1.这一段有几句话?每句话是怎么说的? 2.结合学生回答,教师板书要点: 第2自然段:共2句话。 (1)动作敏捷――鸣声清脆疾飞 (2)捉鱼专心――注视等待 3.指名学生朗读,并结合板书练习背诵。 (三)朗读并背诵第3自然段:翠鸟捉鱼的过程。 1.这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的? 2.结合学生回答,教师板书要点: 第3自然段:共4句话。 (四)连起来朗读,并背诵第1、2、3自然段。 二、按下面的意思写出恰当的词语 又鲜明又美丽――( ) 飞得很快――( ) 眼睛感觉灵敏――( ) 三、指导学生掌握生字字形 “翠”字应注意上半部和“羽”字区别。 “褐”字应注意是“衤”旁,字的最后一笔是竖折。 “希”字应注意上边的第二笔是一大点。 练习课后作业第三题,词语的填写。 四、听写句子,教师读三遍 第一遍,教师完整地读句子,学生听。 第二遍,教师按标点(逗号),一部分一部分地读,学生听一部分,写一部分。 第三遍,教师再完整地读句子,学生检查。 听写内容: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。 板书设计 小学三年级语文《翠鸟》语文教案3教学要求: 1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。 2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。 3、认读本课生字,理解“透亮、灵活”等词语,能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义,积累词语10个。 4、背诵第一节。 教学重点、难点: 通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。 教具准备:多媒体课件 教学时间:一课时 课前准备: 1.预习课文(读通课文,自学生字); 2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。 教学过程: 一、揭示课题 1.出示课题,齐读 翠鸟,又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。 2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面,。 3.检查,出示:外形美丽(1) 动作敏捷(2、3) 住处安全(4) 二、学习课文 (一)学习外形 1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。 同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组) 2.齐背。 3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。 4.课外补充: 《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》 ①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。 (整体到局部;有生动的比喻) 5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。 (二)动作敏捷 过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。 1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。 2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。 3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。 疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 4.看录象《翠鸟捕食》。 5.读课文2、3节,读出语气。 (三)住处安全 过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢? 1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。 2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示 3.老师和同学配合朗读填空。 4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。 三、总结 1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。 2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。 【小学三年级语文《翠鸟》语文教案】相关文章: 语文翠鸟教案09-03 三年级语文翠鸟的教案06-24 人教版三年级语文下册《翠鸟》教案11-01 《翠鸟》语文教学反思11-09 小学语文汉字教案03-03 小学语文老师教案02-28 小学语文诗教案 09-29 小学语文优秀教案09-15 小学语文劝学教案07-12 小学三年级语文下册《语文园地三》教案03-08 |
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