《造房子》教学设计

情感、态度与价值观

●喜欢参加创造发明活动；

●体会造房子的艰辛和快乐。

教学过程设计

一、认识房子

1、出示两张房子的图片，一张是古代的，另一张是现代的。

2、提问：这两张都是什么图片？对，我们今天就来研究房子（板书：房子）

3、讲述：这两张图片上的房子出现的时间可不一样，这一张是什么时候的房子？这一张呢？

4、提问：那么古代的房子与现代的房子有哪些不同呢？

▲建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构；现代的是钢筋水泥结构。

▲房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；现代的有盒式的、层式的、式样新颖的、结构复杂。

▲用途不一：古代房子是为了居住、能遮风挡雨；现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。

▲大小不一：古代房子一般矮小，现在的高大。

5、提问：那你们知道现代的房屋是怎么建造的吗？

学生互相补充说现代房子的建筑过程（重点引导学生认识房子动工建造之前的设计是非常重要的，设计完之后需要建立模型。一个小区，一个大型设施的工程投资是相当之大，所以需要用模型来向大家解释设计者的设计意图，以确定实话这样的工程是否是有价值的，方案是可行的，因此，建立模型也很重要。）

6、播放现代建造房屋、大厦的情景，让学生认识到创造的伟大与艰辛。

【评析】现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。因此，情境能触发学生学习的积极性。这里通过播放建造房屋的录像，让学生感受建造房屋的伟大，以此激发学生建造房屋的热情。

二、设计房子

1、讲述：辛勤的劳动换来了漂亮的大厦，你们想不想也用自己的双手来建造一所自己的房子呢？

2、讲解竞赛要求：如果给你们每组30根芦苇杆，你们能用这些芦苇杆造成出既坚固又宽敞且新颖的房子来吗？

3、提问：那建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢？

4、讲述：是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的事，它集中了设计师的智慧。

5、小组设计要造的房子的图纸，教师要启发学生先考虑房子的用途，再设计房子的造型，然后要计算这30根芦苇杆，可以造一间多大的房子呢？怎么样有效地用到这间房子上去，并要考虑芦苇杆连接的方法。

6、讲述：房子盖得好与不好，与你们的图纸有很大的关系。图纸设计好了，怎样让你们的设计意图让大家都明白呢？

7、讲述：对，光靠语言解释，就显得啰嗦，这还需要看的人有较强的空间想象能力，那怎么样才能让别人对你的设计意图了解得更明确、更直观呢？

8、讲述：对，建立模型。你们能利用桌上的“积木珠子”为你们设计的房子建造一个模型吗？

9、学生按设计图建模型。

10、各小组学生按模型交流设计的房子

11、讲述：现在每组都设计出了各自要建的房子，你们的房子到底如何呢？我们怎样才能知道呢？

12、讲述：对呀，只有等房子造出来以后，用实践才能来检验房子的质量啊！

【评析】用画图纸的方法和用“积木珠子”来建立模型，有了模型学生才可以按图索骥。其实，建筑工人也是按照建筑师的图纸来建造房屋的，而用“积木珠子”建造缩小比例的模型，能使人直观在感受到这座房屋的未来样子。因此，图纸和缩小比例的模型在建筑业上有着相当巨大的作用。

三、造房子

1、教师带领学生到体育馆里进行造房子比赛。

注意：学生造房子的时候，应该给学生计时，让学生知道工程建设既要保质保量，又要讲究时效。

2、评比哪一组的房子造得最好。

评比标准：坚固、宽敞、新颖、省时。

3、谈造房子的体会。

【评析】给学生30根芦苇杆，要求学生搭出既坚固又宽敞更美观的房屋，这就给了学生一个学生学习的任务。在这个任务的驱动下，学生能维持学习的兴趣和动机，主动地来进行学习，学生之间也能在相同任务的驱动下团结协作。因此，给学生一个真实的任务，能激励着学生不断前进。

四、想象未来的房子

让学生设计未来的房子，举办一次科学幻想画展。

【评析】想象能促使发挥人的想象力，特别是科学幻想，它是在掌握的一定的科学知识的基础上生发的想象，能锻炼学生的思维能力。想象也能激发学生努力学习的愿望，同时也能为学生树立远大的理想。

教学片断赏析

学生交流“设计房子”的教学片断

师：假如我是房地产开发公司的老总，而你们是建筑设计工程师。下面你们准备如何来说明你们设计的房子，让老总采纳你的设计呢？

生：我们的这幢房子的最大特点是窗开得比较大，门也开得大，这样屋子里的光线就充足，而且现在我们看到的许多别墅也是这样设计的，这样的房屋看上去很气派。

师：实惠又时髦，不错啊！

生：我们的这幢房子是三层结构的，这样可以减少占地面积，把人的活动空间向空中延伸。人居住在这样的房子里，既能体验开门见平地的畅快，又能感觉到“手可摘星辰”的美感。而且，现在由于人越来越多，地球上可用地面积越来越少，这是现代化房地产开发的必然趋势。

师：结合“天时地利”，考虑周全！

生：我们的这所房子的最大特点是整座房子采用了半圆形结构，像半个鸡蛋壳。这样的房子从建筑美学方面来说，不仅具有流线美，而且从建筑力学方面来讲，它的抗压能力是相当强的。因此，这种房屋的设计很是特别的。

师：不仅美观而且结实，允许你们建造！

生：我们的这间房子非常简单，是模仿云南傣族的竹楼设计的。它给我们喧嚣的现代生活带来了一些宁静与清新。看惯了现代的高楼大厦，再看看眼前的民间房屋，别有一番韵味，这种竹楼建在临山傍水的旅游胜地，肯定能招揽大量的游客前往驻足观光。

师：听了你的介绍，眼前有一亮的感觉，你们的房子很是特别！

生：我们的这间房子可说是古色古香，最大的特色是屋脊向天空伸展，窗子上加上横竖的小格子。

师：返朴归真，回归自然，这是现代人的所追求的主题，很有创意！

生：我们的这间房子摆脱了传统的一间房子就是一个方块的格调，它采用了多维度多层次多视角的方案，将这间房子的立体感凸现出来了。

师：从传统中走出来，引进新的观念，很好！

生：我们的这间房子采用了圆柱形的结构，屋顶是圆柱形的，就像宝塔一样，也像童话世界里的城堡一样，给人神秘的感觉。而且这种设计，抗压能力十分强，屋顶这个竖起来的尖，是避雷针，可避免雷击，也有装饰作用。

师：考虑周到，安全第一，可以建造！

生：我们的这间房子是二层结构的，它的最大特色是在二楼上设有一个露天天台，我们平时如果心情不好的时候，就可以走到上面去吹吹迎面送来的和风，抬头看看蔚蓝的天空，以及飘浮的白云，这样能快速释放我们工作学习的压力。还有在二层楼的其它房间的外面，都向外挑出一个走廊，走廊上设有栏杆，向南的一面栏杆上，在有太阳的时候可以晒晒被子什么的，这样房子的四周都有外露的阳台，我们就可以在走廊上观察四方的星空。不看星空，看看夜色也很美啊！

师：很好，批准你们建造这幢房子

【片断评析】心理学家阿德勒说：每个人都是自己生活的主角，创造者和艺术家。本着这样的教学思想，这一环节从这一人文性上出发，也很好地体现了这一教学思想。每个人都是自己生活的主人，当然学生也不例外。新课程也特别注重人文关怀，一切从学生的需要出发，从学生的生活出发。我们没有必要统一房子的规格、式样，让学生建造一模一样的房子，这样就缺少了人文气息，没有了生活的变化与多姿多彩。现实生活中的建筑的风格是各异的，学生的想法也是丰富多彩的。因此，教学活动的设计应贴近生活，要能真实地体现生活。要不然，全班几十号人，建造一种模式的房子，那这种课堂不就很“假”了吗？这哪可能呢？生活也会因此而缺少了韵味！而且，这一环节也注重了创新思维的发挥，让学生不拘泥于形式，可以建造个性鲜明的房屋出来。

教学手记

“倾听”应成为一种素养

1、学习氛围应当是宽松、和谐的

大家在课堂这个学习的环境中，如果大家都能认真倾听别人的发言，那必定是能够做到耐心倾听别人的发言了。教师能耐心倾听学生的发言，学生能耐心倾听老师的谈话，学生之间也能相互耐心地倾听。此时，课堂中学习的氛围一定是宽松、和谐的，而不是浮躁的情形。你们说，能够耐心地倾听别人的交流，这难道不是个人素养的表现吗？

2、接纳别人，构建自己的知识

每个人彼此都能在自己的心中，留出一个空间来容纳别人的观点，来虚心听取别人的见解。这样，自己的知识就会像是空气一样，密度不断增加。每个人都不可能去经历世上的所有的事，每个人不可能去学习到生活中全部的知识。因此，能够虚心地从别人那儿听取知识，然后充实到自己的知识中来，构建属于自己的知识体系，这难道不是一种个人素养吗？

3、一边听一边思考的学习方法

“教育的过程不是告诉。”因此，学生在听的时候，需要养成一边听，一边思考的习惯。在听的时候，只有头脑参与了，大家的思维才会在一起产生碰撞，才能使别人的发言更精彩，使自己的观点更完善，才能促使发言交流向更深的层次发展。这样，学生就会在旧枝（旧知）上产生新枝（新知），就会提出新问题，促进学习向更深更广阔的方向发展，这肯定是一种良好的科学素养吧！

4、交流与倾听成为交往的需要

马斯洛将人的需要分为缺失性需要和超越性需要两大类。而交流与倾听属于超越性的需要，是属于那种较高层次的需要。人超越了“自然人”的范畴而成为“社会人”的时候，人与人之间就需要坦诚的交流，在交流中需要静心地倾听。在倾听完之后，能完善别人的交流，来促进大家的交往，使大家的交往更互动，更有利于人成为一个“社会的人”。从这种角度讲，交流与倾听更是一种人生素养！

返回搜狐，查看更多