4.2　直线、射线、线段（通用）公开课教案（教学设计）

地区： 四川省 - 自贡市 -

学校：自贡市第二十八中学校

4.2　直线、射线、线段 初中数学       人教2011课标版

教学目标

根据数学课程标准和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从

知识、能力、情感态度二个方面确定本节课的目标：

1.知识目标：

(1) 掌握线段、射线、直线的表示法，理解两点确定一条直线的事实。

(2) 掌握线段、射线、直线的联系和区别。

2.能力目标：

(1) 在现实情境中理解线段、射线、直线等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩。

(2) 通过学习线段、射线、直线的表示法，使学生建立初步的符号感。

●知识基础：

学生在小学已初步了解一些平面图形的基本特征, 在本节的第一节课中，又已学习了直线、射线、线段等有关基础知识，对平面图形有了初步的认识.

●认知水平与能力：

七年级学生已具有一定的直觉思维能力，能通过直观感受来认识理解几何图形，参与意识、合作意识较强，并具初步的观察、分析、概括能力

●任教班级学生特点：

我班学生基础知识较扎实、思维较活跃，能积极参与问题讨论，并能进行一定的抽象概括，但还不具备利用几何语言准确表述及利用数形结合的方法解决问题的能力

教学重点：射线、直线和线段三者之间的关系和区别

二、认识射线和直线

1.

认识射线。

用激光笔做实验，由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的

类似射线的物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以

看成是一条射线。学生在草稿本上画射线，并归纳射线的特点。

2.

认识直线。

演示把线段的两端无限延长，像这样把线段的两端无限延长，就得到一条

直线。

直线没有端点，

可以向两端无限延伸。

线段和射线可以看成

二、认识射线和直线

1.

认识射线。

用激光笔做实验，由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的

类似射线的物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以

看成是一条射线。学生在草稿本上画射线，并归纳射线的特点。

2.

认识直线。

演示把线段的两端无限延长，像这样把线段的两端无限延长，就得到一条

直线。

直线没有端点，

可以向两端无限延伸。

线段和射线可以看成是直线的一部

分。在草稿本上也画一条直线。画直线：不画端点，表示它可以无限延伸的，是

无限长的。

是直线的一部

分。在草稿本上也画一条直线。画直线：不画端点，表示它可以无限延伸的，是

无限长的。

4.2　直线、射线、线段

4.2　直线、射线、线段

二、认识射线和直线

1.

认识射线。

用激光笔做实验，由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的

类似射线的物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以

看成是一条射线。学生在草稿本上画射线，并归纳射线的特点。

2.

认识直线。

演示把线段的两端无限延长，像这样把线段的两端无限延长，就得到一条

直线。

直线没有端点，

可以向两端无限延伸。

线段和射线可以看成

二、认识射线和直线

1.

认识射线。

用激光笔做实验，由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的

类似射线的物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以

看成是一条射线。学生在草稿本上画射线，并归纳射线的特点。

2.

认识直线。

演示把线段的两端无限延长，像这样把线段的两端无限延长，就得到一条

直线。

直线没有端点，

可以向两端无限延伸。

线段和射线可以看成是直线的一部

分。在草稿本上也画一条直线。画直线：不画端点，表示它可以无限延伸的，是

无限长的。

是直线的一部

分。在草稿本上也画一条直线。画直线：不画端点，表示它可以无限延伸的，是

无限长的。

精准

练习