对比照刷爆全网！衡水中学VS北京四中，一个是育人一个是养猪？

图源｜网络视频截图

在我们的印象里，衡水中学和北京四中都盛产学霸。

根据去年清北的录取人数，衡水中学有145人进入清北，北京四中有75人。两所学校在升学上，都是当之无愧的领头羊。

但是，二者 口碑截然不同。

衡水中学的孩子被冠以“底层读书机器”的头衔；

北京四中的孩子被认为是天生条件优越的佼佼者。

到底是为什么呢？

网络信息“碎片化”的今天，我们评判一所学校不能只看舆论，更不应该一味褒贬。

在B站上有一个对谈视频，两位主人公分别是这两所学校的学生。

她们将两所学校的学习、生活、制度都做了清晰的对比。

图源｜B站视频截图

铁柱（化名），衡中毕业，考入人大新闻系。

小凡（化名），北京四中毕业，考入北大中文系。

她们的发言，揭开了更真实的学校“内幕”

两所学校的作息时间里

还藏着什么秘密？

铁柱提供了一组 衡中的作息时间——

早上，5点半起床，洗漱5-7分钟；

跑操10-20分钟，早读后，7点左右吃饭；

上午，连上5节课；

中午，12点吃饭（有的班级为节约时间，延迟到12点半以后吃饭，导致吃饭时间压缩至5-10分钟）；

休息到2点；

下午，连上5节课；

晚饭，5-10分钟；

返回教室上晚自习（从高一开始，每天上三节晚自习，22点或23点结束）。

小凡则提供了一组 北京四中的作息时间——

早上，7点起床后吃早饭；

7点半，开始早自习；

8点上课，也是5节课，但会有课间操；

午饭时间的活动没有硬性规定，可以在食堂聊天，或者和同学做小游戏；

18：30或19：00点，开始晚自习；

9点半或10点，结束晚自习。

小凡回忆，她高一、高二的时候，每天下午只上三节课，四点半就放学了。

这样对比下来，衡中紧张的安排、高压的气氛仿佛到了极致。学生刚入学就分文理科，一切像开了加速键。为了多挤出时间复习，不到一个月学完整个高一的内容，为高考提前做准备。

两所学校最统一的活动是看《新闻联播》。

在铁柱的记忆里，大部分同学都在埋头刷题，《新闻联播》的画面一律静音。

小凡的学校要求所有学生必须认真看视频，还安排纪律老师前来检查。

图源｜B站视频截图

在铁柱的记忆里，大部分同学都在埋头刷题，《新闻联播》的画面一律静音。

小凡的学校要求所有学生必须认真看视频，还安排纪律老师前来检查。

很显然，两所学校的教育理念相差非常大。

教育的两面性

但事实真的如此吗？

在评论区，来自两所学校的学生纷纷开起“交流会”。

小A提起在衡水中学的学习经历，直言还不错：

“我觉得挺好的，我确实想上一所理想大学，跟着老师走，学习很高效，不需要自己操心，反而轻松。”

只能说，不同班级的老师，风格差别很大。

在小A的班级里，很少张榜公开成绩，老师会给每个同学发成绩条。快要高考的时候，才公布每次模拟考试的成绩和年级排名。

而小B则在北京四中体会到被彻底碾压的痛苦：

“入学后的第一次摸底，我从以前学校的年级第一变成了年级倒数。”

面对比你聪明的人比你还努力，她苦苦“吊车尾”，自尊心和自信心遭到了严重打击，很久也调整不过来。

图源｜pexels

可以看出， 无论在哪所学校，孩子的目标不同，心态不同，感受也不同。

课外活动上，两所学校的学生也都有话说。

衡中的铁柱坦言，学校举办过“高三成人礼”、“高二远足”等各项活动，她本人还代表学校去参加了高中“模拟联合国大会”，学校会给予学生开阔眼界的机会。

不过她补充道：“活动很丰富，但老师不鼓励参加。”

我们再来看北京四中。

以我们前面提到的四中春季舞会为例，根据学生反馈，这个活动从策划、宣传、各项节目安排到拉赞助，都是学生自己完成的，极大地拓宽了学生的实践能力。

但与此同时，这并不能抵消繁重的学业安排，学生要二者兼顾。如果有的孩子缺乏自律性和学习驱动力，在相对自由的管理模式下，反倒落后于人。

图源｜pexels

任何一个学校、任何一种教育模式都有其多面性。

这说明孩子具体适合哪所学校，要看家长的教育理念、孩子的性格特质。

普通家庭的孩子

靠什么打破阶层壁垒

2022年，衡水中学本科升学率高达97%以上，一本升学率为92.44%。

这也让众多家长无惧“流言”，挤破了头也要把孩子送到衡中或者其他“衡水系”的学校。

华坪女子高中校长张桂梅曾说：

“人家说刷题对孩子不好，但我们只有用这个办法，才能让她们走出大山。”

毕竟出身于普通人家的孩子，青少年时期只能通过相对公平的考试，改写自己的命运，打破阶层的壁垒。

豆瓣高分纪录片《高三》里，班主任王锦春对孩子们说过的一句话：

“读书不会读死人的，你就拿出半条命来读就可以了。”

图源｜pexels

这位班主任见过太多贫穷与落后，他深知最直接地把孩子们从黑暗中拯救出来的方式，就是学习。

当然，如今我们身处人工智能高速发展的时代，仅靠书本上的知识已经无法适应社会了。

孩子的领导力、思辨能力、创造力等都是未来参与竞争的重要筹码。在这种情势下，国内的教育模式也在不断摸索、变革、更迭。

这一点，国内的国际学校已经做得非常成熟了。

上海阿德科特学校创校校长车艳丽女士曾发表观点：

国际教育可以让孩子获得的是独立的人格、多元化的视角、更大的包容性，不仅仅是简单的升学路径。

说到底，无论是体制内的刷分，还是体制外的多元发展，最基础的先决条件是： 适合孩子。

《小王子》一书中提到：如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。

选择一条不适合的路，相当于磨灭了孩子奋斗的渴望。

我们要成为孩子的指路人，引导他们拨开迷雾，创造更好的未来。

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