幼儿园“泥趣”园本课程开发实践研究

浙江省嵊州市谷来镇中心幼儿园    尹樟丽

摘要：有土地的地方就会有“泥”的存在。“泥”是大自然所留给我们的自然产物。目前社会中很多地方都开设了“泥趣“课程。而这项课程已经被渐渐的引入到幼儿园的课程之中。幼儿园的教育教学改革，紧跟着社会的进步和科学技术的发展，已经变得越来越跟随时代。随着人们越来越重视幼儿教育，市场上出现了越来越多的早教课程，而幼儿园也紧跟时代的步伐给幼儿生开展了泥趣活动。“泥趣”这门课程，在学生进行玩儿的同时，能够让学生的身体得到锻炼、缓解是自身的情绪。本文将对幼儿园“泥趣”课程进行一个简要的分析和探讨，希望能为广大幼儿园教育者提供一些帮助。 关键词：泥趣课程；幼儿园教育教学；园本课程         一、泥趣课程的核心理念         有相关的调查研究表明，泥和人的身体皮肤进行接触后会有一种特殊的亲近感。目前，城市中很多孩子并不像农村中的孩子一样可以时常在土地里玩一些“泥巴造物”的游戏，而实际上泥趣课程符合幼儿生的心理发展特点，同样泥趣课程尊重了幼儿的天性、释放了学生的童心。         (一）源自学生生活         上文所说，泥本身就是大自然给予人类的产物，泥趣园本课程它所用到的素材就是从生活中而来的，同时它也是对生活的一种再现。孩子们在进行泥趣游戏过程中，其实是在表现原本的自我。很多幼儿生在泥趣课程中，更多的是喜欢用泥巴去捏出自己生活中的场景。这个过程让孩子们不断地感悟生活，并且可以随心、自由、快乐地体验生活中的美好。         （二）学生的亲身体会         幼儿生这个年龄段正是需要走出校园，认识大自然的年纪，而玩泥则是一种亲近自然的游戏。在玩泥的过程中，可以让学生进一步地对周边的事物进行探索，能够让幼儿生更主观的进行对事物的观察，而不是被动地去接受，这样有助于幼儿积极情绪培养，形成乐观的情感，能够促进幼儿的健康成长。         （三）感受玩的兴趣         幼儿生的年纪原本就是应该玩的。玩作为孩子的天性，是孩子最不用学就能掌握的一种能力。大自然中的泥原本就有可塑性，可以满足孩子们内心的需要。幼儿生在玩泥的过程中，不断的活动双手，并且在塑造的过程中也在不断地开动大脑。最大限度的发挥自己的创意和想法，释放自己最真实的一面，能够发展学生的智能。         二、泥趣课程的实施         尽管泥趣课程已经融入进了幼儿园中，但是泥趣课程的发展还没有成熟，它在实施中不断地创新改革，也在实施中和幼儿生们进行相互的磨合。[1]教师在进行泥趣课程时并不采用单一的形式，并不规定非常精确的流程。在相关课程中主要以儿童为中心，能够围绕幼儿的生活经验和兴趣进行。同时教师可以根据幼儿生实际参与活动的情况，灵活的控制和安排活动或活动的进程。         （一）泥趣课程实施的教学原则         （1）以人为本         幼儿教师在进行泥趣课程实施中，一定首先要注意的是“以人为本”的基本原则。在我国传统的教学中，教师往往是站在成人的角度去教学的，而“以人为本”的原则是要求教师能够站在学生的角度，根据学生的身心特点来组织教学活动。