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早期阅读及韵语识字

2024-02-06 21:51| 来源: 网络整理| 查看: 265

1课程目的

著名的俄国文学家普希金曾经说过:“读书是最好的学习。”

一个人获取信息最主要的途径之一就是阅读,爱读书的孩子更爱动脑思考问题,可以说所有学习的基础都是从阅读开始的,及早阅读对儿童学好各门课程,对主动获取信息、丰富知识,对儿童一生发展,都具有重要意义。

早期阅读是建立在一定的识字量基础上的,识字量大了,会由此而产生阅读冲动,喜欢上阅读,并在其中感受到阅读的乐趣。

在上韵语识字课的博苑孩子

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课程特色

抓住识字最佳期

有关理论研究表明,儿童发育过程存在着“关键期”现象。学习汉字的最佳时期是在3-5岁。

早期阅读及韵语识字课程抓住儿童识字的“关键期”,让儿童充分发挥形象识记的内在潜力,使儿童在浓厚的兴趣中,通过游戏,轻松愉快地在短期内认识大量常用汉字,进而进入早期阅读。

符合儿童认知规律

儿童的认知有一定的规律,儿童识字必须遵循儿童的认知规律。有关研究认为:儿童的认知规律是先记忆,后理解;先整体,后部分。

快学堂识字教学中采取了“整体输入”方式,汉字不再是孤立地存在,而是有机地结合在一起,让幼儿在具体的语言环境中联系上下文识读汉字,从阅读开始识字。

先学高频字

所谓高频字,就是使用频率最高的字。实验证明,认400个左右的高频字时即可以进入初步阅读,认1000个左右高频字可读懂一般书报90%以上的内容。

《韵语识字》作为教育部重点推荐的识字方法,教材选择汉字里使用频率最高的1000多个汉字,把这些高频字词编写成有趣的儿歌,通过故事、游戏等方式,让幼儿轻松记住汉字,循序渐进培养阅读能力。

第九届博学杯全国幼儿阅读大会

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课程介绍

四个阶段

教材分4个阶段,共64篇图文并茂、充满童趣的韵文,汇集了孩子们生活里、读物里最熟悉的词汇,让汉字变得生动,不再枯燥难解,培养幼儿的识字兴趣,让孩子进入主动学习和快乐阅读的阶段。 

《韵语阅读》1-4册《韵语阅读》1-4册

识字阅读表达全方位

以游戏、讲故事等方式让孩子在轻轻松松、边玩边学的氛围中掌握1000余个核心高频常用汉字,1000多个扩展阅读字词、200余个常用句型,并更多的小故事穿插其中,识字、阅读、表达一步到位。

尽早阅读

让孩子快速进入独立的早期阅读,给孩子打开一扇认知世界的窗口。



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