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如果上课时是2节一起上那就说2节课的,因为通过说课人家要看课程的结构。看说法是大学课程,那就2节课算一个单位。 通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更码烂加明白应该怎样去教,为什么要这样教。从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。另外,我们还可以通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。 扩展资料 根据我实践,实践型说课主要应该有以下几个方面的内容: 1、说教材——主要是说说教材简析、教梁模扮学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说教法—橡灶—就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排。一般来说,应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。 参考资料来源:百度百科-说课 |
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