《冰菓》中的感情线

  作为一部名义上的青春校园恋爱番，《冰菓》中的感情线却十分隐晦，埋在平平常常的日常中平平常常的推理中，直到最后才悄然浮现在一片绚丽的蔷薇色夕阳下，两人的故事在结局仿佛才刚刚开始。

  那千反田是何时喜欢上折木，折木又是如何看待千反田的，这份懵懂的爱恋是怎样藏在恬淡的青春下的？

  首先这里先搁下两人相见后的短时期，回望《犯下原罪》一章，也就是两人认识2个月之后，千反田愤怒的打断了老师，这在折木的印象里是非常少见的，可能是被好奇心传染，事后他竟主动提起这件事，而千反田又令人无语的忘记了自己为什么发怒并紧闭嘴唇，这时折木才发现自己又给自己挖了一个坑。事故起因是老师弄错了不同班级的课堂进度，而为什么职教多年的老师会犯如此低级的错误，折木最终解决了问题，真相是老师将小写的a和d弄混，混淆了a班和d班的进度。（推理线非文章重点，故略过）

  值得一提的是千反田听完折木的推理后露出了衷心的笑容，显得很舒畅，京阿尼在前后表情对比上也做的十分出色。但这实际上是不符合常理的，很少生气的千反田生气了，生气对于千反田是她自己非常想避免的，所以她倾向于错在老师是有道理的，而千反田却选择将错误归集到自己的失误。

  再次总看这一章，千反田询问折木的目的并不是想找到自己生气的原因，毕竟答案在交谈时就很明显了，就是前文说的老师弄错了进度。那千反田真正想向折木求证的其实是老师发怒指责学生的行为是情有可原的，简单说她想求证这个事件本身就是给误会，自己的生气是没必要的。明明是老师犯了错，千反田自己却将事件归结为双方情有可原的失误，甚至认为老师只是失误了而已，自己发火才是错的。从客观角度上，千反田的这个笑就像在说：‘‘太好了，是我错怪了老师。’’而这种反应，其实就是千反田本性和本质上的善良，也是她内心的温柔。

  然后再回忆一下后半段的这篇《连峰之间是否放晴》，动漫中将这段放在了文化祭之后，两人表白之前。故事起因是古典文学部对初中老师是否喜欢或者为什么喜欢直升机这件无关紧要的事起了争论。议论之后，折木表示去图书馆调查来证实自己所想，而众人却表示十分怪异，此时折木却说出了‘‘我很好奇’’，直接否定了自己的节能主义，千反田就更好奇了，让节能的折木好奇的事她自然更加好奇，便主动要求帮助折木调查。而凭借折木的天才，真相迅速浮出水面，这位老师并不喜欢直升机，但在那天直升机却是他登山协会伙伴的救命稻草。

  直到这里，本章都像是在凑日常，而上文描述对于研究二人感情线也似乎毫无意义，但原著的叙述和京阿尼的改编直接将垃圾变成了金子。调查之后，好奇的千反田再次询问折木为什么会感到好奇，经过一番调侃后，折木表示自己经过议论后产生了不好的联想，并把这事放在了心上，如果事实真是老师登山伙伴遇难，自己便不该若无其事的说出自己主观认为的老师喜欢直升机，但此时千反田却似没听懂。

于是折木又补了一句，也许自己不够体谅他人的感受。

  本段最后，千反田叫出折木的名字想说些什么，最终却没说出口。随后京阿尼又加上神之一笔。

  这段台词是值得考究的，从这句话中仔细推敲就可以发现千反田实际上在折木说的话中感受到了共鸣。老师是否喜欢直升机对折木并没有影响，对老师而言逝者已逝，一切早已过去，然而折木在自己有了不好的联想后立刻展开了调查，并在一切明了之后对自己的轻率感到自责。这里联系一下上篇文章，节能主义男子折木是极有责任感的，对自己的事节能，不必要的事不做，对于他人，如千反田却乐于助人，这正是折木本质上的温柔和善良。

  通过这次事件，千反田感受到了折木的善良，却无法用言语表达，因为在千反田的身上也有这样的本质，她自然无法用语言描述自己的本质，却又不掩饰自己情感共鸣的喜悦。

  最后一提，折木与千反田之间的爱恋并非不知轻重的未成年人偷食禁果，是2人对抗未来挫折的决心。

  这两句道出了千反田作为大小姐致富家乡的责任

这两句是折木最终摒弃节能主义，主动担当责任，愿意为自己对未来的选择、为爱而做出的转变。

  天才的折木，也非天生的勇者，他曾经也和屏幕前的我们一样，对里志偷巧克力的行为感到愤怒，自己亲身经历时才体会接受一份爱是多么沉重。但里志选择了逃避，折木的接受就更显出他的天才、勇气和智慧。这些告诉青春期的我们爱不仅仅是美好，它更多的是责任。

  折木与千反田从相遇到想知相恋，藏在平常的高中生活之下，埋在一次次的日常推理之中。这种在时光脉络下，两人悄然浮现的爱恋既含真心，又敢于承担责任，恬静高雅而又不失脉脉深情。

  这大概就是《冰菓》感情线塑造的魅力所在吧。