部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》教案

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感受汉字趣味 了解汉字文化——五下第三单元综合性学习《汉字真有趣》教学设计【教学目标】1.阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，梳理活动内容，确定活动主题。（重点）2.按感兴趣的内容组建小组，确定小组任务，制定小组活动计划，根据计划开展综合性学习活动。（难点）3.学习通过查找图书、网络搜索、请教别人等方法搜集各种所需资料。（重点）【教学内容】阅读43页文字和“活动建议”，阅读44-46页“材料”，制定计划开展活动。【教学过程】一、启发谈话，引出课题师：同学们，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？预设：生1：汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。生2：汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。生3：汉字书法是一门独特的艺术......师：是啊，横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起走进综合性学习，去汉字王国中尽情遨游！板书：遨游汉字王国师：“遨游汉字王国”包括“ 汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块，我们先学习第一板块——“汉字真有趣”。板书：汉字真有趣梳理要素，明确任务师：同学们，本单元是以“遨游汉字王国”为主题的综合性学习单元。此前，我们已经开展过“中华传统节日”“轻叩诗歌大门”的综合性学习。我们来看看语文要素的序列分布：三下 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写写过节的过程。四下 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，合作编写小诗集，举办诗歌朗诵会。五下 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 学写简单的研究性报告。1.阅读课本43页内容，找一找，在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？2.学生阅读后回答。生1：阅读材料，梳理内容。自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。生2：制定活动计划，根据计划搜集体现汉字趣味的资料。师：我们明确了本次综合性学习任务，现在我们先来看看书中的资料，学习如何搜集资料吧。阅读材料，梳理内容1.阅读《字谜七则》。师：同学们最喜爱的游戏是猜字谜，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底？（1）学生自由读材料、思考。（2）汇报：日 坐 也 口 休 斗 默师：说说你是怎么猜出来的？（1-4是文字谜；5-6是画谜；7是动作谜）生：七嘴八舌说出猜字谜的各种方法。2.阅读《门内添“活”字》。师：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢？出示：传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，承相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。众人听后，便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。师：读了这个故事，你有什么感受？预设：没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于灯谜的故事来读一读。师：你还知道哪些有趣的汉字故事？（生讲故事）3.阅读《有意思的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》。师：在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、有趣的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。比如：出示：外孙打灯笼——照旧（舅）梁山伯的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外师：请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么？生：每个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。师：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4.阅读《有趣的形声字》师：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！师：自由阅读材料《有趣的形声字》。说说：你们读懂了什么？生1：“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。生2：“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。师：形声字是怎样创造出来的呢？生：在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声字。师：学了《有趣的形声字》，你有什么感受？生：我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘。小结梳理：（1）从材料1、2中看出，我们可以通过猜谜语来感受汉字的趣味；（2）从材料3、4中看出，我们可以通过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；（3）从材料5中看出，我们还可以通过了解形声字感受汉字字形的趣味。四、学习方法，搜集资料。出示：课本43页“活动建议”。1.搜集字谜，开展猜字谜活动。2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。师：读了“活动建议”，说一说在“汉字真有趣”中，我们可以开展哪些活动？生1：可以开展一次猜字谜大赛。生2：还可以举办一次趣味汉字交流会。师：举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？搜集资料查找图书 网络搜索 请教别人1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。 1.在网上搜集资料，关键词很重要。 如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。 1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。师：你还有哪些好的搜集资料的方法，和大家交流交流吧。五、组建小组，制定计划。师：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也学习了搜集资料的基本方法。现在大家根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。1.组建小组。第一组 字谜组第二组 古诗、歇后语、对联组第三组 有趣的汉字故事组第四组 “汉字真有趣”手抄报组2.制定活动计划。师：俗话说：“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制定一个可行的活动计划，为活动的成功开展奠定基础。生：分组交流，讨论交流活动计划的制定。例：“ ”活动计划活动时间： 月 日活动地点：活动形式：搜集资料汇总的形式活动内容：（1）搜集字谜。（2）搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。（3）搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。（4）搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示要求：（1）字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。（2）歇后语组和故事组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。（3）手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。3.小组成员分工。小组成员分工表组名组长主持人组员搜集资料编辑抄写插图讲故事、讲笑话或朗诵故事人员六、课堂小结，提出要求师：同学们，今天我们学习了“综合性学习”策略单元《遨游汉字王国》的“汉字真有趣”部分，学习了如何搜集资料，组建了小组并进行人员分工，还制定了活动计划，希望大家按时完成相关任务，便于活动顺利开展。板书设计：综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣搜集资料 制定计划

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