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基
本
内
容
课程名称
毛泽东思想和中
国特 色社会主义
理论体系 概论
课程学时
命题方式
任课教师
职称 / 职务
考试方式
■ 考试
□考查
学生所属学院
年级、班级
就读专业
应考人数
实考人数
作弊人数
0
考
试
成
绩
评定学生成绩
内 容所占 % 比
平时成绩
期中成绩
期末成绩
其他
成绩分布统计
A 等( 80-100 分)
B 等( 60-79 分)
C 等( 60 分以下)
人
人
平均分
优秀率
不及格率
( 85 分以上)
分
析
内
容
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》大一学生的公共必修课之一,本门课程不但考察学生
对《概论》 课基本理论知识的掌握情况,还侧重考察学生利用所学知识分析问题、解决问题的实践能力。本
门课程的考核方式为闭 卷,试卷分值
100 分,共有以下几类型题目:一是选择题(
10 小题,每小题 1 分,
共 10 分)、二是判断题( 5 小题,每小题 2 分,共 10 分)、三是填空题( 10 分)、四是简答题( 40 分)、五
是论述题 ( 2 小题,,每小题 15 分,共 30 分)。
从试题结构及内容上来说,本试卷命题难度适中,较好地检查了一个学期的教学情况,试卷注重理论与
实践融合, 对学生思考热点社会问题具有突出的启示意义,
一定程度上能使学生改变“脱离现实、死记硬背”
的学习状况。从整个试卷来看,考试内容较接近实际、贴近生活、题量合适,内容基本覆盖了本学期教学内
容,重点、 难点明确突出。综合来看,试卷客观地反映了学生的学习和思想状况。
从本班学生答题情况来看,学生普遍回答正确率比较高的的主要是选择题和判断型的试题,
主要原因是学生
理解掌握较好。错误较多的试题,主要是简答、论述型的试题。主要原因是学生对基本知识、理论的理解掌
握较差,如 把社会主义初级阶段的含义与社会主义初级阶段的基本路线混淆,
把社会主义核心价值题型与社
会主义核心价值观混淆。
通过本次考试,也引起了我对提高该课程教学实效性的几点想法:
1. 在教学中,尽可能地做到理论联系实际,毛概课程相比思想道德修养与法律基础来讲,从内容上相对
抽象,理论 化些,因此需要老师在教学过程中要注意搜集整理学生所关心的热点问题,与教学内容相关的问
题,及时贯穿到教学内 容之中。真正实现教学内容贴近生活、贴近社会、贴近学生。
2. 规范答题行为,提高应试能力。在平时的教学过程中,应注重培养学生的答题行为规范,培养和规范
学生的解题步骤,减少失误。
如简答题主要考察学生对基础知识和基本理论的掌握情况。虽为简答,但作
| 为考试,也要适当展开,条目要清晰、要点要准确。而对论述题主要考查学生分析和解决问题的能力,这类
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