【论文】《蹲距式起跑》微课专家点评

原载于《中国信息技术教育》杂志2018.8下

K12教育网 王珏

【说明】

本文是《中国信息技术教育》杂志2018年“优秀微课案例赏析”专栏中的第8期论文的“专家点评”部分，点评对象为：《体育微课《蹲踞式起跑》作品解析》。

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在我原先的认识中，体育微课虽然同样可以作出知识的高效表达，但却难以找到合适的教学应用场景——因为，体育课的教学场地主要是操场，而且以身体动作练习为主，因此体育微课何时用、在哪里看、如何学练配合，就成为一个难题。

但是，看了裴玲云老师的系列体育微课，并且了解了体育微课的教学应用方法，让我大开眼界，打开了思路。

原来，裴老师作为一名深圳市的体育名师，一直在为如何有效提升体育教师的教学能力而犯愁。因为很多新体育教师，在大学中都是以某个单项运动为主的，很难精通所有的各项体育运动。因此，在进入中小学体育教学时，经常存在讲解不到位、不规范、甚至发生错误的情况。而且，身体技能练习往往会涉及到身体多个部位、多块肌肉的协调运动，细微之处不大容易用语言准确充分地表达出来。这些原因直接导致了体育教师的成长速度较慢、体育教学的质效较差。

而通过精心制作的微课，就可以有效地解决理论知识教学准确、形象的难题。

首先，微课是由名师及其所带领的团队力量进行设计的，为教学内容的准确性、严谨性和有效性提供了保障。

为了提升教学效果，本微课中还采用了很多有效的教学策略，比如：提问引领策略、情境引领策略、教学材料直观化策略、要领口诀化策略等等。这些教学策略的合理运用，大幅提升了知识教学的有效性，也使得学习过程更加轻松、愉快。

其次，微课的特长是直观化、形象化、情境感强，因此可利用图片加标注、视频加标注、动作慢放等技术手段，充分展示身体各部位的姿势、动作的顺序等“只可意会，难以言传”的知识内容。

在这方面（媒体设计），《蹲距式起跑》微课下了很大的功夫！虽然在知识表达的技术手段上，完全是通过PPT来完成的，但通过精细化的加工，特别是非常注重知识表达的可视化、情境化、结构化等原则，使得最终的知识表达取得了令人满意的效果。

比如，在可视化方面，该微课精心地呈现出关键步骤中的身体姿态，并且准确指示出身体各部分的动作要点，令人一目了然。

在情境化方面，该微课中出示了精彩的比赛视频、教师亲身示范视频、学生练习视频，使得学生能够直观感知蹲距式起跑的使用情境、及其作用。

在知识结构化方面，该微课大量采用了“图表化”的表达手段，充分表达了知识之间的结构，避免知识讲解时的“碎片化”倾向，更有利于学习者的认知。

综上，本微课在选题、教学设计、媒体设计方面，都体现了作者很高的知识水平、教学水平和设计水平，是难得的体育微课精品！返回搜狐，查看更多

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