学科老师透过今年考题给出方向

■本报记者黄颖刘明艳

　　2023年高考已顺利结束，广西使用的是全国甲卷，各科命题的特点是什么？明年，广西将迎来新课程标准实施后的第一次高考，下一届考生复习的重点又在哪里？对此，本报记者采访了各学科教师，老师们透过今年考题给下一届高考生指出复习方向。

语文　必备知识要扎实，思维能力要锻炼

●南宁市第二中学高三语文备课组组长 程伟进

命题特点

　　今年高考全国甲卷语文试题命题有三个特点。一是材料综合多元，突出文化自信。从文本的选择上，试题材料多元又重点突出。如在论述类文本阅读材料《以考古学构建中国上古史》列举诸多考古发现，分析考古学对书写上古史的意义，引导考生更好认识源远流长、博大精深的中华文明。

　　二是考查逻辑思维，提高思辨能力。让思维发展与提升的语文核心素养落地是近年高考考查的重点，突出辩证思维与批判性思维的考查。如甲卷写作试题材料给出“人·技术·时间”的话题，考查学生的思辨能力。

　　三是稳中有变化，命题形式有创新。今年甲卷大部分题型都保持平稳，注重核心知识和能力的考查，比如甲卷文学类第9题散文某一内容的好处、第15题诗句鉴赏题等。今年语用试题的形式有了较大的创新，考查了俗语、表述不当、仿照补写、作评论、拟讲解要点等，考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力。

学习建议

　　下一届考生复习应强化核心素养，语文关键能力的培养要落实，必备知识要扎实，思维能力要锻炼，尤其是要从语文的维度落实哲学辩证法的理解。适应试题变化，语言文字应用是高考的试验田，要真切训练在语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。

物理　重视新教材，避免机械刷题

●南宁市邕宁高级中学高三物理备课组组长 夏方方

 命题特点

　　2023年高考全国甲卷物理试题强化基础性，回归物理本质，难度不增反降，创新程度逐年上升。一是坚持立德树人，倡导五育并举。试题增强试题与体育运动的联系，强化关键能力的考查。比如，第14题以学生推铅球为背景，不仅考查了学生对抛体运动的认识和分析能力，又促使学生理解体育运动中蕴含的物理原理，从而引导学生热爱体育运动，促进学生德智体美劳全面发展。二是融合现实情境，以学科素养为导向，突出基础性和创新性，引导应用物理知识解决实际问题。试题选材更贴近生产生活中的实际问题，让学生充分感受到课堂所学知识的实际应用价值。逐步从“解题”走向“解决问题”。三是加强实验能力考查，注重探究过程与方法。试题创新设问角度，重在考查学生对实验原理的理解。

学习建议

　　下一届考生首先在学习过程中继续注重掌握基础性知识，回归物理本质，尤其重视新教材。其次，加强理论和实际相结合，提升科学思维，增强模型建构能力，善于总结方法和题型，避免机械刷题。最后，注重实验基本原理的理解、实验数据的处理等，重视实验探究，真正动手做实验。

历史　关注重大社会问题，不定时复盘错题

●南宁桂鼎学校骨干教师、中学一级教师 黄颖玲

命题特点

　　今年历史全国甲卷试题难度适中，采用有价值引领的新情景、新史料设置新问题考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，要求学生在唯物史观指导下，从人类历史大时空观出发探明历史的因果逻辑，落实历史学科核心素养的考察，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　　一是历史学科核心素养考察贯穿全卷。无论是选择题还是材料题都注重考查学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的历史学科素养。二是突出主干知识，注重阶段特征和突出重大历史事件的考察。整份试卷对中国古代史、近现代史和世界古代史、近现代史都有考察，突出主干知识的考察。三是注重考查党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史和中华民族发展史。四是试题考察融合多种题型，注重考察历史学科思维，思维能力考查突出。五是试题注重考查学生对材料信息的解读能。

学习建议

　　下一届考生复习应夯实基础，灵活运用。以时空观为引领夯实基础知识，以历史五大核心素养引领平时学习，以实证思维解读领悟教科书知识。抓主干知识、抓阶段特征的记忆和背诵。联系现实社会热点，关注历史发展过程中的重大社会问题和时代主题。注重历史学科思维培养，做题注重总结领悟不同题型答题思路。不定时复盘做过的题目特别是错题，在总结做题的技巧和规律的同时不断纠正自己审题、答题的错误思维。

生物　加强基础知识储备，巩固提升关键能力

●南宁市邕宁高级中学高三生物备课组组长 梁超红

命题特点

　　深化基础性，聚焦关键能力。今年高考生物试题的命题，基础性考查是亮点之一。比如第1、第2、第3、第5题共设置4个情境分别从物质跨膜运输、植物激素调节、人体中枢、营养级等方面以必备知识及理解能力为层级多维度考察考生对主干知识和基本理论的掌握程度。

　　聚焦关键能力是今年考题的另一个亮点。如第4、第6、第32、第37题分别用曲线图、文字、表格、图形等丰富的信息载体呈现信息、设置问题，考查学生对图表信息读取与转换能力、理解能力；再如第29（1）、第30（3）、第31（1）通过创设不同情境，要求学生运用所学知识分析解决生产生活中的实际问题，考察应用能力，突出学以致用；第29（3）还要求学生运用所学知识，运用独立思考、发散思维、创新思维等方法，回答特定情境下的生物学问题，考查创新能力，鼓励开拓创新。

学习建议

　　下一届考生备考应加强基础知识的掌握。一是强调回归教材，加强生物学科基础知识、基本能力的复习及储备，同时强化对主干知识网络的形成及梳理。二是依托教材创设生物学科高考常见的问题情境，提高学生科学思维、创新思维、信息获取、语言表达等关键能力。三是避免机械性重复记忆。教师应坚持教材为“主”，教辅为“辅”，达成巩固基础、提升能力的目的。

化学　提高阅读能力，不做难度太大题目

●南宁市邕宁高级中学高三化学备课组组长 张梅

命题特点

　　今年全国甲卷化学试题，体现了新旧教材过渡阶段“稳中有变，变中有新”“重基、注能、提素养”的特点。试题精选素材，充分体现学科核心素养，引导教师注重培养学生关键能力和综合素质全面发展，促进教考衔接。

　　例如，第8、9、10、11题考查了学生对离子方程式、阿伏伽德罗常数、有机化学基础、元素周期表和周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解掌握能力，引导教师在教学中严格按照课标教学，促进学生落实基础、掌握主干、形成能力；第35、36题对物质结构与性质、有机化学合成等知识的考察，引导考生从基础化学知识的角度观察思考新事物、新技术和新方法，落实高考评价体系中创新性考察要求。

学习建议

　　重基础，保主干，提阅读，控难度。2024年高考是广西实施新课标使用新教材之后的第一次高考，实行区自主命题，化学科作为选考科目单科考试，故考试内容多，但时间短，难度不至于太大。2024年考生备考，首先，重基础，注重课本上主干基础知识的掌握和落实，记忆课本上的教学情境设计和科学视野介绍，拿住基础分，确保赋分时不落于后列；其次，确实把握主干知识，形成关键能力，能用化学术语解答化学问题；再次，提高考试阅读能力，快速挖掘题目的有效信息，敢于从“原因、理由、现象”等角度精准思考，大胆作答；最后，控制难度，不做难度太大的题目。建议考生如果不是对化学科特别擅长或者喜爱，不做难度太大、解题太耗时和繁琐的题目。