【教学实录】三年级下册《平移和旋转》

平移和旋转

天津河西基地

陈静

天津师范大学第二附属小学

教学目标：

1. 结合生活经验和分类活动，初步感受平移与旋转现象，直观体会它们的特点。

2. 通过动手操作活动，进一步探究平移与旋转现象。

3. 通过观察和解决问题，感受平移和旋转现象在生活中的应用。

教学重点：感受并探究生活中的平移与旋转现象。

教学难点：感受平移与旋转现象在生活中的应用。

教学过程：

1激趣引入、初步感知

初玩玩具：

师：刚刚同学们一进到教室是不是很惊喜啊！每个小组里面都有一个神秘的宝箱。想知道里面是什么吗？咱们一起把宝箱打开，行吗？三、二、一，打开！

生：哇！玩具！

师：原来是各种各样会动的玩具。想玩吗？请以小组为单位，一起玩一玩这些玩具。

学生以小组为单位，玩玩具。（有小汽车、风车、指尖陀螺等）

师：这些玩具你们都会玩吗？谁来给大家介绍介绍你的玩具是什么？它是怎么动的？

生1：我的玩具是指尖陀螺，它是旋转的。（边说边演示）

生2：我的是小汽车，它是这样动的。（边说边演示）

师：小汽车开起来了，是不是？

师：你的小风车好不好玩？来前面给大家演示一下。

生3到台前，给同学们演示风车转动

师：她这样一动，风车就转起来了。

师：你们的玩具好不好玩啊？

生：好玩！

师：因为玩具都会运动，所以它们才更好玩！今天这节课我们就一起来研究物体的运动现象。

【意图】在玩中激趣，在玩中体验平移和旋转的运动现象，在玩中激疑，感受玩具因会动才更好玩。

2动手操作、探究新知

1. 初步感知生活中平移和旋转的现象

师：上周末，小美的一家出去进行了春游活动。请同学们认真地观察，在他们春游的过程中，有哪些运动的物体。

学生观看视频，妈妈拉开窗户、小美推动箱子、风车转动、国旗升起……

师：谁来说一说你的发现？

生：小汽车、方向盘、国旗、风车、窗户、箱子、钟表都在运动

师：表扬大家在那么短的时间内就发现了那么多运动的物体，你们观察得真仔细！

师：它们运动的方式一样吗？它们都是怎么动的？

生1：我想说的物体是方向盘？它是这样（边说边演示），呈圆圈型的运动。

师引导学生用手势模仿方向盘的运动

师：方向盘在怎么运动？

生：转动

生2：我观察的是五星红旗，它在往上平移。（边说边演示）

师：一起跟他做一做，上升！下降！国旗在上下移动。表扬他语音清晰，动作到位。

生3：小美在推箱子。

师：箱子在怎样运动？用铅笔盒代替箱子，把箱子推，收回。把收伸出来做做这个动作。反复几次尝试。

生4：箱子在前后移动。（边说边做）

生5：还有窗户。窗户它是左右移动。

师：我们一起做做窗户移动的方式。

生6：表针在转动。

师：刚才同学们，用语言和动作表述了这些物体的运动。老师把这些物体请到黑板上，我边画图你们边用手势演示它们的运动。运动方式一样吗？

生：不一样。

2. 借助分一分，认识平移和旋转的特征

师：你们能不能根据它们的运动方式给它们分分类啊？

师：你们组是如何分类的？

生1：我们是按旋转和平移分的类。表针、方向盘和风车分一类；箱子、国旗、窗户分一类。

师：他们像这样分成了两类。老师手指着国旗那一类，提问：为什么把这三样物体分成一类啊？他们有什么共同的特点。

生1：它们都是上下左右前后移动的。

师：同学们用手势演示这些物体的运动。

生2：它们位置不动，都是平着移动的。

生3：它们都按直直的轨道运行的。

师：像这样沿着直直的线运动的物体，我们把它的运动方式称作平移。（板书平移）

师：指着方向盘那一类问：这一类呢？

生：这一类是旋转的。因为它们不像刚才那样上下、左右的平移。

师：我们用手势再来感受一下这类物体的运动。老师在黑板上标注箭头，像这样的运动，叫做旋转。（板书旋转）

师：今天我们一起来认识平移和旋转。（出示课题）

3. 用肢体语言再次体会平移与旋转运动

师：你能用身体的动作来表示平移和旋转吗？

生：我向前走。学生用各种动作来表示旋转。

生：我向前走就是向前平移。

教师发出指令：向右平移；向后平移。

4. 再玩玩具中，再认识平移与旋转运动

师：刚才玩玩具时，我们发现玩具会动。咱们再玩玩具时，就要注意观察它是怎么动的？以小组为单位，再来玩一玩。

学生在小组中，再玩玩具。边玩边说，这个玩具是平移运动，这个是旋转运动。

师：请同学介绍你的玩具在做什么运动？

生1：我玩的这个是拼图，小棋子是平移的。

生2：小汽车也是在平移运动。

师：小汽车还有其他运动吗？

生3：它的车轮在做旋转运动。

师：同样一个物体上，又有平移运动又有旋转运动。

生4：指尖陀螺在做旋转运动。

师：怎么一起看看，陀螺是围着她按住的地方做旋转运动。

【意图】学生通过手势、数学符号和语言将六幅动态主题图中物体的运动方式逐一进行描述，再用肢体动作表示平移和旋转，并通过再玩玩具进一步感受两种运动现象，明确的进行辨析。手脑配合，知行合一。

3巩固运用，拓展延伸

1. 蝴蝶翩翩飞游戏

师：奖励大家一个小游戏：蝴蝶翩翩飞。屏幕上有5只蝴蝶，你能把只通过平移就能和蝴蝶A完全重合的蝴蝶找到吗？请你先来观察，选中一个蝴蝶，再用小卡片对准你找的蝴蝶，然后平移卡片，看看是否能和蝴蝶A重合。开始吧！

学生借助透明卡片独立完成

师：咱们来一起介绍一下吧！你找到的是哪些蝴蝶啊？

生1汇报，找到两只。生2找到不同的1只

师：我们一起看看，大家都同意的是哪只？一只一只地判断。

请一位同学来试试，把没有争议的这只蝴蝶平移到蝴蝶A的位置。

师：谁看到了?她是怎么移动这只蝴蝶的？它是平移吗？

生1：是。因为它是在斜着平移的。

师：它是直直地在移动的。所以它是平移。

生2平移另一只蝴蝶，确定没问题，它平移可以跟A重合

生3平移第三只蝴蝶，发现通过平移，它不能与蝴蝶A重合，一个正的，一个斜的

师：到底什么样的蝴蝶才能和蝴蝶A完全重合？

生：正的。

师：哦，就是和蝴蝶A方向一样的才能和蝴蝶A重合。

【意图】让学生通过实际操作活动，体会到平移前后的图形自身的方向是不变的，进一步感知平移的特点。鼓励学生在敢于表达自己想法的同时学会与人交流、学会接纳和欣赏别人的想法。培养了学生交流的意识，营造互相启发，互促共进的学习氛围。

2. 眼力大比拼

（1）辨析生活中的平移和旋转，说说它们在生活中的作用

师：下面考考同学们的眼力，判断是平移还是旋转。

第一幅图：自动门平移

师：你能说说什么物体在做什么运动吗？

生1：自动门在做平移运动。

师：自动门这样的设计就能给我们节省很大的空间。

第二幅图：拧水龙头，水流出来

师：谁在做旋转运动？

生1：水龙头盖在做旋转运动。

生2：水做平移运动。

师：同一个物体既有平移又有旋转。

第三幅图：抽屉在前后平移

师：这样我们就能很好的存放物品了。

第四幅图：直升飞机的螺旋桨在做旋转运动

师：螺旋桨一旋转产生很大的动力，直升机就飞起来了，你们看平移和旋转的力量多大呀！

【意图】从对事物的辨别中加深对内容的理解，同时彰显其应用价值。

（2）视频赏析，平移和旋转的应用

师：老师再来播放视频，看到什么运动就喊出来，好吗？

图案的形成、舞蹈演员、体育运动员、旋转木马、海盗船

师：你认为海盗船是在平移还是旋转？

学生指图说，指出上面有一个点，船在围绕它转动。学生用手势表示

继续观看视频，做一做海盗船的运动。体操运动员的运动、大楼平移

师：通过看视频你有什么想说的？

生1：生活中，平移和旋转很多。

生2：平移大楼有点危险。

师：大楼不会平移到街道上，平移到街口合适的位置。

师：平移和旋转帮我们实现了很多难以做到的事情。滑雪充满了运动的激情、木马和海盗船带给我们快乐。这都是平移和旋转带给我们的。

【意图】在欣赏的过程中，根据刚才的经验快速做出判断。扩充对平移和旋转的认识。从这两种运动现象的实用性、艺术性、趣味性和科技性等角度让学生对于平移和旋转有一个全方位的认知。体会到这两种运动现象在生活中随处都在，以及其巨大应用价值。

4总结收获，反思提升

师：今天你有什么收获？

生1：延直线运动是平移。

生2：有的平移既平移又旋转。

生3：像海盗船即使转半圈也叫旋转。

生4：围绕中心点转动就是旋转。

师：希望同学们认真观察我们的生活，随着年龄的增长发现生活中更多物体不同的运动方式。

作业设计：寻找生活中的平移和旋转现象

板书设计：

平移和旋转

编辑 新世纪小学数学

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