一堂好的音乐课，就应该这么上！（附11条教学建议）

比如，教师可以根据音乐作品的不同，提前对教室进行简单的布置，以营造音乐作品所要表达的意境。亦可在课前播放一些经典名曲或校园歌曲，又或者运用多媒体等电教手段视听结合。

2. 学生的个性特质存在差异。为此，教师要对学生的音乐喜好，学习音乐的方式等有所了解。然后，再根据对学生的了解程度对音乐作品进行归类分析，制定相应的教学计划和教学方案。这样一来，一个良好的音乐学习氛围就在潜移默化中形成了。

发现：用好课堂细节

前不久我上了一堂《走近京剧大师梅兰芳》，正欣赏到《贵妃醉酒》时，突然发现有一个男生一边欣赏，一边在座位上模仿起了梅兰芳先生表演时的动作，其他的同学看到后纷纷笑话他，此时的我却非常欣赏他的投入。

为化解这位男生的尴尬，我特意向他提出了这样一个问题： 《贵妃醉酒》中梅兰芳先生在表演时，他要表现的是杨贵妃的“醉”还是“贵”？

这位男生毫不犹豫地回答：贵。

于是我又提问：梅兰芳先生从哪里表现出了杨贵妃的“贵”呢？

这位男生回答：从他表演的小细节中，他的眼神，他高高抬起的下巴都显出贵妃的高傲，那一转身，无不表现出杨贵妃在得知唐玄宗失约后的失落心情，却又不能在众太监和宫女面前失态地表现出来，这就是一种“贵”。

没等我做出总结，如雷的掌声已经响彻整个音乐教室。我想，已经不需要我再表扬他了，他的回答更是证明了一切。

从他兴奋的眼神中，我坚信，这位男生在今后的音乐学习中将会更加努力和执着。受他的影响，后半节课，其他的同学也一下子投入了。这节京剧课上得也比平时有趣许多。

课后我思考了这样一个问题：作为一名教师，假如没有注意到课堂中的这些细节，那又会是一个怎样的结果呢？或许真是会扼杀一个真正热爱音乐的人吧。因此，教师在课堂上的正确引导尤为重要，正所谓“没有赏识就没有教育”！ 所以：

1.要注意到，每个学生都希望得到老师表扬和肯定，都希望自己在别人的眼里是优秀的。因此，适时地在课堂中给予学生鼓励和赞许，以此来激发学生对音乐的学习兴趣。

2. 每一个教学环节，每一句话都应该预设在教学设计中，并用合适的语言来表达和阐述。力求每个学生都能了解教师的意图。

环节：把课堂还给学生

课前5分钟，让学生自由发挥

我在每次上课前，都会组织学生进行课前5分钟的才艺表演，让那些有特长的学生可以有展示的机会。学生也非常重视这样的表演，每次表演的同学都会提前精心准备。许多孩子更喜欢表演当今比较流行的音乐，这样更具有现代感，有的甚至还像明星一样成立了一个组合。表演完毕后，台下的同学们掌声雷动，“小明星”们收获了不少粉丝。这更加提起了学习的兴趣。

因此，在教学中，教师最好能让孩子在音乐课堂中尽情地展现自我。

师生共唱同一首歌

“参与是成功的一半”，在课堂教学中，教师要始终注重学生的参与和实践，不能再用教师说学生听的填鸭式教学。

我在分析柏辽兹的作品《幻想交响曲》时，将一个“固定乐思”主题反复播给学生聆听，让学生从各个音乐要素中寻找音乐主题的特性，启发学生边聆听边思考边回答，并请学生哼唱主题旋律，切身感受主题所要表达的中心思想。

然后再将其他乐章中所出现过的“固定乐思”主题，与这个“固定乐思”进行对比聆听。虽是相同的旋律，但因乐器音色的改变，使得音乐的情绪和所要表达的情感就有了非常截然不同的意境。

通过教师与学生的共同参，学生们不仅记住了这一主题乐思，更对作品本身的内涵也有了进一步的理解。

把一首歌曲进行N种改编

普通高中音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。而创造力的培养，关键在于教师在音乐课堂上，给有创造力的学生以创造的机会。

在一节歌唱教学中，我让学生将大家都熟悉的儿童歌曲《两只老虎》进行创编。在旋律不变的情况下，将节奏和节拍做些改动，又比如在主旋律演唱时加入其它的人声效果或乐器效果。在这个过程中，学生自主创作了各种风格迥异的音乐，充分发挥了自己的相象力和创造力。也从中了解了音乐的多元性。

所以，为了让学生大胆地尝试，教师要不断地给予学生自主创新的空间和机会。

音乐课，重在审美培养

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。”而这正是音乐课堂的核心思想。所以，最后分享几个心得：

1. 在音乐教学中，教师应与学生共同去聆听音乐、感受音乐、体验音乐，在音乐中产生共鸣。

2. 音乐教育的最终的目标和宗旨是培养具有审美修养的人，因此我们要重点培养学生鉴赏的能力，引导学生辨析何为经典而高尚的音乐，何为低俗而谄媚的音乐。

3. 教学内容的选材上，应给与学生多些具有审美价值的音乐作品，以培养学生对经典音乐的辨识能力。

4. 音乐教学过程中，应轻技重美，少些技能性的训练，多些实践、创造和审美的能力体验，基本技能应在艺术的审美体验中有机地渗透。

曾听一位资深教师说过这样一句话：“每个孩子心中都有一颗音乐的种子，教师的任务是使它开花结果”。

音乐课堂要焕发其独有的生命力，就需要教师真诚地引导学生步入音乐的世界。相信，我们今天的努力，定会为他们的未来增添几分绚丽的色彩！

本文整理自作者博客文章《让我们的音乐课堂充满生命力》，如有侵权请联系。

图片丨花瓣网

编辑丨黄圆圆

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