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活动目标: 在毛毛虫变长的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。 体验参与数学游戏的乐趣。 活动准备: 红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖 红黄两色的大圆小圆许多(其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当) 大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄) 活动过程: 一 观察、发现 ● 每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。 二 游戏:毛毛虫变出来 ●颜色匹配: ------教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。 ----请其他幼儿说说自己的颜色,变成一条黄色的毛毛虫。 ----毛毛虫吃树叶 ----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?"文.章出自屈a老师教.案网"黄色的毛毛虫吃什么树叶? ●大小匹配: ----教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。 ----请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。 ----毛毛虫吃树叶 ----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶? 三 制作毛毛虫 ●提供红、黄两色大圆小圆 请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上,制作一条自己喜欢的毛毛虫 ●介绍自己的毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的? 本次的小班数学活动中,老师通过了圆圆的变毛毛虫,然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的,带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢?我们一起来谈谈吧! 1. 幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略,让幼儿积极地参与和表达? 2. 本次活动哪些方面体现了目标的层次性? 婷回答: 1.首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连,吸引孩子学习兴趣;其次每个幼儿都是一个独立的个体,他们有着截然不同的差别,教师及时做好个别幼儿的协助工作;最后,由于幼儿的判断分析能力较弱,极易产生错误判断,让幼儿积极参与数学活动评价,不仅可以使幼儿感知操作过程的对错,同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦,教师及时肯定幼儿的回答,最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。 2.本节数学活动在毛毛虫变长的过程中,教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较,先颜色后大小,层层递进引导幼儿匹配,知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力,在问与答之间比较多地采用集体的形式,对于幼儿能力的差异点关注很多。 峰回答: 1.教师选材贴近幼儿生活,吸引幼儿学习兴趣,然后教师面向全体幼儿,对个别幼儿比较关注;最后教师对幼儿的回答给与及时的肯定,最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。 2.本节数学活动的整体递进要求,希望通过探索,让每个幼儿都能参与进来,让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。 活动反思: 幼儿在整个游戏过程中兴致高昂,他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸,我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点,才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动,也只有不断反思、总结,才能使自己和幼儿都得以成长和发展。 查找:小班数学公开课教案及教学反思《可爱的毛毛虫》PPT课件 |
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