《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　　二、 情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　三、 能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　　教学重点

　　学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。

　　教学难点

　　学会o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

　　教学准备

　　多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

　　教学方法

　　听唱法、视唱法、情境法等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，感受音乐

　　学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。

　　二、谜语激趣导入

　　1、猜一猜

　　师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

　　师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

　　2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）

　　师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）

　　三、学习节奏型为歌曲伴奏

　　师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

　　1、课件出示两条节奏型

　　① o x o x | o x x ‖

　　② xxxx x | xxxx x ‖

　　老师示范拍节奏

　　2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　3、练习节奏

　　第一步：学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子

　　出示：0爬 0爬 | 0爬 爬‖

　　第二步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏

　　第三步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。

　　四、学唱歌曲

　　师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

　　1、 听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

　　2、 哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。

　　3、 念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

　　4、 拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

　　5、 唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　　6、 演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。

　　四、创造性表演

　　1、 师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）

　　我喜欢这样去表现：

　　⑴敲一敲

　　⑵演一演

　　⑶唱一唱

　　⑷画一画

　　方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。

　　演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的`情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。

　　唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。

　　画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。

　　（老师巡视，１、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。２、对学生进行指导。３、同时播放歌曲。）

　　2、成果展示

　　①全体一起表演，画画的同学继续作画。

　　②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。

　　③小画家们展示自己的画。

　　表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。

　　五、小结

　　师：小朋友们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）

　　六、拓展作业

　　师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）

　　听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室

　　设计意图

　　1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。

　　2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

　　3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新

　　的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。

　　教学目标

　　一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　　二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　　重点难点：

　　1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

　　2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

　　3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

　　教具准备：

　　钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生礼仪。

　　学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。

　　【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】

　　二、导入新课，激发兴趣

　　1、讲故事导入

　　a 、师：提问：同学们见过蜗牛吗？

　　生：见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。

　　b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

　　c、 师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

　　【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】

　　2、直观感受，突破难点。

　　师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）

　　学生争先恐后地畅所欲言。

　　师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。

　　（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”

　　①复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。

　　②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

　　③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。

　　④分小组拍击。

　　⑤集体拍击。

　　⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合：

　　ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……

　　⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：

　　5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……

　　【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】

　　三、新歌教学

　　引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）

　　1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

　　2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。

　　3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。

　　4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗读

　　5、多种形式练唱：

　　师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”

　　a、随旋律填唱歌词

　　b、师生接口唱

　　c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）

　　【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】

　　四、 创编活动

　　1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。

　　2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。

　　【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】

　　五、渗透拓展

　　师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学

　　到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

　　让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　六、小结下课

　　今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）

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