1.4 速度变化快慢的描述

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《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计深圳第二外国语学校 物理科组1 教材分析《速度变化快慢的描述——加速度》是人教版物理必修1第一章第四节的内容，是在学习了位移、时间、速度及图像等知识后编排的。加速度是力学中的重要概念，也是必修一教材种比较难懂的概念。要掌握加速度是描述运动的重要物理量，加速度是矢量，加速度方向与速度变化量方向相同，要会用v—t图象解读加速度。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。通过汽车的加速、减速问题，分析了加速度的方向。对重要的v—t图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。2 学情分析这节课之前学生已经学习了速度的概念，知道速度有方向是矢量，知道了速度变化量的概念。理解现实生活中存在变速运动问题，对速度变化的快慢的概念有了模糊的认识，为加速度的学习奠定了基础。3 教学目标1.物理观念理解加速度的物理意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会加速度的定义及表达方式。能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。2.科学思维经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述变速运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度定义。教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用v-t图像加速度．科学探究探究及速度方向的表达方法，及速度与速度变化量的方向相同。加速度与速度方向，在加速运动种和减速运动中的异同。4. 科学态度与责任利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。4 教学重点难点教学重点：速度的变化量、速度的变化率的含义。加速度的定义及物理意义。教学难点：理解加速度的定义，树立变化率的思想。区分速度、速度的变化量及速度的变化率。利用图象来分析加速度的相关问题。5 教法与学法讲授、启发式教学6 教具多媒体课件等7 教学过程环节 教与学活动 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任感 设计意图新 课 引 入 1. 9款电动汽车百公里加速大比拼。提问他们的运动有什么不同？留下悬念待最后解决 √ √ 通过播放电动车加速比赛的视频设课题情境，引起学生注 意，再设提问，引发思考，激发学习兴趣。2.列出五种场景，判断具有速度的、速度发生的变化的场景有哪些？最后引入具体数据，进行定量比较。继续引出问题：谁的速度变化最大？谁的速度变化最快？ √3.列出具体数据，让学生进行速度变化快慢的比较，从而引发思考：速度变化和时间都不同，如何判断变化快慢？ √ √新课讲授 引导学生认识加速度概念： 一、速度： 1.定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。 2.定义式： 3.物理意义：表示速度变化快慢的物理量。 4.国际单位：米每二次方秒， 符号：m/s2或m·s-2 5.矢量性：既有大小又有方向。与ΔV方向相同。 √ √ 通过定义式建立加速度与速度变化量、时间的关系；初步了解变化率问题：如何在直线运动中表达速度的变化量？ √ √ 掌握如何求解直线运动的速度变化量练一练1： 例题：计算下列两种情景中的a，比较出谁的速度变化较快。 （1）一辆汽车从静止开始经过20s后，其速度变为20m/s； （2）一位运动员冲刺后的速度由10m/s经过5s后变为0。 （1）a1=1m/s2， （2）a2=-2m/s2， 引发学生思考，a1 与a2的大小比较 √ √ 通过以问题为导向，逐步帮助学生认识加速度的矢量性练一练2： 一个物体在水平面上向东运动，某时刻速度大小为20 m/s，然后开始减速，2 min后该物体的速度减小为 0 。求物体的加速度。 √ √ 强化加速度的矢量特性，掌握如何求解加速度引导学生认识a的正负是相对的，物体运动的加速与减速与a的正负无关。 引导学生得出结论： a 的方向与v0方向相同 ,加速运动 a 的方向与v0方向相反,减速运动 √ √ 培养学生分析问题和解决问题的能力。练一练： 关于速度和加速度，以下说法中正确的是( ) A.某时刻速度大，加速度一定大 B.加速度大，速度的增量一定大 C.速度减小，加速度不一定减小 D.某时刻速度为零，加速度一定为零 √ √ 强化速度和加速度的区别从v-t 图像看加速度 （1）首先让学生利用加速度公式从图像当中提取信息，求出加速度 （2）让学生求解图像的斜率 引导学生认识二者的关系，总结出可以利用v-t图像的斜率求解加速度 √ √ 强化学生的图像提取信息能力，知识迁移能力。回顾新课引入部分的电动车比赛，让学生自己分析这些电动车的运动有何不同。 √ √ 将所学的知识应用于生活实践。激发学习物理的兴趣。了解科学、社会的关系知识巩固： 1、一个物体的加速度为零，则该物体一定是 ( ) A、静止不动 B、匀速直线运动 C、静止或匀速直线运动 D、做速度大小不变的运动 √ √ 巩固提升知识巩固： 2、下列关于速度和加速度的叙述中，结论正确的( ） A、物体的速度越大，它的加速度也一定越大 B、物体运动的加速度为零，它的速度也为零 C、物体运动的速度改变越大，它的加速度也一定越大 D、加速度的大小就是速度对时间的变化率的大小 √ √知识巩固： 3、（多选）一质点做匀变速直线运动，初速度大小为2m/s，3s后末速度大小变为4m/s，则下列判断正确的是（ ）。 A.速度变化量的大小可能小于2m/s B.速度变化量的大小可能大于2m/s C.加速度大小可能小于6m/s2 D.加速度大小一定大于6m/s2 √ √知识巩固： 4、关于加速度，下述说法中不正确的是 （ ）。 A.加速度的大小与速度的大小无必然联系 B.加速度的方向与速度的方向可能相同，也可能相反 C.加速度很大时物体速度可能很小 D.加速度大的物体速度变化一定很大 √ √课堂小结 引导学生总结本节课所学内容。 √ √ 提升学生归纳总结的能力，形成良好的学习习惯。8 板书设计速度变化快慢的描述——加速度（1）加速度1.定义 2.单位 3.意义（2）加速度的矢量性a 的方向与v0方向相同 ,加速运动a 的方向与v0方向相反 ,减速运动（3）从v-t 图像看加速度

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