语文教研活动

富饶的西沙群岛

第一课时

课时目标

1.会写“淡”等12个生字，认识“饶、优”等12个生字，读准多音字“参”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助关键词语理解课文的意思，发现课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写的。初步感受西沙群的的风景优美、物产丰富。

一、导入

1. 同学们我们今天来学习第六单元的课文，这个单元讲的什么内容呢？单元导语很重要。我们先来看看这一单元的单元导语，请同学们齐读第一段，你能说说本单元的学习内容吗？

爱祖国。爱祖国的什么呢？（山河土地）

请生讲完整：本单元学习的主要内容是爱祖国的山河和土地。

2. 那怎么来学这一单元呢，老师这里有两个小锦囊送给大家，请一位同学给大家读一读。（关键词句 一个意思）

3. 今天就让我们尝试着用这样的方法来学习新的一课，板书课题，作者用了一个词来形容西沙群岛，你知道“富饶”的意思吗？请生解释词语，你能读好它吗？今天就让我们一起去西沙群岛看看，请同学们齐读课题。

二、初读

同学们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字下西沙群岛的魅力。下面请同学们打开课本，自由读课文，读之前请一位同学给大家读一下自读要求。

1.自读要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的词句借助拼音多读几遍。

（2）边读边思考：西沙群岛在哪？那里是什么样的呢？你能用文中的两个词概括吗?

2.交流问题

（1）西沙群岛在哪里？

西沙群岛/位于/南海的西北部，是我国/海南省/三沙市的一部分。

你找的又快有准，但是长句子读好可不容易，听听老师是怎么读的，你听出老师的停顿了吗？学生练读，点名读（指导朗读，师范读，点评：你读的声音真好听/洪亮，你把断句读的更明显了）

（2）西沙群岛地理位置我们清楚了，那里是什么样的呢？你能用文中的两个词概括吗?（风景优美 物产丰富）齐读词语

    你可以找到这两个词所在的句子吗？

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

读完课文，西沙群岛给你留下了风景优美、物产丰富的印象，“会读书的同学能把一篇文章读成一句话。”我们可以借助关键语句可以了解课文的大致内容。在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。我们一起来读一读它吧！

（3）课文中还有一句也是这个意思，你能找到吗？

 随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

你发现了这一句出现的位置是在哪里吗？（最后一个段，在文中起总结全文、升华主题的作用。）

小结：第1自然段先概述西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；最后一段再次写西沙群岛将会变得更加美丽、更加富饶，这就是首尾呼应，也叫做前后呼应。运用这种写法，可使结构更加紧密、严谨，内容更加完整，可突出主题，加深印象。

女生读第一段，男生读最后一段（感受西沙群岛的整体特点美丽与富饶。）

过渡：那西沙群岛哪里风景优美、物产丰富呢？我们一起去看一看吧。

二、初步感受西沙群岛的物产丰富

1. 对读学习：同桌两人说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产风富。

2. 请生读一读自己喜欢生物的句子，并上黑板找出所对应的贴纸。

(1)感受“珊瑚”特点

出示珊瑚的图片，引领学生观察，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。（形状有花朵状的，鹿角状的）

请生读出珊瑚的美丽、可爱。谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？

(2)感受“海参”特点。

过渡：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

请同学来读读海参的句子。

老师介绍海参  一般体长10至20厘米，特长的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进3米左右。

a.正是因为海参爬得慢，所以作者说它是怎样移动的？（懒洋洋地蠕动。）“懒洋洋”是一种什么感觉？（悠闲散漫的，想动就动，动作幅度不大。）

b.再读这句话，除了“懒洋洋”的动作特点，你还发现了什么？（海参很多，“到处都是”。）

c.齐读。

(3)感受“大龙虾”特点。

过渡：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢悠悠懒洋洋地蠕动，那大龙虾又是什么样的呢？

a请同学来读读大龙虾的句子。

b你觉得大龙虾有怎样的特点？（静态：全身披甲，外壳坚硬；动态：划来划去，想象画面大龙虾抖动胡须，挥舞钳子，……）

c齐读（大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，齐读，读出大龙虾威武的感觉。）

d男女合作读第三段。（海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“挺威武”，作者在观察时就抓住了它们的不同特征，描述和用词都非常准确。）

e教学多音字：参。发现这些词语中有一个字不太一样，它不止一个读音，你能找出它吗？介绍“参”多音字，参差不齐：不整齐。

（4）感受海底的鱼多

生生配合读。（4条小鱼，剩余学生齐读）

（5）感受岛上鸟多

请一位学生像小导游一样的读好这一段。

    过渡：西沙群岛不仅物产丰富，那里风景还十分优美呢，来，看！

三、感受西沙群岛的风景优美

1.出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。指名朗读第2自然段。

2.请同学找出文中是用什么词来形容海水的？（五光十色、瑰丽无比。）我们刚才说一篇文章一个中心句，有一个班长，是管整篇文章的，同样，这一段也有一个小组长，是管这一段落的，大家觉得是哪一句呢？

3.出示西沙群岛的海水颜色图片。

（1）都有哪些颜色呢？指名读，读完你有什么样的感受？（海水颜色多。）

4.教学“浅”和“淡”。观察写的时候要注意什么？（意思相近，程度低。左窄右宽......）学习单上写一个描一个。同桌互评（书写正确一颗星，布局合理、匀称一颗星，书写美观一颗星。）

5.探究海水美丽的原因。

西沙群岛一带的海水怎么会有这么多的颜色呢？引导学生用“因为……所以……”把第2自然段的内容再说一说。

6. 男女生合作朗读第2自然段。让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

四、小练笔

模仿海水这一段写一写

学校小花园里的花朵__________，有____的,有_____的，有_____的。一______，一______，______________。

五、布置作业

这节课，我们初步了解了西沙群岛的一些情况。下节课，我们将走进课文当中去，去看看那儿到底有多美，那儿的物产到底有多丰富。 老师最后给大家布置两个作业

1. 摘抄这篇课文中你喜欢的词句。

2. 向家长介绍一下西沙群岛。