浅谈初中地理教学中识图能力的培养策略

浅谈初中地理教学中识图能力的培养策略

摘要

:

随着初中阶段地理教学的课程改革进程的推进，初中地理教学中必须要加

强有效的课堂教学，除此之外还要提高学生们对于书中图形的理解认识能力，即

培养和提高学生的识图能力，因此本文就将以如何提高初中阶段孩子的地图阅读

能力为基础，来从以下三个方面谈一谈自己的经验与见解，以期给各位一线初中

地理教师培养学生识图能力带来一定的借鉴与思考。

关键词

:

初中阶段；地理教学；识图能力；策略

前言

:

在地理教学过程中，图一直作为初中地理学科地理知识图片化的重要表

达形式，培养与提高学生的填图读图识图析图能力一直是一线地理教师的不断努

力方向，它能够有效地帮助我们的学生建立相应的地理知识框架。来提高他们的

学习效果。

一、注重地图运用，提高学生的识图意识与兴趣

地理课中离不开地图，地图在地理中的地位可是无法替代的。在地图上下功

夫就是抓住了地理学习的关键，也就离成功不远了。结合现有的教材

:

课本、助学、

地图册、填图册，进行识图，填图，析图，识图的目的

:

让学生对所学的地理事物

有了整体的了解，记住它们的大体位置，并注意名称的写法。教师要重视培养学

生的识图能力。要给学生们正确的读图方法和正确的读图习惯。启发学生认识到

它的重要性。有一个识图的意识。

例如我们在学习海陆变迁的图时，就可以为了提高同学们识图的兴趣，做一个动

画，来对教材给出来的海陆变迁图进行一定的处理，将这些较难理解的海陆变迁

图变成一个有趣的动态的图，方便同学理解也提升同学们识兴趣。也可以让他们

找到海陆变迁的联系与区别。再如我们在学习中国相邻近的国家与地区时就可以，

通过我国的地形图和山川河流的一个走向和延续来过渡到对我国邻近国家的一个

学习和认识中。也可以以整个亚洲为整体来做为一个整体视角，去观察它的地形

图在。去逐渐了解各个国家，去逐步细化，通过这样一个有序的顺序和视角去识

图，让学生们养成良好的习惯去提升自己的识图能力。

二、加强识图学习方法的指导，引导学生掌握识图技巧

我们也要加强对学生识图学习方法的一个指导，告诉他一些有效的识图记图

的方法，引导他们掌握这些方法和技巧。我们就可以引导学生拆分成单元，加深

对鲜明特征的记忆，以此方法来识图记图，内容不局限于国家，或者说政区图。

把世界地图拆开来其实很多地方都很有特色。大到最容易的大洲，小到岛屿的形

状。大洲的形状除了非洲和南美洲有少许相似之外都比较好认不在话下。我们也

可以帮助引导学生从多个维度建立对于地图的认识与记忆。一般在学习过程中，

学生喜欢把视角放在政区图，但是实际上可以多个维度放眼于地形单位，山脉，

河流，海洋，铁路，国家，城市，气候区甚至板块洋流等等。比如通过半岛岛屿

等角度来记忆欧洲，因为这是从轮廓上记忆，是最浅显的。但是可以引导学生进

一步从山脉，河流，海洋的角度来认识记忆。我们也可以引导学生人文事物的把

握可以从人文的角度上理解，准确性虽有限，这种方法的优点在于趣味性强，是

识图的一个重要方法。

比如，帮助引导学生从多个维度建立对于地图的认识与记忆。初中时就要为之后

的高中学习奠定基础。根据山的角度来认识记忆，欧洲的比利牛斯山，巴尔干千

山是什么样的走向，在什么位置，周围又有什么地理事物。河流的话，泰晤士河，

塞纳河，波河，他们的走向，流域，流经国家又如何。根据山的角度来记忆，北