高中物理实验说课课件

高中物理实验说课课件

高中物理教育要根据时代的要求、按照新课程改革的理念，为我国社会主

义现代化建设培养合格的人才，接下来要给大家分享的是高中物理实验说课课

件，欢迎大家的借鉴阅读！

高中物理实验说课课件

一

.

实验教学目标

1.

知识与技能：⑴知道物体的沉浮条件

,

会根据沉浮条件判断物体的浮沉。

⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。⑶能应

用沉浮条件解释简单的物理现象。

2.

过程与方法：通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究，加深对物体浮

沉条件的理解和认识。

3.

情感态度与价值观：通过有关情景的创设，引导学生积极主动地投入体

验探究活动中，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣，强化协作、探究问题的

意识，感悟浮力应用的社会意义与价值。

二

.

实验内容设计

从知识储备上看，学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和

浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了

解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意

识，比如：物体的浮沉状态究竟有哪些

?

物体浮沉条件是怎样的

?

是不是重的物

体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会

一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的实验

活动，如：让他们多动手实验，通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究，加

深对物体浮沉条件的理解和认识。再通过观察老师演示的两个小实验

(

水中的小

鸭子和盐水中的鸡蛋

)

引出物体浮沉现象观察实验探究

, 

留给他们足够多的时间

去思考，真正帮助学生纠正认知上的

'

错误，理解他们所学的知识。引出本节课

的内容：物体的浮沉条件及应用

三

.

实验方法设计

1

、创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学

虽然本节内容教材上没有设定学生小组实验，但这节内容却是这学期的一

个重点和难点，为了提高教学效果。我便通过实验创设情境，提出问题，激发

学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得

出物体浮沉条件”。

2

、采取让学生观察→思考→讨论→合作探究的学习方法进行学习