言语功能评估

构音障碍、言语障碍、嗓音障碍、听觉障碍、语音障碍、发育迟缓、自闭症等。

构音语音能力评估的内容有什么？

该项评估内容由50个单音节词组成，包含了21个声母、13个韵母和4个声调。 它通过 18 项音位对比、 36 对最小音位对比和音位习得情况的分析，来评估患者声母音位和声母音位对比的发展能力以及构音清晰度。

构音语音能力评估的工具是什么呢？

纸质版

软件版

构音语音评估的步骤是什么？

收集语音材料、 填写《评估》记录表、填写音位对比记录表，填写《构音清晰度记录表》；

构音语音能力评估结果的意义？

①根据《音位习得记录表》，确定哪些音位已经习得？哪些还未习得？各处于什么阶段？

②根据《音位对比记录表》，确定哪些最小音位对已经习得？哪些还未习得？

③根据《构音清晰度记录表》，计算声母、韵母和声调构音清晰度，确定构音清晰度发育年龄。

④根据《构音语音能力与音位识别能力对照》记录表，确定哪些音位对是由于听不清导致的说不清，哪些音位对能听清但说不清？

评估案例分析：

出生日期：2018.2.21 实际年龄：3岁6个月 相对年龄：3岁以下

1.应习得而未习得的声母音位有/d/、 /h/、 /p/ 、/t/ 、/g/、 /k/

2.错误走向：/d/-/b/ （替代）、 /h/ （歪曲）、 /t/（歪曲）、 /g/ （歪曲）、/k/ （歪曲）

3.未掌握的音位对：d/b、擦音/e、p/b、g/d

评估案例建议：（先完成听识别训练：最小音位对比识别训练）

1./d/的训练：舌尖感知觉刺激及舌尖肌力训练（可用压舌板左右、上下横刷舌尖，用推舌法增加舌尖肌力）；舌尖上抬抵住齿龈，诱导/d/的发音（可用牙齿咬住舌尖代偿完成）；

2./h/的构音：下颌打开，舌后部用力，缓慢平稳送气（可用手背、纸条、蜡烛等视觉提示）；

3./p/的构音：双唇闭合用力，快速用力送气（也可用纸条等视觉提示）

4./t/的构音：发音部位和/d/相同，气流快速用力送气，可用纸条等辅助提示；

5./g/的构音：压舌板或冰棉签轻触、点舌根，感知舌根上抬用力，可用漱口法进行舌根力量强化，压舌板或口部运动训练器辅助（向舌后部推）；

6./k/的构音：发音部位、方式和/g/相同，气流快速用力送气。返回搜狐，查看更多