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七年级下历史教案.docx 文档编号:6191367上传时间:2023-01-04格式:DOCX页数:18大小:29.88KB七年级下历史教案 第1课 隋朝的统一与灭亡 教学目标 1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,了解隋朝灭亡的原因; 2.掌握隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,能够辩证地评价大运河的开通; 3.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。
教学重难点 教学重点: 隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用;开创科举制度 教学难点: 能够辩证地评价大运河的开通; 教学过程 一、导入新课 扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。 诗中提到的“雷塘”在扬州,那么“君王”指的是谁? 这首诗将的哪一朝的史事呢?
二、自主学习 自学指导: 快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成自学。
三、合作探究 隋的统一 结合课件,引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面,进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一 三国两晋南北朝时期,人民饱受战争之苦,迫切要求统一;从社会矛盾看,北方民族大融合,使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失;从南北方经济状况看,北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施,江南也因为大批北方农民南迁等因素,经济得到开发。
材料二 隋文帝即位后,“勤劳思政”,进行了一系列改革,特别是加强军队建设,为灭陈做了充分准备。
材料三 南陈皇帝陈叔宝深居高阁,整日里花天酒地,荒废朝政。 他喜爱诗文,在他周围聚集了一批文人骚客,君臣酣歌,连夕达旦,并以此为常,所有军国政事,皆置不同。
探究: 通过材料分析: 隋为什么能完成统一大业?
学习与探究 结合课件学习隋灭陈流线图,探究隋朝统一的意义是什么? 结合课件,引导学生学习隋巩固统一的各项措施 1.三省六部制,发展经济,编定户籍,统一南北货币和度量衡制度; 2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河 四、课堂小结 五、巩固练习
第3课 盛唐气象 一、教学目标 1、知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况,归纳唐初经济发展的特点。 2、掌握唐朝与吐蕃交往的史实,了解唐朝民族政策的特点; 3、知道唐朝的社会风气。
4、了解唐朝在文学艺术等方面的成就,包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。
5.了解盛唐气象,归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。
二、教学重难点 教学重点: 掌握唐朝与吐蕃交往的史实,了解唐朝民族政策的特点; 掌握唐朝的著名诗人及代表作 教学难点: 根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况,引导归纳唐初经济发展的特点。
3、探究新知 (1)导入新课 (二)自主学习 自学指导: 快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成自学。
(2)合作探究 经济的繁荣 学习与探究 忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。 —杜甫 1.这首诗描述的是哪个时期的什么景象?
2.杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展?
经济的繁荣——农 学习与探究 1.思考: 农业经济繁荣的表现是什么呢?
2.想一想使用筒车的好处是什么?
经济的繁荣——工 1.纺织业 2.制瓷业 经济的繁荣——商 学习与探究 “百千家似围棋局,十二街如种菜畦[qí]。 ”——白居易《登观音台望城》 杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展?
3.商业 长安城是当时各民族交往的中心,也是国际性的大都市。
从唐初农业、手工业以及商业的发展状况,归纳唐初经济发展的特点。
民族交往与交融 学习与探究 文成公主入藏,给吐蕃带去了什么?
结合下面赞扬文成公主的诗歌,总结文成公主入藏的意义。 开放的社会风气 四、课堂小结 五、巩固练习
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 一、教学目标 1.知道唐朝建立的史实; 2.列举“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗; 3.知道武则天的治国措施及其影响; 4.知道唐玄宗和“开元盛世”,初步认识唐朝兴盛的原因。 二、教学重难点 教学重点: 贞观之治 教学难点: 贞观之治、女皇武则天、开元盛世。
三、探究新知 (一)导入新课 “这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”,是中国历史上的哪一个时代?
(二)自主学习 自学指导: 快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成自学。
(三)合作探究 唐朝的建立 时间: 618年 建立者: 李渊(唐高祖),传位李世民(唐太宗,号贞观) 都城: 长安 贞观之治 学习与探究 为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治 ”的盛世局面?
(一)唐太宗的治国思想:
材料一: “舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。 ” --《贞观政要·教戒太子诸王》 材料二: 太宗谓侍臣曰: “凡事皆须务本。 国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》 结合下列材料与课文,说一说唐太宗有哪些开明的治国思想?
(二)唐太宗的治国措施:
材料三: 太宗尝谓公卿曰: “至于隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡„„公等每看事有不利于人,必须极言规谏。 ” --《贞观政要·论求谏》 材料四: 太宗谓公卿曰: “„卿等若能小心奉法,„„若徇私贪浊,非止坏公法,损百姓„„大丈夫岂得苟贪财物,以害及身命,使子孙每怀愧耻耶? 卿等宜深思此言。 ” 1.结合下列材料与课文,说一说唐太宗有哪些开明的治国思想? 2.结合课文,说一说唐太宗在位时实行了哪些措施?
(三)唐太宗的治国效果:
3.材料: (经过唐太宗一段统治后)天下大稔(粮食丰收),流散者咸(都)归乡里,米斗不过三四钱,终岁断死刑才二十九人。 —《资治通鉴·唐纪》 4.结合材料与课文,说一说唐太宗时的治国成效?
女皇武则天 1、武则天唐高宗的皇后,掌握大权,先后废掉自己的两个儿子中宗(李显)和睿宗(李旦),690年自立为帝,称圣神皇帝,国号周。 郭沫若称赞她的统治: “政启开元,治宏贞观”。
2、郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢?
开元盛世 唐玄宗在位的前期,年号“开元”,当时政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了鼎盛时期,历史上称为“开元盛世”。
四、课堂小结 五、巩固练习
第6课 北宋的政治 ❶ 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实;了解赵匡胤实施集权措施的背景条件,具体的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果。 过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因,和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝的积贫积弱,从而得我们做任何事情,要辩证地、长远的看问题的结论。 认识到在封建时代,君主的权力是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【重点难点】 教学重点: 赵匡胤改革的措施;导致重文轻武的后果 教学难点: 赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷ 教学过程 新课讲授 目标导学一: 北宋的建立
1.(多媒体展示宋太祖的画像)教师讲述: 宋朝建立的基本情况? (960年,后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变,改国号为宋,定都东京(今开封),史称北宋。 ) 目标导学二 加强中央集权的措施 (一)条件——吸取历史教训 1.教师简略地介绍,五代十国时期,政局动荡不止,王朝个个短命 2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。 他为什么要这样做?
提示: 他深知唐末以来武将专权的积弊,首先解除禁军将领的兵权, 牢牢地控制了军队。
(二)加强中央集权的措施 1. (多媒体展示以下三则材料)史料解读 材料一: 军权的集中。 由皇帝直接统辖禁军,收回禁军统帅权,分割兵权;设立枢密院,使“兵符出于密院,而不得统其众;兵众隶于三衙,而不得专其制”。 二者互相牵制,皇帝直接掌握了兵权;利用更戍法,使“天下营兵,纵横交互,移换屯驻,不使常在一处”,以此造成兵不识将,将不识兵,兵无常帅,帅无常师,即兵将分离局面;实行“守内虚外 ”“内外相维”政策,使全国军队屯驻两半,一半京师,一半各地,以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
材料二: 行政权的集中。 在中央,主要是削弱和分割了宰相的权力,实行军政、民政和财政的三权分立,打破宰相“事无不统”的局面;在地方,主要是派文臣担任知州,以防武人干政,并设通判与之相互牵制,从而削减地方权力。
材料三: 财权和司法权的集中。 主要是将各路所属州县财赋,“除支度给用外,凡缗帛之类,悉辇送京师”,以消除地方对抗中央的物质基础;同时规定死刑须报请中央复审、核准,把司法权也收归了中央。
(多媒体出示问题: 宋太祖加强中央集权的措施)根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪些?
(3)财政、司法方面: 设置转运使;同时规定死刑须报请中央复审、核准,把司法权也收归了中央。
2.教师结合五代十国的历史,说说在宋代,节度使的权力发生了哪些变化? (可以做一个对比的表格) 3.这个改革给宋朝社会带来了哪些影响?
目标导学三 重文轻武的时代 1.(多媒体展示以下材料)史料解读 材料: 宋朝重文轻武,重内轻外。 所以,今天看宋朝历史,就会觉得奇怪。 宋朝文化兴盛,经济繁荣,军事上却软弱至极,不堪一击。 可实际上,宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸取前代教训,千方百计方才达到的长治久安的理想状态。 (多媒体出示问题: 重文轻武的表现)根据材料和课本知识,讨论宋朝重文轻武的表现 答案提示: (1)经济文化兴盛,但军事上却软弱至极。 (2)当时的文官担任中央和地方的要职, 甚至主持军务,地位和待遇高于武将。 (3)遇有战事,也有文官挂帅出征。 (4)科举考试,文举兴盛,武举录取人数少。
2.(多媒体出示问题: 重文轻武的目的)宋太祖重文轻武的目的是什么? 答案提示: 防止武将对中央集权造成威胁。
3.(多媒体出示材料: 宋朝发达的经济)重文轻武的后果,读材料: 关于宋朝GDP的统计:
一是香港科技大学的刘光临先生,据他的统计与推算,宋朝的人均国民收入位于历代最高峰,为7.5两白银,远远高于晚明2.88两,要到十九世纪的晚清,才追上宋代的水平。
二是英国的经济史学家安格斯•麦迪森,他认为: “在960~1280年间,尽管中国人口增加了80%,但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元,增加了1/3;以后一直到1820年都保持着此水平。 欧洲在960~1280年间,人口增加了70%,人均国内总值则从400美元增至500美元,只增加了1/4。 ”也就是说,宋代的经济与生活水平,不但在纵向上优于其他时代,而且在横向上遥遥领先于同时代的欧洲。
(多媒体出示问题: 宋朝重文轻武造成的后果和影响)读材料,说说宋朝经济发展状况如何? 宋朝在历史上是一个军事上积贫积弱的朝代,结合材料,说说是什么原因造成的? 启发: 国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则?
答案提示: (1)状况: 宋朝经济发展较好,经济发展水平较高。 (2)原因: 宋朝重文轻武,导致国家军队战斗力削弱,政府行政效率下降,人民负担加重。 (3)教师讲述原则: ①政策的倾向一定不能走极端;②要综合、全盘考虑战略问题;③要结合国情,实事求是地、合理地实施各种政策,现阶段的改革开放就是成功的范例;④文武之道,一张一弛,在现代民族国家林立、帝国主义国家亡我之心不死的时代,适度 的强军政策是绝对需要的。
第7课 辽、西夏与北宋的并立 ❶ 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,包括: ①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。 ②辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战。
过程与方法 1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。 2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。 3、结合课本动脑筋,组织学生辩论澶渊之盟的作用。 情感态度与价值观 1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。 2、通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。
【重点难点】 教学重点: 契丹的兴起和与北宋的关系 教学难点: 如何评价澶渊之盟?
❷ 教学过程 新课讲授 目标导学一: 契丹族与党项族 1.图片展示(多媒体展示北宋时期形势图) 2.提出问题: 北宋、辽和西夏建立政权的基本情况,学生分组制表。 教师最后出示下表:
民族 契丹族 汉族 党项羌 政权 辽 北宋 西夏 时间 916年 960年 1038年 建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊 都城 上京 东京 兴庆 重大 事件 澶渊之盟 陈桥兵变 重文轻武 宋夏议和 3.(多媒体出示问题: 辽和西夏巩固政权的措施)读教材,分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩 固政权?
答案提示: (1)辽: 阿保机建国后,发展生产,创制文字,国力不断增强。 (2)西夏: 元昊仿效唐 宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创 制西夏文字。
目标导学二 辽与北宋的和战 1.史料解读(多媒体展示材料) 材料一: 1004年秋(宋真宗景德元年),辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下,深入宋境。 有的大臣主张避敌南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇准的力劝,才至澶州督战。 宋军坚守辽军背后的城镇,又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。 辽由于自身原因,很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节 2.提出问题: 澶渊之盟签订的背景和影响各是什么?
教师指出: 背景: 辽军攻宋,在宰相寇准力劝下皇帝亲征,宋真宗勉强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。
影响: 此后很长时间,辽宋之间保 持着和平局面。
3.(多媒体展示问题: 如何正确的评价澶渊之盟)学生分组讨论: 结合材料二和所学知识,如何正确评价澶渊之盟21教育网 老师归纳: 盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系,使双方人民过上了安定的生活。 对于从整个中华民族的发展史看,它有利于我国多民族国家的发展和统一。 但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安,加深了北宋人民的经济负担。
目标导学三 西夏与北宋的关系 1.(多媒体展示以下材料)史料解读 材料: 直至宋仁宗庆历四年(1044年),北宋与西夏达成和平协议,史称“庆历和议”。 这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪和平。
1.(多媒体出示问题: 宋夏和议的影响)根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响 答案提示: 元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。 议和后,宋夏边界贸易兴旺。 第8课 金与南宋的对峙 ❶ 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.金国的建立,以及灭亡北宋的史实。 2.南宋的建立,岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成。 3.通过对民族战争性质的分析,培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系,正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用,培养学生辩证认识和思考问题能力。 2.补充岳飞的相关史料,引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观 1.通过学习,使学生从南宋高宗和秦桧所作所为得出正确人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解,加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】 教学重点: 女真建立金和岳飞抗金。 教学难点: 如何评价岳飞?
❷ 教学过程 1、导入新课 2、新课讲授 目标导学一: 女真族的崛起 1.(多媒体出示问题: 金建立的基本情况)教师讲述: 女真崛起的基本情况。 (11世纪末,完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。 从此,女真族的力量不断增强。 1115年,阿 骨打正式建立女真政权,国号大金,他就是金太祖。 ) 2.(多媒体出示问题: 金太祖采取巩固统治的措施)读教材,总结金太祖采取巩固统治的措施 金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。
目标导学二 金灭辽及北宋 (一)灭辽 1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图) 2.提出问题: 图中金灭辽的基本概况?
教师指出: 女真崛起之时,北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地,遣使与金相约夹攻辽朝。 1125年,辽被金灭亡。
(二)灭北宋 1.(多媒体展示以下材料)史料解读 材料: 靖康二年四月,金军攻破东京(今河南开封),俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押解北上,东京城中公私积蓄为之一空。
2.(多媒出示问题: 金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手 提示: 金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,在灭辽后发动了对宋的战争。 3.(多媒出示问题: 金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况?
答案提示: 宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。 1127年,金军攻破开封,北宋灭亡。 目标导学三 南宋的偏安 1.(多媒体出示问题: 南宋的建立情况)教师讲述: 南宋建立的基本情况。 (北宋灭亡后,赵构登上皇位,赵构就是宋高宗,定都临安,史称南宋。 )2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果 答案提示: ①收复失地: 岳飞等抗金将领率军北伐,从金军手中收复许多失地。 ②郾城大捷: 岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力,迫使金军后撤。 。
教师讲述: 工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国,这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张,掠夺原料,倾销商品,加深了当地的贫穷落后。 以印度为例,英国对印度的棉纱输出造成印度棉纱工业衰败。 世界形成了西方先进、东方落后的局面。
3.(多媒体出示宋金对峙图和问题: 宋金议和的历史背景是什么? 和议的内容是什么)分组讨论宋金议和的历史背景是什么? 和议的内容是什么?
答案提示: 背景: 在有望收复中原之时,宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大,危及他们的统治,下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
内容: 南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮河至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成。
3.(多媒体出示问题: 最终的结果是什么)教师总结: 宋金议和的最终结果 (后来,金迁都燕京,改名为中都。 南宋统治者满足于现状,偏安江南一隅。 )
第9课 宋代经济的发展 ❶ 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。 3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法 1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养学生综合归纳的能力。
2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过本课的学习,使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展,商业和对外贸易达到空前的水平,居当时世界的领先地位。 2.通过本课的学习,认识对外 贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点: 两宋商业繁荣的表现 教学难点: 南方经济发展的原因 ❷ 教学过程 新课讲授 目标导学一: 农业的发展 1.(多媒体展示图标)学生回答: 由表格可以看出,北宋时期,人口分布发生了什么变化? 可以说明什么。 答案提示: 南方人口超过北方。 说明经济重心南移。
2.(多媒体展示问题: 南方经济发展的原因)学生分组讨论: 南方农业发展的原因?
答案提示: 从东汉后期到两宋,南方的战乱较少,北方人口大批南迁,带去了先进生产技术;两宋时期,人口增长,垦田面积扩大,耕作技术提高。
3.(多媒体展示问题: 南方经济发展的表现)学生抢答: 南方农业发展的表现? 答案提示: (1)农业作物: ①引入越南的优良品种占城稻。 ②宋朝时,水稻产量跃居粮食作物首位。 ③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓,出现了“苏湖熟,天下足”。
(2)经济作物: 南方各地普遍种植茶树。 南宋后期,棉花种植向北推进。
目标导学二 手工业的发展 1.(多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图)分组讨论两宋时期手工业发展的表现 目标导学三 商业贸易的繁荣 1.教师简略地介绍,南方商业繁荣的条件(多媒体展示五代十国存在的时间图表) (自唐朝晚期开始,南方的农业、手工业生产取得重大发展,为商业的繁荣奠定了基础;自北宋开始,南方无战乱,相对安定,为商业的发展提供了有利的社会环境;南宋时期,南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入,促进了商业的繁荣。 ) 2.(多媒体出示图片《货郎图》)学生分组讨论,宋代商业发展的表现 答案提示: 第一组: 市镇发展: (1)地位: 宋代商业繁荣超过了前代。 (2)表现: 两宋时期最大的城市是开封和临安,人口多达百万。 城市可以沿街开铺;出现了早市和夜市。 乡镇形成了新的商业区草市;城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。
第二组: 海外贸易: (1)地位: 宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。 (2)表现: 广州、泉州是闻名世界的大商港。 朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。 (3)作用: 南宋的外贸所得,在财政收入中占有重要地位。
第三组: 纸币出现: (1)原因: 商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长,但长期以来市场上流通的是金属货币,携带很不方便。 (2)时期、地点: 北宋前期,四川地区。 (3)地位: 是世界上最早的纸币。 (4)南宋货币: 南宋时,纸币发展成与铜钱并行的货币。 3.(多媒体展示下列材料)史料解读 材料一: 唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。 五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已。 其后,北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。 材料二: 吴越王弘募民能垦荒田者,勿收其税,由是境内无弃田。 „„国人皆悦。
材料三: 宋代时南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。 加之在长期的经济发展过程中,北方环境遭到严重破坏,而南方受到的破坏较小,南方农业发展较快。
4.(多媒体出示问题: 宋代经济发展的原因)根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因 答案提示: (幻灯片展示)1.北方战乱而南方相对安定。 2.政府重视、扶持。 3.北民南迁,带去了先进的生产技术和劳动力。 4.南方自然条件优越。
5.(多媒体出示问题: 宋代经济发展的最终结果)宋代经济发展的最终结果是什么?
答案提示(幻灯片展示): 从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。 那时中央的财政收入,主要来自南方,特别是东南地区。
第4课 唐朝的中外文化交流 一、教学目标 1.知道遣唐使的含义,认识唐朝文化对日本的影响。 2.知道鉴真东渡与玄奘西行,找出鉴真和玄奘的共同之处。 3.理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
二、教学重难点 教学重点: 鉴真东渡 教学难点: 鉴真东渡、玄奘西行 3、探究新知 (1)导入新课 (二)自主学习 自学指导: 快速阅读课文,完成自学。
(2)合作探究 遣唐使 学习与探究 引导学生结合教材探究讨论以下问题,老师给出总结。
1.什么是遣唐使?
2.遣唐使团的地位和成员构成有什么特点? 材料: 从唐朝回日本的僧人说: “大唐国者,法式定备之珍国也,常须达。 ” —— 《日本书纪》 结合材料 |
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