《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计

《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计

桐木漯学校宋盈

（一）

教材分析

本节课对

“

蜡烛及其燃烧的探究

”

是介绍在实验中如何观察、描述和记录，是

九年级化学上册起始部分的内容，是学生接触到的第一个较为完整的化学活动

与探究实验，因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学

学习起到至关重要的作用。

（二）教学背景分析

本节课的研究对象是学生比较熟悉的蜡烛，学生能够简单地描述所看到过的

一些现象，例如蜡烛燃烧时能发光、发热，还会

“

流泪

”

等，本节课的教材中设

计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变

化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。并学会观察的具体内容（颜色、

状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。但

是学生对于怎么研究物质、主要研究物质的哪些方面、利用什么方法研究并不

清楚，所以本节课要在学生几乎没有化学基础知识的前提下，引导学生观察实

验、分析实验现象，得出相应的结论，使之顺利完成实验操作，认识到实验是

研究物质的一种重要手段，一节如何实验的方法课，在整个教材占有极其重要

的地位。

（三）本课教学目标设计

知识与技能

:

1.

认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学习观察实验的方法和对实验现

象的描述

;

2.

能在教师指导下进行实验，并能根据观察到的现象分析后得出结论。

过程与方法

:

1.

通过对生活中一些常见现象的分析初步体验科学探究的过程；

2..

在实验过程中锻炼学生实验操作技能，填写实验报告册，并能通过实验现象

得出实验结论。

情感态度价值观

:

1.

了解化学实验的简单由来并感受化学的发展；

2.

初步体验实验探究的乐趣和学习成功的喜悦，激发学习兴趣。

教学重点：对实验现象的观察和描述。

教学难点：对蜡烛燃烧产物的检验。

教学方法：教师引导下的实验探究法

教学用具：多媒体设备、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、水槽、小刀等。

教学内容安排：