统编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教案

资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台写作：学习仿写第一课时一、学情分析学生在写作时下笔难是一个普遍现象，而这种状况的形成往往是由于学生缺少优秀作文的图式，找不到一个真正提升作文价值的路径。要使学生对自己作文有一个理想的设计，是一个艰难的过程，而模仿是写作的第一步，而且是一个不可跨越的捷径，意识到这一点就能逐渐突破作文难以提升的尴尬处境。这一讲作文，我们通过教材课文分析名家写作思路，教授学生仿写的方法，并灵活运用于写作实践中，综合运用多种方法提升文章水平，将人物、事件写出彩、写详尽。二、教学目标1.明确仿写的概念和作用，了解仿写的基本类型。2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，学会寻找仿写点。3.能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。三、重点难点【教学重点】掌握仿写的基本知识和方法。【教学难点】从具体的范文中领悟仿写技巧，并能够进行仿写点分析。四、教学过程第一板块【导入新课 明确目的】学文如学画，学画可以临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中体会。从前中国文人大半用临帖法。每人总需读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。——朱光潜模仿，写作的第一步。 ——茅盾第二板块【方法点睛 知识汇总】一、什么是仿写？仿写：是指根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。二、仿写的作用（1）仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。通过范文感知学习，揣摩作者的审题立意，体会文章的构思，心中便有了文章的形象，写起来会更得心应手。（2）仿写是创新的基础。对于初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧和思维方式，更能帮助我们认识生活，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。三、仿写的基本步骤1.扩大阅读，精选例文。广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，保证选材的丰富性，进行仿写的例文，可以选取一些我们喜闻乐见的、与现实生活接近的、容易使我们产生共鸣的作品。2.研读例文，深入分析。对例文进行深度研读，具体可以从这几个方面入手：理解标题和含义深刻的词句；分清文章内容的主次、辨别详略；概括文章中心思想；注意段落衔接和写作顺序等。3.明确重点，大胆仿写。仿照例文进行写作要目标明确，下笔之前要考虑清楚仿写的重点，是仿照题材、篇章结构还是写作技巧，确定好仿写点便可以进行构思，大胆行文了。四、仿写有哪些方法？1.模仿范文的篇章结构（1）一线贯穿法比如《社戏》中以“看戏”为线，把看戏过程中的各种事情串联成一个整体：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏（2）画面组合法比如《春》中由四幅画面构成：春草图——春花图——春风图——春雨图（3）欲扬先抑法比如《阿长与〈山海经〉》中作者对阿长产生的一系列情感变化：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念（4）由物悟理法比如《紫藤萝瀑布》中由紫藤萝而产生的生命思考：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流2.模仿范文的写作手法经典文章的写作手法都各有特色，恰当运用多种写作手法修饰作文，可以极大程度地提高文章的文采和深度。比如《背影》中运用 “以小见大”的手法，细致刻画父亲的买橘过程中的艰难背影以表达真挚的情感，体现浓浓的父爱。3.取其旨，叙自己的事。他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。比如杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。4.仿其形，立自己的意借用既成文体的形式，来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。比如描写人物时，可仿写《邓稼先》采用小标题方式进行片段拼接，每个片段截取一个场景，突出表现人物特征。5.仿其语，显自己的情。接触、解读、领悟不同的语言艺术，学习模仿不同的语言风格，能够增强自身的语言韵味。一般从以下几个方面进行仿写：仿关键句仿哲理句仿优美句创造性仿写五、仿写的注意事项1.切忌照抄。没有“仿”和“改”，就会生硬，仿写作文的最高境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。2.形式上要有变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。第三板块【时文点拨 学以致用】秋期待着，期待着，秋风来了，秋天的脚步近了。秋天来了，大地上铺上了金黄的地毯，到处是金灿灿的样子。河里的鱼儿又大又肥，枝头的果实香飘四溢，收获的喜悦唱响秋的乐章。你看那果园里，苹果一个个都从枝头上冒出来，红红的，圆圆的。园子里，森林里，一眼望去，一大片一大片满是的，到处都是成熟的果实，桃子，杏，李子，你不让我，我不让你。孩子们在树下欢快地嬉戏着，打两个滚，吃两个果，捉几回迷藏，好不快乐啊！走进秋天的田野里，成熟的稻子颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，翻腾着阵阵金波，飘散出来的香像酒一样让人沉醉。瞧，玉米的胡子留到外面，剥开玉米棒的外衣，一颗颗黄灿灿的饱满的玉米粒像人们展示着秋天的姿色。辣椒的脸，红红的，像一挂挂随时可以爆发的鞭炮。秋，给我们带来了凉爽，又给我们带来了收获。“稻花香里说丰年”，不错的，伴着阵阵秋风来到了农家小院，院里一棵高大的柿子树，红得像一堆火，摘下那黄里透红的柿子，软软的，仿佛一碰就会碎。看吧，它们一个个仿佛张开了嘴，直对我们笑。看，一场秋雨“随风潜入夜”，细细品味，让我们感受到秋天的迷人。街道旁，大树失去了原来的色彩，树叶不断被雨打掉。一片片金黄的叶子静默地躺在地上，从远处看像一层金黄的毯子迎接着客人。一阵风过，它们便被秋风带走，默默奉献自己的一生，无怨无悔。好一派秋高气爽啊！秋天像充满丰收喜悦的农民，从头到脚都流着喜悦的汗水，品尝着丰收后的果实。秋天像饱经风霜的老人，有着无比的智慧，领着我们过上好日子。秋天像知识丰富的老师，默默教我们知识，给我们指明前进的方向。【评析】这是一首以朱自清的《春》为例文的仿写作文。作者从结构、语言、写法等方面进行仿写，写出了秋的特点，秋的感受，秋的喜悦，很有文采。可见作者在仿写前，对例文进行了认真研读和深入分析，使得自己的仿写作品既“仿得其形”又“仿得其神”。流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……【评析】巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。【佳作展示台】看戏刘文祥“粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦西湖内龙船摇......”我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场草台子戏，至今却记忆犹新。外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获稻麦时节，打谷场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。平常这里也不停歇，是村里公共的娱乐场所。即便暑日里，西边的日头刚刚斜落，热气还未消散，屋内闷人得很，庄户人家不愿待在屋里，三三两两地端着饭碗走到打谷场上。即使有条件吹风扇的人家也不例外，不但因为这里自然风凉爽，在这里吃饭时吹吹牛，心里也凉爽，仿佛饭也会吃得格外香。麦场还有一个独特的作用，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭台唱戏。这大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄里大都是本家，一家的一家的客，一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下分外地融和。草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家吃饭吃得迟，等我出来时，我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房里扛了条长凳，慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急匆匆往桥头跑，留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，草垛里虫子着急地叫着，仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。不知谁的一声兴奋的叫喊，突然惊起了树梢上的鸟，呼啦一声向野外飞去。零零星星的乡村灯火，更显出打谷场的热闹，我愈加兴奋激动，加快了自己的步伐。到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一浪，一度高过了唱曲声。我望着黑压压的人群，举着板凳，在人群中见缝插针，小心地寻找着玩伴们。“锅前灶后细寻找，仍然不见我狸猫。心儿急，放声高，左邻右舍细听好，谁人见到我家猫......乔奶奶四面八方将猫找！”此时我的心情就好像那戏里的乔奶奶，她找的是猫，而我找的是人。“刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松了下来，身体也嗖地钻到了他身边。如果见到何三，也就离“大部队”不远了。他一边走，一边告诉我们这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、何三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬身进了后场，猫腰躲在一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服，有的拿斗篷、坎肩、箭衣......甚至有的手里拿了三件，腰上缠的、肩上挂的、头上戴的……旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得我们男孩的心里直痒痒。何三趁人没在意，偷偷拿了一把三尖两刃刀耍了一通，好不威风。他过足了瘾，我们又跑回了前场，听到旁边的大人在讲上回的戏：“这个老太婆狠呢，对亲生骨肉也没它亲！”“一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十一，一天到晚骂不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我们几个更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的狸猫。【评析】模仿只是手段而不是目的，从形似到神似，渐入化境，这才是我们应该的追求。《看戏》这篇短文，模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。题目是《看戏》，却并不实写看的是怎样一部戏，而是借看戏前后的叙述，表现难忘的童心童趣，这样的构思与《社戏》何其相似。看戏前急切心情的渲染，去看戏路上的景物描写，让我们不由得又会想起《社戏》。除了模仿，还有创造。文章最精彩之处，当是把戏里戏外串起来写的两个片段：“‘锅前灶后细寻找，仍然不见我狸猫。心儿急，放声高，左邻右舍细听好，谁人见到我家猫……乔奶奶四面八方将猫找！’此时我的心情就好像那戏里的乔奶奶，她找的是猫，而我找的是人。”“‘……一天到晚骂不歇，看你着急不着急！’听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我们几个更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。”这样的片段，让我们读了忍俊不禁：亏他想得出来。油果子张洪超一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：“哇，油果子！”再看饭桌上，油果子烧青菜正冒着热气。这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的气味。它弥漫在空气中，像调皮的精灵，一下把我带回到了那难以忘怀的小山村。那是奶奶居住的一个偏远的小山村，也是给我的童年带来了很多欢乐的小山村。不说春日里在烂漫的山花中追逐蜂蝶的欣喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不说秋日里红紫满枝的野果酸酸甜甜的美味，冬日里深一脚浅一脚在银白的雪地里追踪鸟兽足迹的兴奋。单这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。北方人迎新忙年时唱到：“二十三，祭灶官。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。……大年三十捏馅饺儿。初一撅着屁股乱作揖。”其实，我们南方人也有差不多的习俗。农历腊月二十五左右，小山村的农家就开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着悠悠的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐、炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家，有时一天就跑好几家。虽然家家生活还不够富裕，但村里人都舍得给孩子吃。只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，不用我们再说其他话，迎接我们的准保是伴着欢笑声的刚出锅的大碗油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的。我们一窝蜂地挤着，争着，一手拈上一个后，就退到旁边使劲对着油果子吹气，急切地等待热气稍散就赶紧塞进嘴里。性急的等不及过早塞进了嘴里，烫得直呼气也舍不得吐出来……肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，还要急急慌慌地结伴往下一家赶。奶奶家门户大（门户大，方言，指走动的亲戚多），每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥漫整个灶间，吓得我们不由得往后退了退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚冒着泡泡，伴随着“滋滋”的声响而慢慢变成了金黄，于是，我们又你挤我、我挤你地围紧了锅灶，大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”“我也要五个。”我们就这样互不相让地嚷嚷着，叽叽喳喳争个不停。奶奶呢，总是乐呵呵地说：“好，好，别急，先每人五个，尽饱吃，行了吧？”那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。空气中渗满了油果子的香味，我们一边使劲呼吸着，一边急急地提醒奶奶：“好了，奶奶，油果子好了。”奶奶用捞勺把油果子又翻了几个身，才盛起来分给我们每人五六个。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是滑腻腻的菜油……回城读书后，除了春节拜年看望奶奶，平日里已极少有机会再回到小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在可能已大多不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。【评析】油果子，是奶奶居住的小山村家家户户迎新年必备的一道菜，作者以此为思想感情的“凝聚点”，表达对童年和故乡的眷恋。油果子既是叙事线索，又是抒情线索，串起了全文。文章既有一般面上的叙述，又有在奶奶家吃油果子的“点”的描写，初读似平平淡淡，细品却韵味悠长。“迎接我们的准保是伴着欢笑声的刚出锅的大碗油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的”，显然是模仿了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；“不说……也不说……单这小小的油果子……”这样的语句，想来大家更不会陌生。我的左邻右舍段星星男同胞们都说我身在福中不知福，可他们哪知道我受那罪。“黄蜂尾后针，最凶女儿心”。本人坐落于四个女生之间，天下之大，竟没我的安身之处。高人在前看看她的海拔，174公分，真让我这个男儿自惭形秽，我看看黑板也要歪着头。夏天嘛，曝光率猛涨，一天，我正外头欠身看老师唾沫横飞，只听啪的一声，全班同学都向我行注目礼：“叫你偷窥！”一座颇有分量的五指山，从上倾倒下来，压在我的脸上。唉，跳进黄河也洗不清呀。四眼姐姐我后面这位姐姐看上去文文弱弱，像个书呆子，哼，厉害着呢。我刚转过身想趁机拿支笔用，没想他的魔爪第一时间抓住了我的头发，人家是班长，借违反“班规”之由罚我做了一天的值日，还说那是她拯救人类的责任，让我别写她。天呀，弄得我鸡皮疙瘩掉了一地。毒蛇美女左面这位是个标准的美人胚子，你要是看见了甜不死你才怪呢。温文尔雅，贤淑乖巧，用什么词都不过分。我提醒你——这位姐姐是秋后的枣儿蔫儿坏。我要听从老师的教导拿笔写字，一打开文具盒，所有的笔都被肢解，我晕。人有三急，我急忙打开书包要取卫生纸，没想到雪花漫天飞。我……刚要冲她发火，她一脸的无辜坦然然自若地看着你，罢了罢了，谁让我心太软……胖姐一吼向右一歪头，那是令人发抖的重量级人物，我可怜她下面的凳子，开学两个月，换了三次了。班上都说：胖姐一声吼，地球抖三抖。那天我犯神经病，想活跃一下尴尬的气氛，叫了一声“肥姐”，“找死啊你？”我吓得坐在了地上，她噌地站起身，前后桌椅全被刮倒，一张课桌压在我身上，她索性坐在了上面，像坐在石凳上乘凉的老大……我求饶，哎呀，没把我肠子挤出来。俗话说，是福不是祸，是祸躲不过。既来之则安之，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。我认了。这让全班男生羡慕、嫉妒呢。也是，要不是我的左邻右舍，我的学习成绩还不知在哪儿悬着呢。【写作借鉴】这篇作文很有特色，也有可读性。特征之一，是像《邓稼先》那样采用小标题方式，片段拼接；每个片段截取一个场景，表现人物特征，相对完整。特征之二，自我调侃式语言，时尚化，生活化；从反面写故事，落点写积极的意义。这个同学语言功力很强。特征之三，开头结尾照应紧密，开篇和收束的作用很强，不可或缺。操作启示开头——引出一个男生四个女生的故事标题一——高人在前：“偷窥”镜头标题二——四眼姐姐：“拿笔”特写标题三——毒蛇美女：“纸屑”事件标题四——胖姐一吼：“尴尬”场景结尾——调整叙述方向，表现故事的意义坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。【感官描写】从视觉、嗅觉两个方面，生动形象地描写了坐竹筏途中所见的各种景物。周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音，船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。【寄情于景】通过对一系列的轻快动作和暮色渐变的描写，将轻松愉快的心情展现出来。夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散在最后一抹余晖之中了。幕色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了，筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域。水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧 迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了!”筏子晃：着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。夜已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。【名师点评】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。但文章却又能跳脱课文之外，融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样的“夜航”世界。当堂训练一：运用“以动写静（以声写静）”的手法，仿写高尔基《童年》片段。那是一个寂静而又温和的傍晚，是初秋季节平常有的令人忧郁的傍晚。那时，四周的花草树木五彩缤纷，艳丽夺目，但你也可以觉察到，万物的颜色正在悄悄地消退，一点一点地在变得苍白，大地也已经耗尽了它那火热示例的夏天的气息，正在散发寒冷的潮气。空气出奇清新，在粉红色的苍穹里，时而有几只寒鸦匆匆掠过，勾起人们繁多的愁绪。白天的热闹此刻都悄然无声，反而鸟雀的拍翅、落叶的沙沙，都传出了很大的声响，使人不禁打个寒噤，寒噤过后，你又在寂静中凝神不动了，——寂静拥抱了整个大地，充满了你的心胸，凝固了你的思维。示例：夏夜，静悄悄的，送来了阵阵凉爽，驱赶着炎热的暑气!那是多么寂静、恬美啊!我在大树底下躺着，周围的景物似乎也开始进入梦乡，静了下来。旁边的花草树木白天还热闹着，到这时都睡着了，白天这朵朵绽放的花儿已经合拢了，安静地睡去了!仰望天空，星星一闪一闪，眨着眼，还在炫耀着。月亮也开始出门运动了，一会儿钻进云朵里，只剩余光还亮着，一会儿从云朵里跳出来，笑眯眯地看着我。轻云在迷蒙中悠闲地走来走去!微风轻轻拂过树梢，树叶发出了“沙沙”的响声，蛐蛐儿拖着长声，高唱着!我听到自己“怦怦”的心跳声，似乎要打破这沉寂的夜!当堂训练二：《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。模仿这种思路，写一篇作文提纲。示例：《家乡的木偶戏》写作提纲：（1）由布娃娃想起家乡的木偶戏。（2）由木偶戏想到相关的神话传说。（3）家乡木偶戏与许多乡情民俗有不解之缘。（4）木偶是乡民们改造自然、改善生活的精神寄托。（5）木偶戏记录、传承着人与自然抗争的历史。（6）引发读者对在新时代应如何奋进拼搏的联想。第四板块【布置作业 独立思考】一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。提示：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能达到最好的效果。二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。杂无序。习作：学习仿写第二课时一、教学目标1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。二、重点难点【教学重点】掌握仿写的技巧并能够正确运用到写作训练中。 【教学难点】在模仿写作中有所创造。三、教学过程第一板块【复习巩固 新课导入】温故知新：·简要说说仿写的基本步骤是什么？1.扩大阅读，精选例文。2.研读例文，深入分析。3.明确重点，大胆仿写。·仿写的方法有哪些？1.模仿范文的篇章结构（1）一线贯穿法（2）画面组合法（3）欲扬先抑法（4）由物悟理法2.模仿范文的写作手法3.取其旨，叙自己的事4.仿其形，立自己的意5.仿其语，显自己的情仿关键句、仿哲理句、仿优美句、创造性仿写第二板块【思路导引 例文点拨】同桌互相批改上节课布置的课后文题练习，用笔圈画仿写得好的词句、段落，结合例文进行对比学习。学生批改完毕教师PPT展示例文，并进行讲解和补充。·文题一回顾：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。提示：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能达到最好的效果。例文讲解：伴随着欢快的大课间的铃声，两栋教学楼的楼梯口顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山般向操场快速蔓延。（运用比喻、夸张的手法写出大课间同学们涌向操场的情形）刹那间，操场上已经是人声鼎沸，到处都是晃动的身影，到处都是欢快的声音。打篮球的，踢足球的，跳绳的，踢毽子的……一个个都玩得不亦乐乎。（运用排比，写出同学们丰富多彩的活动样式）只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看八年级的几个女生比赛跳绳，其中一个苗条的小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在一次次碰地的瞬间又快速离开了地面,像一只翩翩起舞的蝴蝶。（运用比喻，形象地写出了小女孩跳绳时的情状）最终她以绝对的优势取得了胜利，红扑扑的脸上绽放出灿烂的笑容。【评析】1.巧用修辞，生动有力。虽是片段描写，但恰当得运用了排比、比喻等修辞手法，使语言生动，富有表现力。2.点面结合，详略得当。描写大课间场景时，前半部分注重对面的描写，后半部分注重对点的刻画，让读者对大课间场景既有整体上的把握，又有对局部细致真切的感受。这样点面结合，详略得当，使得场景的特点更加突出。·文题二回顾：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。例文讲解：跟老师赌气的心理描写片段：“干吗光批评我呀！ 他打人怎么不说他？本来我还想承认错误呢，这么一来我偏不承认。”上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。（老师们的目光引发了“我”的心理变化，心理描写真实、贴切）这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！（直接心理描写：以内心独白的方式写出了“我”渴望回到教室上课的心理）在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧，便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。（运用动作描写从侧面烘托了“我”无必羞愧的心理）【评析】1.心理描写，真实贴切。作者抓住“我”当时的内心感受，真切细致地描写了“我”与老师赌气的一段心理活动，生动地刻画了“我”由赌气到后悔的心理过程。2.借鉴写法，游刃有余。该片段借鉴课文的综合运用直接描写和间接描写心理的写法，采用内心独白的方式和动作烘托的方法成功刻画了“我”的心理活动，使人物的形象真实而丰满。第三板块【写作实践 观摩评议】在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常经典的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表达自己对所写人物态度、情感的变化等。2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、有感想的事件，呈现精彩的细节。3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。以小组为单位进行交流，说说各自的写作思路并为他人提出写作建议。学生讨论完毕教师随机指名一个小组进行分享。范文一：尖尖的嗓音“马上上课了，快点下楼……”尖尖的嗓音穿过楼梯，直冲向楼上。（开篇点题，引出下文）说话的是黄奶奶，她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪，矮矮的个子，瘦瘦的身材，仿佛一阵风就能吹倒的样子。”（写黄奶奶不起眼的外貌，埋下抑笔）我不确定黄奶奶姓不姓黄，起初我们需要将她和前任楼管区分开来，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊“不许说话了啊！快睡觉！”，“再说就给你们写到黑板上扣分啦！”，那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。（运用语言描写和细节描写，使嗓音形象更突出，对人物再抑一笔）与前任楼管相比,黄奶奶实在不大招人喜欢。 虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿点东西什么的，只要喊几声“奶奶”，那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的噪音便传了过来：“想进来，开假条去！”缠得她烦了，又是一句：“放你进来，丢了东西咋办！”（选取典型事例，再次点明黄奶奶令人讨厌，再抑一笔）听着那尖尖的、刺耳的嗓音，我扭头就走。然而,后来的一件事让我对她的感情发生了变化。（承上启下，结束抑笔，下文转入对黄奶奶的褒扬）秋末冬初,连日阴雨，宿舍里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子去楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起，被子还晾在外面呢！晚上可怎么睡呀！我慌忙往宿舍楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。 （此处心理描写既照应上文，又为下文“我”感激黄奶奶蓄势）到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上要开始了，我只好垂头丧气地回到教室。整个晚自习，我忧心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊：“找不到被子的到楼管室去拿！”我一头冲进楼管室，只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐的被子占得满满当当。此刻，楼管室里弥没着甜甜的阳光的气息。（“甜甜的阳光”衬托了“我”对黄奶奶的感激之情，转入对黄奶奶的“扬”）“马上上课了，都快点离开宿舍！”尖尖的嗓音再次传了过来。我快步下楼，看着站在阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。（此处首尾照应，结构清晰。“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔和”，点明了“我”的情感变化）【评析】1.结构完整，线索清晰。文章以“尖尖的嗓音”为线索，写出了“我”对黄奶奶的感情变化。先写她“尖尖的嗓音”令人讨厌，且选取典型事件，具体说明。接着用“感情变化”过渡，结尾用“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔和”表达对黄奶奶的喜爱。“尖尖的嗓音”贯穿全文，推动着情节的发展。2.欲扬先抑，形象丰满。作者先用抑笔，通过外貌、语言、细节等描写刻画了一个不近人情甚至刻薄的楼管形象；然后笔锋一转，通过雪天帮同学们收被子这件事，褒扬黄奶奶的善良，使人物形象鲜活生动。范文二：让我为您遮挡风雪屋外，寒风呼啸，门窗不时地发出声响。昏黄的路灯下，大雪纷纷扬扬，肆意飘飞。（环境描写，为人物出场铺设背景，又紧扣文题中的风雪）吃过晚饭，父亲走进房间，弯腰探视床下，伸手拉出一个纸箱，然后抓住纸箱的底部，猛地一起身，想把纸箱扛到肩上，可没想到纸箱“咚”的一声掉在地上。纸箱裂开一道口子，鲜红的苹果露了出来。“爸，您在干什么呀？”“哦，没什么，取箱苹果。吃完了吧？走，咱看你姑姑去。”我匆匆放下碗筷，搬起那箱苹果。“爸，走吧。”父亲笑了，昏黄的灯光下，父亲脸上的皱纹依稀可见。“唉，爸老了，真的老了！”突然间，我感觉鼻子酸酸的，眼睛像被蒙了一层纱，模糊不清。（通过外貌描写对父亲进行细节刻画，表现出儿子对父亲的体贴）我与父亲并肩慢慢走在雪地中。走着走着，我的思绪像被什么拽住了似的，回到了从前……（过渡，引出下文的回忆）曾经，我与父亲下棋，我赢了，父亲摸摸我的头，说我“长大了”；曾经，我与父亲跑步，我赢了，父亲拍着我的肩夸我“长大了”；曾经，我与父亲钓鱼，我赢了，父亲对我竖起大拇指，笑着说我“长大了”。（回忆与父亲生活的点点滴滴，成长路上，父亲给予了“我”无数的鼓励，表现了“我”与“父亲”的父子情深，以及“我”对父亲的感激之情）突然，一阵寒风吹过，我才回过神来。雪仍在不紧不慢地下着，像是对大地母亲有说不完的话，道不完的情。我抬头一看，父亲头发上已积了一层薄薄的雪，我急忙放下纸箱，摘下帽子，一把扣在父亲头上。“爸，天气冷，您别冻着了。”父亲摸摸头上的帽子，又看看我，说：“儿子，你不冷吗？”“爸，我年轻，我扛得住，没事！”父亲听后，笑着答道：“好，儿子到底是长大了啊！” （语言描写，表现出父亲与儿子的互相关爱）从这笑声里，我听出了父亲的满意，父亲的欣慰。不是吗？父亲的辛苦劳作换来了我的成长和成熟。路灯昏黄的光影，映照着父亲微驼的背，我被深深触动了。儿时， 我从不畏惧风雪，因为父亲高大，我可以躲在他身后。而此时，我已长大，不能还躲在他身后，我忍不住迈步向前，大声说道：“爸，风大，我走在您前面。” （点题。细节描写，今昔对比，表现“我”对父亲的感激和愧疚之情）走着，走着，就这样一直走着，那种酸酸的感觉没有了。父亲，如今，我已长大，也变壮了，我应学会如何关心您。那一瞬间，我忍不住跑到您前面，为您遮挡风雪……（画龙点睛，点明中心，升华了文章的主旨，意韵绵长，留给读者无限的想象空间）【评析】内容：文章饱含作者对父亲的一腔深情，叙写了在与父亲冒着风雪去看望姑姑的途中，“我”摘下帽子给父亲戴上，并主动走在前面为父亲遮挡风雪的温情时刻，文中有语言也有动作描写，真实地表现了“我”对父亲的体贴，内容具体、生动而丰富。描写：文中的细节描写很生动，如“昏暗的灯光下，父亲脸上的皱纹依稀可见”“我抬头一看，父亲头发上已积了一层薄薄的雪”等，这些细节描写，集中表现了父子之间真挚的感情。【佳作展示台】爱如磁场爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。——题记清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。【评析】本文和《背影》一样，运用平实的语言，记叙母亲为“我”送别的场景，细节描写真切细腻。难忘家乡小巷时间过得真快，转眼又到中秋。望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷———那个曾留下我童年记忆的地方。在我印象中，家乡的小巷是美丽无比的。它四通八达，幽深曲折，宛若一张脉络分明的网。每一条小巷都铺着青石板，两边是低矮而拥挤的小阁楼，屋檐向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面的喧闹、繁华极不协调。当你独行在小巷时，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴敲击石板的“滴答”声时，你的心会一下子变得安然沉静。向前望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅，一阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着，一股夹杂着各种味道的人间烟火气便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在小巷里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地斗着蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼……嬉笑打闹一时间为平静的小巷注入了活力。主妇们在低矮的阁楼里做饭，不一会儿，肉香、蛋香以及混杂的香气一起一个劲儿地侵入你的口鼻，令人垂涎欲滴。老头们仰面躺在太师椅上，悠然地听着收音机，不时地哼上几句……此时，小巷又像一张风情画，没有什么大红大绿，却透着一股朴实——朴实的人，朴实的生活。于是，我小时候安静地靠在奶奶的怀抱中乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，无边无际的，似乎没有尽头。这时，月亮已不知不觉地爬上来，淡淡的月光泻在石板路上，像一盆水泼在上面，静静地流动。奶奶一边轻轻摇着蒲扇，一边哼着儿歌。一阵微风和着花儿淡淡的清香拂过面庞，我真要醉了。小巷仿佛是大海中泊着的一叶小舟，而我就躺在它的怀抱中。月光像为我盖上一层薄被，船在轻轻摇动，我的心也随之微微荡漾……窗外虫声啾啾，不禁叫醒了我那遥远的思绪。我离开家乡已好几年了，再也听不见那熟悉的声音，再也看不到那熟悉的小巷了。小巷还在吗？奶奶依旧在月夜下哼着儿歌吗？小巷还在，不过奶奶更老了；小巷还在，不过我已难得再见到它了，只有这洒满屋子的月光，依旧和多年前一样皎洁、醉人。我什么时候能再回到家乡的小巷呢？【评析】这是一篇优美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒发了对家乡和亲人的思念之情，感染力极强。这篇文章在写作上有一个鲜明的特点，就是描写细腻优美，给人以非常形象具体的感受。文章描写小巷，读来使人仿佛置身于小巷之中，给人以身临其境之感。后院那株爬山虎高婷婷不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。①那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。②一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。③乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。④到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：“做人啊，还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。⑤冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。⑥就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做人啊，还是要脚踏实地好哇……”⑦【评析】①开门见山，引出描写对象“爬山虎”。②“乐园”“聚宝盆”，写出了后院在家人心中重要的地位。③“红的、青的、大肚皮的”生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。④描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。⑤由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。⑦篇末点题。1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。·中考链接记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名。（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭。（3）字数在600字左右。（4）除诗歌、戏剧外，文体不限【题目解读】审题时应当注意：第一，“珍珠”是题眼，亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠” ，只是缺少“捡拾” （发现）“珍珠”的眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠”林林总总重在发现与捡拾。“捡拾”是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于“珍珠” 级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的“珍珠” 元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励……范文一：捡拾记忆中的珍珠记忆是时间给过去的珍珠。——题记白色的“珍珠”清晨,不论是寒风呼啸,还是风和日丽,奶奶都会一如既往的去给我买新鲜的牛奶。微微颤抖的手,端着装牛奶的瓶子。回家后,奶奶小心翼翼的热着锅,煮着牛奶，就是为了让我多睡一会儿。煮好后,奶奶慢慢把它端到桌子上,为了让我一饮而尽,奶奶用爱拂去多余的热量。我知道,这氤氲的白色香气里面承载着奶奶满满的爱意,为了给我补营养,不知道奶奶花费了多少啊！每每想到这儿，幸福的泪水就会在眼眶内打转。红色的“珍珠”午后,窗外的蝉鸣伴随着即将罢工的风扇,奏出一曲很恼人的交响乐。我扔下手中的笔,嘴里嘟囔着：“这叫人怎么写啊！”奶奶似乎看穿一切,一头扎进厨房,给我研制消暑“神器”。不一会儿,奶奶用盘子装着,切好的冰镇过的西瓜,放在我面前,叫我快吃。顿时心里一片凉爽之意,闷热被驱逐,奶奶说：“你这个小馋猫,”我趴在奶奶的肩膀上，笑声传遍整屋。黄色的“珍珠”傍晚，我在昏黄的灯光下飞速地追着作业跑，它却避之不及。奶奶一边陪着我，一边给我修改裤子。十六年了，岁月爬上了奶奶的额头，一道深一道浅。干枯的手，似乎有些变形。奶奶捏着针，认真又仔细地缝着，密密的针线，勾勒出的却是深深的爱。不一会儿，抬起头用温柔的目光注视我。从那以后我心里暗暗的发誓，未来一定让奶奶过上好日子。回首过往，是充满着银铃般的笑声，还是洒满七彩斑斓的阳光，又或者是荆棘满地。这些事物或好或坏，都有我们值得去捡拾的“珍珠”。这已经掺上了思想的珍珠，或让我们痛苦，或让我们心情蹁跹。无论怎样，就让我们用人生的画笔勾画出更加美好、灿烂的人生吧！范文二：捡拾记忆中的珍珠用心捧起童年的雨露，用手挽起童年的风。——题记看惯了天空中的云卷云舒，听惯了海边的潮起潮落，赏惯了小院里的花开花谢，在静处，拾一拾心中的珍珠，想一想童年的事儿，还别有一番乐趣。忆往昔，爸妈因工作关系把我寄养在了老家，那是一个古老而又美丽的小村，一条条清澈见底犹如飘带般的小溪，一排排高低起伏的小山，这就是我可爱的老家。忆往昔，与小伙伴光着膀、赤着脚，手牵手地跳着跑着，在河边挑逗鸭子，在岸上捉迷藏。“扑通”，我踩到了光滑的青苔，顺着滑倒在河中。河水被我搅浑了，鸭子被我吓跑了，我湿漉漉地爬上岸，又被小伙伴们推了下去。“扑通扑通扑通”，小伙伴们都接二连三地跳入水中，我们打水仗、游泳，一对对虎牙在水中笑得更加疯狂了。忆往昔，经常爬上自家院子后面的一座无名山，眺望山那边的世界，有时候，肚子饿了，趁着小伙伴们不注意，蹑手蹑脚地匍匐前进，溜到了一片瓜田中，摘下一根黄瓜，又飞也似的夹着尾巴逃到树丛中，津津有味地享受着只属于我的山珍海味，任凭黄瓜的清凉爽口渗透进我的每一寸味蕾，每一根神经。掸掸身上的尘土，抹了抹嘴，便把黄瓜柄像扔手榴弹般扔到深山老林中去了。哼，谁也别想知道是我吃的！晚上回到家，怎么也吃不下饭，只是硬塞了几口，奶奶问：“是不是偷吃了人家什么东西？”我老实的点点头，又马上使劲摇头。“走，带我去。看偷了谁家的东西。”我领着奶奶爬上山，指了指那片瓜田，奶奶哧地笑了。“孙女啊，你知道你偷的是谁家的瓜吗？”我摇摇头。“这些瓜是我们的呀！”说着，摸了摸我的头。看到奶奶笑得这么开心，我也似懂非懂地笑了。第四板块【布置作业 教师导写】请以《向 学习》为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体不限（除诗歌外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。【思路点拨】1.本文的关键字是“学习”，它的感情基调必须是积极高昂的。“学习”的前提是被影响、被引领，是我们以前所不具备的、所缺乏的，从而使我们改变，使我们有了更深、更好的追求，并积极地去努力。2.对于补充的部分，可从多个角度去填充。如身边人的平凡的举动或有影响力的古今中外的名人雅士等。【写作评价标准】内容 分值 自评 师评语言（顺畅） 5 思路清晰（结构） 10 字体书面（干净） 5 细节描写（精心） 5 中心突出（核心词） 15 首尾呼应（概括升华） 10 总分 50 备注：一个错别字扣1分；能运用层进式结构加4分；一个好的词语、句式加2分。不同形象，不同性格纯真无邪，情趣盎然21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑