学习韵母发音方法

详细说明

1、构音分析

2. 辅助方法

（1）将唇辅助成咧嘴的状态，不咬牙。

（2）将压舌板放入其口中，使其舌头后缩。

3. 扩展词语

白鹅

i

发音要领

发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

详细说明

1、构音分析

2. 辅助方法

（1）将唇辅助成咧嘴状态，稍留缝隙。

（2）辅助以发音，即可成功。

C.若不成功，原因在于舌头。将手放在孩子下颌部，将其舌头顶到前面。

【注】舌头不灵活的孩子，应辅助以舌的训练。

3、扩展词语

（1）阿姨

辅助要点：由a到i的转换、下颌的张合。

（2）爷爷

辅助要点：舌头由前至后的过程、下颌的张合。

u

发音要领

发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

详细说明

1、构音分析

2、辅助方法

（1）将唇辅助成圆形状态，但不咬牙。

（2）当舌头偏后时，即可发出。

（3）若舌头偏前，将压舌板放入其口中，使其舌头向后，即可发出。

3、扩展词语

乌鸦

辅助要点：WU同u、ya由i过渡至a，由咧嘴变成张嘴，下颌运动。

ü

发音要领

发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

详细说明

1、构音分析

2、辅助方法

（1）在u的辅助方法基础上。

（2）.牵拉下唇，向斜上方。

目的是使舌头随唇的方向向前且高度达到最高

3、扩展词语

下雨

辅助要点：下颌的运动。

ai

发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

ei

发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui

发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

ao

发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

ou

发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

iu

发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

ie

发音时，先发 i，再发e，气流不中断。

üe

发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er

发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

an

发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en

发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

in

发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

un

发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

ün

发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

ang

发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

eng

发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

ing

发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

ong

发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

隔音字母

y,w不是声母,只是起隔音作用的字母。

在小学教学中,为了降低y,w拼写规则教学的难度,有人把y,w当成声母(读i,w）来教,这是变通的教法。

——《现代汉语》（增订四版上册,黄伯荣,廖旭东主编,高等教育出版社）：第78-79页。

y

发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

w

发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 　　

一点深深的感慨

NT如何体验特殊需要人士的苦

如果不看上面与下面发音的描述，我们不曾知道（有意识地）该如何支配相应的身体部位，发出下面的音。

我们习以为常，就那样张嘴就来。

可是某些人士因为各种原因，损伤了他们的语言与言语功能。使得本来自然而然的事情变成了一项艰难的任务。

如果这些人士能够主动配合练习，那自然是极好的事情。

不过，可能多数需要被动练习，比如咀嚼、吞咽、笑、哭、喊、叫……。

更重要的是创造各种各样的说话（使用语言）动机（机会），反反复复【短时间段内的强度很重要】让孩子主动起来。

转： 梅知AiLIFE

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