2023青岛中考指南：巧用指标生，低分进好校！往年名额分配及使用情况如何？

崂山区是浪费率最低，仅有2个名额浪费。

李沧区浪费率最高，有25个名额浪费，浪费率达到6.3%。

2、从各个高中来看

对比指标生名额分配和实际使用情况，2022年10所高中“没用上”的指标生名额为70个，其中一中4个、二中6个、九中4个、实验高中1个、十七中17个、十九中7个、三十九中6个、五十八中8个、六十七中21个、六十八中3个。

67中是浪费指标生名额最多的高中，有21个，浪费率达到16.2%。

实验高中浪费率最低，仅有1个未使用，浪费率0.6%。

3、从各个区来看

从统计表中，大家会发现存在实际获得指标生人数低于前期分配数量的情况，而出现这种情况的原因主要如下：

所以最终，各初中被各高中成功录取的指标生人数≤各个初中实际获得的指标生名额≤各初中分配的指标生名额。

不管是哪一种原因，都在这里给家长们提个醒：在填报志愿的时候，既需要考虑自身成绩情况，也需要多方了解同校同学的报考情况，综合报考，不要错过指标生加分机会，同时也要重视等级科目的学习。

03

往年指标生使用情况对比

我们对前两年的指标生数据进行分析，主要得出三个结论：

① 2022年指标生“使用率”超过2021年，远超之前几年。

2021年10所高中共有1882个指标生名额，实际使用了1733个，未使用149个，使用率达到了92.1%。

而2022年按照1915个名额使用了1845个来看，使用率为96.3%。两年对比可以发现，2022年各校对指标生的“使用率”有所提升。

而在2019年之前“老中考”的大背景下，每年10校“没用上”的指标生数量基本都超过了150个，甚至达到160多个。

② 2022年中考分更“密”，指标生含金量更高。

2022年青岛中考四个分数线均较2021年都有大幅地上涨，从各高中多个班型录取线来看，不同学校之间的“分差”也相应缩小。

这也意味着，2022年中考生的分数分布更“密”了。在这样的大背景下，指标生15分的加分幅度更具优势。

以2021年为例，从普通班录取线来看，青岛一中和青岛九中均为313分，青岛二中为320分，青岛五十八中为324分，15分略高于五十八中和一中、九中的“分差”。

而从2021年各校普通班分数来看，一中331分、二中335.5分、九中331.5分、实验高中326.5分、十七中323.5分、十九中318分、三十九中316分、五十八中333.5分、六十七中316分、六十八中308.5分，15分差距意味着中间隔了不同批次的高中。

举个不恰当的例子，如果大家把高中分为不同批次的话，去年指标生能差出一个批次，今年就能差出两个批次。

③2022年指标生使用更有利于均衡各初中升入名校的学生数。

指标生政策出台的目的，是为了实现教育均衡。从这个层面来说，2022年指标生更体现了这一作用。我们可以通过举例来理解一下：

假设A初中办学质量超好，二中按照该校毕业人数按比例分配给该校的指标生名额为10个，那么第一志愿报考二中的该校同学，按照中考成绩进行排序，前10名就能拿到指标生资格，加15分后参与二中录取。第一志愿报二中的同学中，位次第11名考了330分的小张同学，肯定就只能裸分参与竞争。

但同样考了330分的小王同学在B初中，B初中办学质量稍逊，小王第一志愿也报考了二中，小王这个分数在B初中第一志愿报二中的学生中排到了第2，而二中分配给B初中的指标生名额为6个，这样小王就可以加15分后参与二中录取。

最终结果就是，小张和小王同分都是330，但因为不同初中学生分数分布不同，所以两人在各自初中排到的位次差距较大，小王就能顺利被二中录取，而小张则与二中无缘。

中考试题难度越小，考生想通过裸分拉开差距就越难，同理，想通过裸分追上15分加分的难度也更大。从这个意义来看，2022年题简单学生拉不开分，指标生政策更有利于办学实力稍逊的初中。

④ 指标生使用原则是“优上加优”，特色班不占指标生名额。

从各初中来看，指标生加分按照名次从高往低加分，所以其实是“优上加优”。比如考生小孙中考考了346分，是C初中的第一名，第一志愿选择了二中，按照今年二中335.5分的分数线，他凭裸分就可以被二中录取，但实际上二中指标生还会给他加15分，他还是按照346+15的分数进行的投档。也就是获得了指标生资格，但真正在录取中“用没用上”的问题。

大家看了第③条可能会觉得，这对办学质量好的初中是不是有点亏啊？但其实指标生政策使用是有限制条件的，使用范围也是有限的。10所高中除了二中外，均设有特色班，特色班计划不占用指标生名额。

这也是为什么我们上面举例都用二中来说明，因为二中在普通批中都是普通班，而且考生一定是第一志愿选择，情况最为单一，也最好理解。

回到我们上面的疑问，如果还是A初中和B初中，A初中高分孩子多，B初中高分孩子少，如果两校高分段学生第一志愿都报考了五十八中大先班，那么因为特色班是裸分录取，假设A初中录取了10人，B初中录取了1人。按照特色班“一次志愿、两次录取”政策，未被大先班录取的考生相当于第一志愿同时报考了五十八中普通班，那么五十八中指标生在A初中和B初中使用时，就需要把这10人和1人刨除掉，也就是A初中第11名开始享受五十八中指标生资格，B初中则从第2名享受五十八中指标生资格。

这时 A初中和B初中的办学质量差距就能体现出来，办学质量越高分数更高的初中，学生进入特色班的更多，实际使用指标生的学生在年级的位次也越靠后。

此外，10所高中普通班里65%的招生计划按指标生分配，还有35%的计划就是各凭本事去争夺了，即使各校指标生百分之百用上了，剩下的35%计划看得还是纯裸分真实力。

正因为如此，每年中考后虽然有指标生的均衡作用，但不同办学水平的初中之间，即使各校指标生分配名额完全一致，最终录取的人数仍然是办学好的优于办学差的。

指标生政策也比较复杂，上面的四点结论也是一家之言，有任何错误希望大家给我们指正，欢迎大家一起讨论。

04

指标生政策科普

1、什么是指标生？

指标生其实就是一种中考加分方式，学业水平考试总分加15分后参加普通高中统招生录取。

2、指标生分配原则

青岛市内四区/高新区将青岛一中、青岛二中、青岛九中、青岛实验高中、青岛十七中、青岛十九中、青岛三十九中、青岛五十八中、青岛六十七中、青岛六十八中10所学校普通班招生总数的65%，分别均衡分配到四区各初中学校。

根据所辖初中学校实际毕业生人数，计算出该初中学校的指标生名额。

也就是说，毕业生人数多的初中学校，相应得到更多的指标生名额。

3、如何成为指标生？

能够得到指标生15分的加分优势，是不是很心动？那么如何才能成为中考指标生呢？需要满足以下三个条件：

1）在注册学籍初中学校连续就读三年

如果中途因户籍、住房发生变化等而正常转学的，则须连续在该校就读两年以上，若是中途出去借读，不连续就读则不具备竞争指标生的资格。

2）想竞争哪个学校的指标生，就需要普高一志愿报考该校

青岛中考指标生加分只对第一志愿普通高中学校普通班有效，如果想竞争该校指标生，则需要一志愿就报考，若放到二志愿报考，则无法竞争该校的指标生。

3）按照语文、数学、英语3科总分从高到低确定指标生

普通高中录取统招生时，以初中学校为单位，将该校第一志愿报考各优质公办普通高中学校普通班的考生，按照语文、数学、英语3科总分从高到低排序，根据指标生名额分别确定指标生人选。

举个例子：

某初中学校获得二中10个指标生名额，中考填报志愿的时候该初中学校25个人（25人均连续就读三年）普高一志愿报考了青岛二中，那么最后竞争青岛二中指标生的时候，就是这25个人一起竞争，按照中考成绩排名，前10名为青岛二中指标生，享受青岛二中录取时，加15分参与录取。

4）其他科目要求

指标生的第一组合不能低于B、第二组合不能低于C，且艺术（音乐和美术）、实验操作（物理或化学、生物）、信息技术科目均须达到合格等级。

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