探寻百位教育名家⑦

为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第7期由2020级小学教育专业罗钢同学为我们介绍教育家——鲁迅

“探寻百位教育名家”小讲堂

教育家资料卡

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

走进教育名家

1892年，11岁的鲁迅就读于绍兴寿镜吾开设的私塾三味书屋。1896年，父亲去世。家境益艰。鲁迅于本年开始写日记。

1898年，鲁迅离开家乡的三味书屋，进入金陵的新式学堂江南水师学堂，改名为周树人。1899年，鲁迅转入江南陆师学堂附设矿路学堂，这期间接触了赫胥黎的《天演论》，对他以后的思想具有一定影响。1902年1月，鲁迅从矿路学堂毕业。3月，鲁迅与厉绥之、钱均夫一同赴日本公费留学。

1903年鲁迅剪辫。在弘文学院普通科江南班（为日语学习速成班）学习期间，鲁迅喜欢课余阅读哲学与文艺之书，尤注意人性及国民性问题。

1904年4月，鲁迅于弘文学院结业。6月，祖父介孚公卒，年六十八。9月，入仙台医学专门学校（现日本东北大学），肄业，相识恩师藤野严九郎。

1906年1月，课间观“日俄战争教育片”，鲁迅深受刺激，决定弃医从文。。

1909年，28岁的鲁迅从日本回到中国，担任浙江两级师范学堂（今杭州高级中学）生理学化学教员、绍兴中学堂教员兼监学、绍兴师范学校（今绍兴文理学院）校长等职务。1911年，鲁迅写出第一篇小说《怀旧》（文言文写作）。

1912年，31岁的鲁迅受蔡元培之邀，到中华民国政府教育部工作，袁世凯做大总统后，随政府搬到北京，历任教育部社会教育司第1科科长、教育部佥事。

1918年，37岁的周树人首次用“鲁迅”为笔名，在中国杂志《新青年》上发表中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的短篇白话文小说《狂人日记》，对吃人的封建制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。

1936年10月19日清晨五点二十五分鲁迅在上海因肺结核病去世，年55岁。

思想荟萃

01

尊个性而张精神，先立人则凡事举

鲁迅于1907年提出了“立人”的教育思想。那年，他26岁，已在日本学习和生活了5年。鲁迅在认真了解日本社会的同时，接触并深入研究了大量西方的新知识、新思想，深刻反思了中国的传统文化。鲁迅认为单纯地学习西方的火炮，舰船技术是不能解决中国的根本问题的，西方文明的精髓在于立人，主张尊重人的个性，培养具有独立思想且意志力超群的人。对此，鲁迅主张对抗压迫，教育人民成为社会的主人。

02

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡

鲁迅先生从三味书屋到求学新式学堂，中西方文化的冲击下，他更加深刻的认识到中国传统教育体制对人性的摧残。他认为旧教育抹杀了人的个性，真正的教育应培养出有“自立能力”的新人，“是一个独立的人”，而不是“为父母占有的人”；他希望青年学生要敢笑、敢怒、敢骂、敢打，有朝气，敢作敢为；他还激励青年为国奉献，不要无为地牺牲，也不要无所作为。

03

启蒙国民精神，要做中国脊梁

鲁迅对于传统国民性的批判性思想大致可分为两大方面：一方面，鲁迅一针见血否定中国的传统文化中的奴性文化, 另一方面，鲁迅也肯定了中国传统文化中光辉的国民品质。鲁迅认为广义教育的目的在于促进人性的发展，启迪国人的思想，重塑国民精神。鲁迅通过文学形式批判传统国民性中安于命运、安于现状的服从和驯顺的奴性心理，力求从国民中教育出一种与时代发展要求相适应的新的民族精神。

04

尽力的教育，完全的解放

鲁迅先生曾说“父母对于子女，应该还是健全的生产，尽力的教育，完全的解放”。鲁迅认为要拯救中国，必须启蒙国民，儿童是中国的希望。他指责传统社会对儿童教育毫不负责，“将他们看作一个蠢才，什么都不放在眼里。即使因为时势所趋，只得施一点所谓教育，也以为只要付给蠢才去教就足够”，直接结果就是造就“蠢材”。鲁迅主张摒弃传统教育的糟粕，给儿童一个全新的世界，提倡平等的家庭观、师生观。

实践感悟

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”通过本次的“探寻百名教育家”实践活动，我了解了鲁迅先生的生平和教育思想，使我有了深切的体会。

鲁迅在中国近代文学上的光芒一定程度上掩盖了其教育思想。但无论是对人的个性解放的追求、对旧教育的批判、对儿童成长的关注，还是对社会政治经济制度与教育的关系的论断，都离不开教育。

五四运动后，鲁迅对中国社会思想文化发展起到了重要的影响，这与他开明的视野，反抗的精神是离不开的。这是一次与现实相结合的“大思政课”，我除了学习到鲁迅先生的教育思想，还学习了他作为一名思想家、革命家的爱国精神。这也启发我，在未来不断地完善自身教育理论体系，努力将自身发展与国家教育相关联，以一颗赤子之心投身到国家基础教育事业中去。

——2020级小学教育 罗钢