记承天寺夜游教案设计（一等奖）

地区： 广东省 - 惠州市 - 惠城区

学校：惠州市惠港中学

记承天寺夜游 初中语文       人教2001课标版

1、知识目标

①反复诵读，掌握文中重点字、词、句的含义。

②学习文章写景抒情的方法。

③品味朴素自然、意味隽永的语言。

2、能力目标

通过诵读，感悟文意,领悟文章主旨。

通过联想与想象，体会本文融情于景，情景交融的写法。

3、德育目标

欣赏文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇写景游记。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，摄取了一个生活片断，叙事简净，写景如绘，抒情即寓与叙事、写景之中，创造了一个月光如水般空明的艺术世界，传达了作者微妙而复杂的心境，可以说是写景抒情的短章精品。

重点：掌握关键字词的含义，感悟文意，领悟文章主旨。

难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

诵读法、质疑法、合作探究

1、学生用书法或绘画的形式演绎该文，并且熟读成诵；

2、归纳分类整理本文的文言字词；

3、查找资料，了解作者及写作背景。

4、了解古代诗歌中“月”这个意象的相关作品及其所蕴涵的意义。

（一）导入新课（1分钟）

文学作品中“月亮”这个形象，最早出现在《诗经》的一首民歌《月出》里，它写道：“月出皎兮，佼人僚兮”。说的是天上一轮圆月洒着皎洁的银辉，夜色显得格外的美丽。这时，在诗人的眼前，出现了一位娇美的女子，引起他无限的爱慕和情思。人间有情，明月为证。自古以来，那美好的月色，被无数的文人墨客抒写过千遍，而苏轼似乎与月亮特别有缘，今天我们学习他写的——《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

1、学生展示课前准备好的书法或绘画作品，在月夜图下读文章（5分钟）

（学生评论读音、停顿、节奏、情感等朗读表现）

2、听录音范读，明确停顿，以便学生更好地理解文意。（2分钟）

3、学生配乐诵读。（1分钟）

4、质疑：学生提出自己不理解的字、词、句。（8分钟）

疑难字词：小组合作解决，以抢答形式检测；

疑难句子：由全班共同探讨解决。

明确：

★解释下列加点字词的含义

（1）月色入户：（门）              （2）欣然起行：（高兴的样子）

（3）念无与为采者：（考虑、想到）  （4）遂至承天寺：（于是、就）

（5）怀民亦未寝：（睡）    （6）相与步于中庭（共同，一起） （庭院里）

（7）积水空明：形容水的澄澈       （8）盖竹柏影也：原来是 

（9） 但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）

★翻译下列重点句子

（1）念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。

（2）庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。

（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。

5、根据图片，陈述文意（3分钟）

两名学生上台看图陈述文意。

6、全班试着用苏轼的心情再次朗诵课文（配乐《春江花月夜 》）（1分钟）

1、你认为文中语言最美的句子是什么？说说你喜欢的理由？（3分钟）重点赏析：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2、如此美丽的月下之景，你能用生动优美的描写性的语言将月下美景描绘出来吗？运用你的联想与想象，扩展一下文意。（60字左右）（6分钟）

 3、苏轼与张怀民在庭院中赏月，哪些句子可以表达他当时的心境？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”

难点：“闲人”一词隐含了作者怎样的心境？（5分钟） 提示：要透视作者的内心情感，必须要了解文章的写作背景，知人论世（出示并齐读写作背景）：

元丰二年，御史李定等摘出苏轼诗中关于对王安石新法评价的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、范镇、张方平等的营救，十二月苏轼得以出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。

    教师小结：一方面，苏轼谪居黄州，才有着闲情雅致赏月，另一方面，苏轼何尝想这样“闲”呢？他的远大抱负还没有实现，却一贬再贬，有着郁郁不得志的悲凉。所以，作者表达的感情是微妙而复杂的。

       中国人看月亮总是有很多诗情画意，她已经不仅仅是自然界中的月亮，她是一种道具，一种背景，一种气氛，更是一种文化符号，一种情感媒介，一种审美意趣。

触摸中考：

1、填写相应的诗句。

月亮，悬挂于中国古典诗坛的上空，历代诗人有着解不开的月亮情结。李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一种豪放洒脱；杜甫“今夜鄜州月，遥怜小儿女”是一种细腻深情；李白“________________ ,随风直到夜郎西”是对友人的无限依恋。李煜“___________，________，___________”，是亡国的怨恨悲凉；苏轼“_____________，_______________”是对人生的洞察豁达。“_____________________ ，_________________”，是对天下离人最美好的祝愿！

2、结合《记承天寺夜游》填写下联：

范仲淹岳阳楼赋文，惬意观湖书写胸中抱负。

_______________， ____________________。

参考示例：苏东坡承天寺夜游，悠闲赏月自遣心里愁苦。

教师归纳：诗人喜欢在自然界中寻找意象，在意象中抒发自己的感情。这就是我们常说到的“借景抒情”。同学们，当你们不开心的时候，也可以去看看大自然的风景，在美景中寻找感情的寄托。

1 、诵读《记承天寺夜游》

2 、把课堂中练笔环节描写月夜之景的文字及对“闲人”的理解再进行整理，收藏在读书笔记里。

记承天寺夜游

记承天寺夜游

（一）导入新课（1分钟）

文学作品中“月亮”这个形象，最早出现在《诗经》的一首民歌《月出》里，它写道：“月出皎兮，佼人僚兮”。说的是天上一轮圆月洒着皎洁的银辉，夜色显得格外的美丽。这时，在诗人的眼前，出现了一位娇美的女子，引起他无限的爱慕和情思。人间有情，明月为证。自古以来，那美好的月色，被无数的文人墨客抒写过千遍，而苏轼似乎与月亮特别有缘，今天我们学习他写的——《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

1、学生展示课前准备好的书法或绘画作品，在月夜图下读文章（5分钟）

（学生评论读音、停顿、节奏、情感等朗读表现）

2、听录音范读，明确停顿，以便学生更好地理解文意。（2分钟）

3、学生配乐诵读。（1分钟）

4、质疑：学生提出自己不理解的字、词、句。（8分钟）

疑难字词：小组合作解决，以抢答形式检测；

疑难句子：由全班共同探讨解决。

明确：

★解释下列加点字词的含义

（1）月色入户：（门）              （2）欣然起行：（高兴的样子）

（3）念无与为采者：（考虑、想到）  （4）遂至承天寺：（于是、就）

（5）怀民亦未寝：（睡）    （6）相与步于中庭（共同，一起） （庭院里）

（7）积水空明：形容水的澄澈       （8）盖竹柏影也：原来是 

（9） 但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）

★翻译下列重点句子

（1）念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。

（2）庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。

（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。

5、根据图片，陈述文意（3分钟）

两名学生上台看图陈述文意。

6、全班试着用苏轼的心情再次朗诵课文（配乐《春江花月夜 》）（1分钟）

1、你认为文中语言最美的句子是什么？说说你喜欢的理由？（3分钟）重点赏析：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2、如此美丽的月下之景，你能用生动优美的描写性的语言将月下美景描绘出来吗？运用你的联想与想象，扩展一下文意。（60字左右）（6分钟）

 3、苏轼与张怀民在庭院中赏月，哪些句子可以表达他当时的心境？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”

难点：“闲人”一词隐含了作者怎样的心境？（5分钟） 提示：要透视作者的内心情感，必须要了解文章的写作背景，知人论世（出示并齐读写作背景）：

元丰二年，御史李定等摘出苏轼诗中关于对王安石新法评价的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、范镇、张方平等的营救，十二月苏轼得以出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。

    教师小结：一方面，苏轼谪居黄州，才有着闲情雅致赏月，另一方面，苏轼何尝想这样“闲”呢？他的远大抱负还没有实现，却一贬再贬，有着郁郁不得志的悲凉。所以，作者表达的感情是微妙而复杂的。

       中国人看月亮总是有很多诗情画意，她已经不仅仅是自然界中的月亮，她是一种道具，一种背景，一种气氛，更是一种文化符号，一种情感媒介，一种审美意趣。

触摸中考：

1、填写相应的诗句。

月亮，悬挂于中国古典诗坛的上空，历代诗人有着解不开的月亮情结。李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一种豪放洒脱；杜甫“今夜鄜州月，遥怜小儿女”是一种细腻深情；李白“________________ ,随风直到夜郎西”是对友人的无限依恋。李煜“___________，________，___________”，是亡国的怨恨悲凉；苏轼“_____________，_______________”是对人生的洞察豁达。“_____________________ ，_________________”，是对天下离人最美好的祝愿！

2、结合《记承天寺夜游》填写下联：

范仲淹岳阳楼赋文，惬意观湖书写胸中抱负。

_______________， ____________________。

参考示例：苏东坡承天寺夜游，悠闲赏月自遣心里愁苦。

教师归纳：诗人喜欢在自然界中寻找意象，在意象中抒发自己的感情。这就是我们常说到的“借景抒情”。同学们，当你们不开心的时候，也可以去看看大自然的风景，在美景中寻找感情的寄托。

1 、诵读《记承天寺夜游》

2 、把课堂中练笔环节描写月夜之景的文字及对“闲人”的理解再进行整理，收藏在读书笔记里。