通用技术实验报告

通用技术技术实验报告

实验名称 如何增加纸质凳子的承载重量

实验小组 姓名：_______ 学号：_______

指导教师签字：_______ 成绩：_______ 实验时间：_______

一、实验目的和要求

通过对报纸进行各种技术实验，提高纸质凳子的承载能力。

二、主要仪器设备

废报纸、胶纸、硬纸片、砝码、线

三、实验内容及实验数据记录

实验一：报纸的强度与形状的关系

实验步骤：

（一）剪裁出长25厘米，宽15厘米的报纸若干张

（二）按照以下方式将报纸放在两叠等高的书上，分别增加砝码质量，直到变形为止，记录所承载的砝码数量.

1、将报纸折叠成柱状 能承载 个砝码

2、将报纸折叠成瓦棱状 能承载 个砝码

3、将报纸折叠成三角棱柱状 能承载 个砝码

4、将报纸卷成圆柱状 能承载 个砝码

实验二：材料的形状与稳定性的关系

实验步骤：

（一） 将报纸卷成长约30厘米，半径为0.5厘米的圆柱体，与硬纸片用胶纸连接，搭建桌子A、B、C，在桌面的四个角上放置砝码，观察桌子的变化，并记录

（二） 根据试验记录，分析哪张桌子的结构最好，简单说明原因

（三）你还有其他提高桌子稳定性的方法吗？请用试验证明。

技术试验及其方法

一、教学内容分析

《技术试验及其方法》是地质版《技术与设计①》第五章第二节内容，也是全书的重点之一。技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和创新能力，具有不可替代的作用。

本节内容是让学生经历观察、设想、测试等过程，学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力。同时，为后面的内容——评价优化设计打下基础。

二、学情分析

通过前面四章的学习，学生对技术知识有了一定的了解，而且体验了一次完整的设计制作过程。但对技术试验，学生以前没有接触过，所以难以理解技术试验是技术的关键。因此，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣成为本节教学是否成功的关键。同时学生的动手能力有较大差异，因此，分组试验时安排要合理，以达到以强带弱的目的。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）理解技术试验在技术活动中的重要性。

（2）能够完成简单技术试验的方法，并写出规范的试验报告。

2．过程与方法

亲历技术试验的过程，体验技术试验的重要性。

3、情感态度与价值观

通过技术实践活动，感受技术试验的快乐，培养学生科学严谨的态度和高度的社会责任感。

四、教学重点与难点：

教学重点：

理解技术试验的重要性；学会简单的技术试验方法。

教学难点：

根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。

五、教学策略

在教学过程中，我致力于构建高效课堂，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在感悟、合作探究中获得知识，体会到学习的乐趣。

具体教学策略如下：

1、充分利用课前一分钟，进行前置导入。运用从高精尖的技术领域到学生熟悉的医疗、通讯、交通等生活领域技术试验图片的展示，让学生感受到技术试验的普遍性，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的热情。

2、应用“建构主义的学习理论”，让学生亲自动手试验，主动建构简单技术试验的方法。

3、以小组为单位合作探究，充分培养学生合作学习、自主探究的技术素养。

4、将学生自己制作的桥梁模型作品做教具，来探讨检测的方法，有利于学生将新知识纳入到已有的知识体系中，实现知识的主动建构。

六、教学资源准备

1、同样尺寸的木条和塑料条、钩码若干、直尺。

2、木板、泡沫板、塑料圆管、特大钢钉。

3、桥梁模型、砝码若干、T型尺。

（以上材料均为每小组一份）

4、多媒体课件。

七、教学过程：

（一）感悟：技术试验是检验产品性能、质量的科学手段。

1、前置导入：

利用课前一分钟，伴随着优美的音乐，让学生欣赏一系列关于航空航天、国防、农业、医疗、通讯、交通等领域技术试验的图片，感受到从高、精、尖的技术领域到我们生活的方方面面都存在技术试验 ，使学生对技术试验有了一个感性的认识。感受到技术试验的普遍性，激发学生学习的兴趣，充分调动学习的积极性。

2、播放汽车安全性碰撞试验视频，让学生思考：

（1）汽车碰撞试验有什么作用？

（2）为什么要进行技术试验？

学生先独立思考，然后同桌之间相互讨论，统一认识，最后师生交流。

在老师的引导下，总结出技术试验的重要性：技术试验是检验产品性能、质量的科学手段；技术试验是评价、优化设计的必要前提。

3、自主学习：结合自学结果和对技术试验的认识，分组讨论并完成表格，体会技术试验的普遍性。

技术试验存在于三个阶段：

试 验 阶 段

试 验 目 的

举 例

材料的性能、 质量检测

建筑材料的抗弯、抗剪能力试验

汽车发动机的试验、轮胎的试验

生产成品的试验

讨论结束后，各组派代表起来说自学结果，师生交流，在教师的引导下共同完成表格。

（二）合作探究：简单的技术试验

1、分组讨论并亲自尝试：如何测试两种材料的抗弯强度。

材料准备：尺寸相同的木条和塑料条、钩码若干、直尺、凳子

通过小组的合作探究，讨论材料抗弯强度的试验方法。

形成一致意见后，小组派代表发言，师生共同总结试验方法：将材料条一端固定在凳子上，另一端悬挂重物。用直尺测量材料条的倾斜程度，就能比较两种材料的抗弯强度。

然后，以小组为单位进行试验，并将试验数据和试验总结写在学案上。

试验结束后，师生共同交流，分享试验过程。

2、分组讨论并亲自尝试：材料的硬度测试。

试验准备：尺寸相同的木板和泡沫板、特大钢钉、塑料圆管

以小组为单位，探讨材料硬度的试验方法。

试验结束后，小组派代表发言，师生共同总结试验方法：将塑料圆管立起，放到木板或泡沫板上。 手拿钢钉，放到圆管上面，尖端冲下。钢钉从圆管内自然落下。根据凹痕比较两块材料的硬度。

3、小组讨论：你还能想出其他简单技术试验的方法吗？

学生先分组讨论，各抒己见自己能想到的简单技术试验方法。

学生讨论结束后，派代表发言。

在教师的引导下，总结出绳子抗拉强度的试验方法：将绳子的一端固定，另一端悬挂砝码，由少到多依次增加。直到绳子被拉断为止。使绳子刚好拉断的砝码重量就是绳子的抗拉强度。

4、学写技术试验报告。

教师引导：通过上面的试验，你认为试验报告应怎么写？

以材料的抗弯强度试验为例，师生共同总结试验报告的写法。

? 试验名称

? 试验目的

? 试验准备

（材料、仪器、工具和设备）

? 试验步骤与数据记录

? 试验总结

5、将学生自己制作的桥梁模型作品做教具，让学生自己来探讨检测的方法，并写出试验报告。

试验准备：桥梁模型、砝码若干、T形尺。

（1）分组讨论如何检测桥梁，达成共识后，一名代表起来发言，交流讨论结果。

（2）分组进行试验（测量桥梁的外型尺寸、承重能力、桥墩的垂直度和桥面的水平度），并写出试验报告（附：技术试验报告记录稿）。

（三）小结：

1、技术试验的重要性。

2、几种简单的技术试验的方法。

（四）活动拓展：

自己动手检验不同品牌的面巾纸的质量（可从吸水性和韧性两方面入手），并写出试验报告。

八、教学反思：

整个教学过程通过多种形式的活动，以学生的自主学习、合作探究为主，让学生切实体会到技术试验的魅力，激发学习的兴趣。在产品检测过程中，我选用学生设计的作品——桥梁模型做教具，一下拉近了学生与技术试验的心理距离，激发了学生极大的学习热情。在活动设计时，我选取了易于实现的技术试验，让学生分小组合作探究，经历讨论试验方法，总结交流、进行试验、写出试验报告等环节，完成了从实践到理论的升华。

但是，由于试验次数多，在时间上不易把握。同时，由于学生的动手能力各不相同，在分组试验时，需要合理安排。

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