高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济教材解读课件（共31张PPT）

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(共31张PPT)选择性必修1 当代国际政治与经济教材解读与教学建议1.坚持正确的思想政治方向，弘扬和践行思想政治课的核心价值立德树人、国际视野、家国情怀、总体国家安全观、中国特色社会主义道路2.坚持反映新时代的要求和马克思主义中国化的最新成果新时代国内国际两个大局、新时代习近平中国特色社会主义外交思想3.以发展学科素养为导向，坚持科学性，遵循高中生身心发展规律四大核心素养的要求、高中生的认知习惯、学科的本身逻辑、大中小一体4.坚持继承创新与发展的统一整合现行教材、依据新课标、体现时代性、专业性更强、内容更完善一、课程及教材的指导思想在这里，我代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。——2021年7月1日习近平在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平郑重宣示。新时代背景下的新课程新时代：从全局高度理解和把握世界百年未有之大变局一是全球化进程百年之变。世界范围的商品大流通、贸易大繁荣、投资大便利、技术大发展、人员大流动、信息大传播不断深入发展，深刻影响着当今世界的发展模式、交往模式、思维模式和治理模式。二是世界经济格局百年之变。随着一大批新兴大国和发展中国家快速崛起，延续几个世纪的“大西洋时代”已经演变为大西洋和太平洋“两洋”并举并重的新时代。三是国际权力格局百年之变。伴随世界经济重心的逐步多元，国际力量对比更趋均衡的态势更加明显，多极化进程继续稳步向前推进，特别是亚非拉第三世界国家在实现政治独立开始全面追求发展和复兴，在国际体系中的地位和影响力也在逐步提高。四是全球治理体系及治理规则百年之变。随着全球治理主体和议题更加多元，以及全球治理规则和理念加速演变，长期以来以发达国家“治人”发展中国家“治于人”的全球治理格局也出现了新的变化趋向。五是人类文明及交往模式百年之变。一大批新兴国家开始成为知识、技术、信息的生产源和传播源，在方兴未艾的新技术、新产业革命中不断崭露头角，同时伴随中国特色社会主义的不断发展完善和一些转轨国家在制度上的不断探索，世界范围的思想、观念、制度、模式也呈现出日益多元的格局。围绕当今世界多极化与经济全球化趋势，解析不同的国家性质和国家形式，说明国际关系的主要影响因素和世界经济发展的基本特点，介绍国际组织的主要类型及其作用，引导学生在拓展国际视野的过程中，坚持总体国家安全观，坚定不移地走中国特色社会主义道路，积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。二、课程的主要内容1.从课程整体结构看：选择性必修课程是对必修课程的延展，满足学生多样化的学习兴趣和升学需要。“当代国际政治与经济”模块与必修课程模块2“经济与社会”、模块3“政治与法治”的实施相互配合、相互补充。2.从与老教材的比较看：整合了原必修1“经济生活”第十一课“经济全球化和对外开放”、必修2“政治生活”第四单元“当代国际社会”、选修三“国家与国际组织”的内容。二、课程的主要内容当代国际政治与经济第一单元 各具特色的国家第三单元 经济全球化第四单元 国际组织第二单元 世界多极化认识国际关系，理解当代国际政治与经济的逻辑起点。国家是国际关系最主要的行为体和组成部分，要理解国际关系，首先要理解国家是什么。由国家组成的世界，当代发展呈现两大趋势，政治的多极化和经济的全球化，这是国际视野所在，构成课程的主要内容。国际组织是除国家之外的非常重要的行为主体，国家的多样性和国际组织的多样性共同构成了世界的多样性。认识当代世界的角度（逻辑层次清晰，从世界的一般性常识到中国与世界的关系）3.课程内容的构成二、课程的主要内容2学分，36课时，基本每框一课时，综合探究2-3课时。学业水平等级性考试的教学要求，对应学业质量水平3级。（1）学生能够在全球视野中观察不同国家的政治制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；（2）理解各国相互联系的程度空前加深，全球越来越成为相互依存的命运共同体，懂得和平与发展是时代主题、合作共赢是时代潮流；（3）解析当今世界多极化和经济全球化进程，理解国际组织在国际事务中的作用；（4）明确国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素；（5）具有融入国际社会的积极意愿和开放态度，自觉维护国家主权、安全、发展利益。三、课程的学业水平要求四、学生学习的三个关键点当今世界正在经历百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，新兴市场国家和发展中国家快速崛起，国际力量对比更均衡，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。同时，世界面临的不稳定性和不确定性突出。学生正处在这一历史大潮中，要学会深刻把握世界发展大势的方法，在大量案例的分析中理解我国的外交思想、外交理念，认同中国特色大国外交，最终在行动上表现为主动积极参与全球治理，增强理论自信、制度自信。课程背景：我们生活的地球上有近两百个国家，它们的自然环境和文化传统各不相同，人口数量、发展程度也大不一样。环顾世界，我们找不到两个完全相同的国家。主要问题：国家是什么 国家是怎样分类的 国家的政权组织形式和结构形式有哪些 教学目标：进一步树立马克思主义国家观，明确由于国家的历史传统、现实国情等不同，其发展道路也必然各具特色。第一单元 各具特色的国家五、教材解读与教学建议内容结构课题 框题 目题 对应课标 重点问题 难点问题一、国体与政体 国家是什么 国家的本质 1.1 了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。 国家的本质、当代两种国家类型的比较、政体的多样性及与国体的关系 辩证看待国家的国体和政体的相同点和不同点认识国体与政体 国家的政权组织形式 人民代表大会制 民主共和制和君主立宪制 议会制和总统制 政党和利益集团 政党 利益集团 二、国家的结构形式 主权统一与政权分层 国家主权 1.2 解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。 1.3 引用实例，比较不同国家的特点及其发展状况，阐明我国的总体国家安全观 解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义 辩证理解主权统一和政权分层中央与地方 单一制和复合制 单一制 复合制 综合探究 国家安全和核心利益 教学方法建议：可采用调研访谈法、比较分析法、案例分析法等进行教学。议题设置建议：以“增强国家安全意识，坚定中国特色社会主义制度自信”为议题，探究中国特色社会主义制度的优越性和维护国家安全的要求。探究实施建议：探究目标 活动建议认识到中国特色社会主义制度的自我完善，坚定中国特色社会主义制度自信 分小组以问题的形式访谈人大代表、政协委员、政府相关部门负责人、少数民族干部等，了解中国特色社会主义政治制度的改革与发展理解政治体制改革不能照搬他国模式与吸纳借鉴人类政治文明成果的关系 选择典型的发展中国家，搜集它们引入西方民主模式进行民主制度改革失败的案例，从内因和外因两个角度进行分析，并撰写小论文提高国家安全意识，形成对维护国家安全的积极态度 设计“高中生对国家政治安全的认识”问卷，开展调查研究，撰写“国家安全，人人有责”的倡议书综合探究 国家安全和核心利益课程背景：当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化不断发展，国家间相互依赖更加紧密。和平与发展仍然是当今时代的主题，但是也面临着霸权主义和强权政治等的挑战。中国坚持和完善独立自主的和平外交政策，坚持对外开放，积极参与全球治理。习近平外交思想指引中国外交进入新阶段，推动构建人类命运共同体。主要问题：推动世界多极化不断发展的因素有哪些 影响国际关系的决定性因素是什么 世界各国如何应对人类社会面临的共同挑战 中国为世界和平与发展贡献了哪些智慧和方案 如何构建人类命运共同体 教学目标：加深对中国外交政策的理解，拓展国际视野。第二单元 世界多极化内容结构课题 框题 目题 对应课标 重点问题 难点问题三、多极化趋势 世界多极化的发展 世界多极化的形成与发展 2.1 引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国 家实力是决定国际关系的主要因素 理解世界多极化的内涵、形成与发展 理解多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点；国际关系的复杂性世界主要力量 国际关系 认识国际关系 影响国际关系的主要因素 四、和平与发展 时代的主题 和平与发展是当今时代的主题 2.2 引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，描 述世界多极化趋势； 2.3 阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球 治理观，理解国际关系民主化的意义。 全面阐述时代的主题，描述世界多极化趋势；阐明霸权主义、强权政治的危害，理解国际关系民主化的意义 理解和掌握促进和平与发展的因素促进和平与发展的因素 挑战与应对 和平与发展的主要障碍 国际关系民主化 五、中国的外交 中国外交政策的形成与发展 独立自主的和平外交政策 2.2 解释我国独立自主的和平外交政策，阐 述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。 解释我国外交政策，阐述合作共赢的理念，认识人类命运共同体的意义 理解人类命运共同体的内涵中国特色大国外交 构建人类命运共同体 人类命运共同体的内涵 中国智慧的生动实践 综合探究 贡献中国智慧 教学方法建议：可采用小组讨论法、案例分析法等进行教学。议题设置建议：可以“为什么合作共赢是历史潮流”为议题，探究中国构建新型国际关系的实践成就；可以“如何看待全球抗疫中的中国担当”为议题，探究中国治理方案的内容与价值；可以“浙江：怎样争做‘一带一路’先行者”为议题，探究共建“一带一路”的意义，并提出合理建议。探究实施建议：探究目标 活动建议认同中国推动构建新型国际关系的中国方案 多渠道搜集十八大以来中国构建新型国际关系的实践成果图文资料，并用板报展现相关成果明确中国治理方案的内容与价值 围绕“全球抗疫中的中国方案与智慧”这个主题，小组派代表进行3分钟演讲共建“一带一路”的意义与建议 搜集“一带一路”浙江成就的资料，论证共建“一带一路”的意义；结合“‘十四五’”高质量共建‘一带一路’的建议”，为讲好“一带一路”的浙江故事出谋划策综合探究 贡献中国智慧课程背景：当今世界是开放的世界，经济全球化是不可逆转的历史大势。主要问题：哪些力量在推动着经济全球化深入发展 经济全球化有哪些利与弊 如何适应和引导经济全球化以使其更好地惠及每个国家、每个民族、每个人 面对经济全球化新形势，中国作为世界上最大的发展中国家，如何发展更高层次的开放型经济 作为负责任的大国，中围怎样推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共嬴的方向发展 教学目标：开阔国际视野，培养开放包容精神，树立合作共赢意识，提高维护国家利益和国家安全的自觉性。第三单元 经济全球化内容结构课题 框题 目题 对应课标 重点问题 难点问题六、走进经济全球化 认识经济全球化 经济全球化的主要表现 3.1 辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。 3.2 分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。 辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义 辩证看待经济全球化影响经济全球化的主要因素 经济全球化的重要载体 日益开放的世界经济 经济全球化的机遇与挑战 让经济全球化更有活力 七、经济全球化与中国 开放是当代中国的鲜明标识 形成全面开放的新格局 3.3 引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 4.1 分析世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织在国际经济事务中发挥的作用。 引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。分析世贸组织、世界银行、国际货币基金组织在国际经济事务中发挥的作用。 辩证分析对外开放与自力更生的关系对外开放与自力更生 做全球发展的贡献者 世界经济发展的重要推动者 推动经济全球化发展 综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理 探究目标 活动建议培育国际竞争新优势的对策 寻找某地对外贸易中的亮点，具体分析该亮点对我国培育国际经济竞争新优势的普遍指导意义维护国家经济安全的途径 剖析防范和应对国际金融风险的成功案例，总结成功经验对维护国家经济安全的启示完善全球治理体系的建议 解读不同国家对新冠疫苗分配态度的来龙去脉，从中概括出如何坚持正确的义利观并完善全球治理体系综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理结构教学方法建议：可采用讨论法、案例教学法等进行教学议题设置建议：可以“中国应如何发展更高层次开放型经济、推动完善全球治理”为议题，探究我国积极参与和推进经济全球化的举措。探究实施建议：课程背景：在国际社会中，国际组织特别是政府间国际组织充当着日益重要的角色，联合国、欧洲联盟、亚太经合组织、非洲联盟等格外引人注目。主要问题：这些国际组织是如何建立的 各自经历了怎样的发展历程 遵循什么宗旨？发挥什么作用？面临什么问题 中国与它们的关系如何 中国参与或倡议建立的新兴国际组织及机制有哪些 教学目标：明白中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，理解中国在国际舞台上坚持高举和平、发展、合作、共赢旗帜的重大意义。第四单元 国际组织内容结构课题 框题 目题 对应课标 重点问题 难点问题八、主要的国际组织 日益重要的国际组织 国际组织的分类与机构 4.1 阐释联合国宪章倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国 际事务中发挥的作用； 4.2 识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事 务中发挥的作用。 联合国宪章倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国 际事务中发挥的作用；识别不同的国际组织及在国际事务中的作用 国际组织在国际社会发挥了什么样的作用？国际组织的产生与作用 联合国 《联合国宪章》倡导的国际关系基本原则 联合国的主要机构 联合国的作用 区域性国际组织 欧洲联盟：区域一体化组织的典型 亚太经合组织 东南亚国家联盟 非洲联盟 九、中国与国际组织 中国与联合国 中国与联合国关系的历史演变 4.2 识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事 务中发挥的作用 中国与国际组织的关系怎样？中国在联合国的地位和作用 中国与新兴国际组织 二十国集团 金砖国家 上海合作组织 亚洲基础设施投资银行 综合探究 国际视野及国际人才 综合探究 国际视野及国际人才教学方法建议：可采用小组合作探究法、角色扮演法进行教学。议题设置建议：以“中国应如何实现与国际组织的良性互动”为议题，探究我国在国际组织中的作用，拓展国际视野，明确国际人才的素养要求。探究实施建议：探究目标 活动建议证实中国在国际组织中发挥的作用 搜集世界卫生组织抗击新冠疫情的行动和中国在其中发挥作用的资料，并编写、展示主题手抄报展现中国作为负责任大国的风范 搜集上海合作组织外长峰会的资料，开展模拟会议活动了解国际人才的基本素养，树立历史使命感 点评活动中同学的表现，概括国际人才的基本素养六、教学原则1.教学要体现“活动型”学科课程性质学科核心素养一定是在学生与真实案例情境的长期持续的互动中形成的，是在真实情境中经历体验、探究、思辨、审视、合作、发现而孕育的结果。（1）融真实情境、学科内容于一体（2）基于真实议题的辨析式教学2.教学应围绕议题，课程内容活动化，活动内容化选择典型的国际政治经济事例或材料设计情境任务，力求让学生主动体验探究过程、获得社会实践经历，使学生在开放互动教学中，感受我国在国际政治与经济舞台上日益重要的作用，明确马克思主义国家观，掌握国际政治与经济相关知识点，受到情感、态度和价值观方面的熏陶，学会交流、分享与合作，提升学科核心素养。(1)围绕议题，创设情境任务开展教学活动(2)灵活处理教材的探究活动(3)多种教学方法联接国际政治经济的大舞台(4)诱导、点拨，实现政治性与学理性相统一总之，在教学过程中，应注重：明确知识内容与行为表现、掌握知识之间的内在联系。精心筛选和设计典型情境，加强活动中思想政治方向的引导，要以透彻的学理分析回应学生，实现陈述性知识与程序性知识、理性形态知识与感性形态知识的整合。七、教学方法建议例如：教学内容：中国与联合国教学方法建议：可采用案例分析法、情境探究法进行教学。议题设置建议：可以“中国在联合国中的地位和作用怎么样”为议题，探究中国与联合国的关系，中国通过联合国的平台在人类和平与发展事业中的建设性作用。教学实施建议：可展示中国在联合国的产生、改革发展、维和、脱贫、防疫、军控等领域的主张与贡献，以具体事例创设真实情境，从“中国为什么要、中国为什么能”的角度组织学生运用所学知识展开讨论并总结，理解中国在联合国中的地位和作用，认同构建人类命运共同体理念。 评价建议：关注同学们在真实情境中运用相关知识分析问题的能力表现，从“能运用所学知识、结合具体实际，清楚地剖析‘中国为什么要、中国为什么能’”的维度，评价同学们对人类命运共同体理念和中国负责任大国形象的理解和认同。特别注意1.引导学生知、信、行合一（爱国观天下）2.不能褒西贬我、厚古薄今3.根据高中生的认知水平，做好铺垫和引导4.活动避免“两张皮”“两类人”5.结合现实的案例讲好“故事”敬请指导！15867958608（微信同号）

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