6《藤野先生》《回忆我的母亲》整合教学设计

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初中语文八年级《藤野先生》《回忆我的母亲》整合教学设计教材分析：《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对二十世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的爱国之情。《回忆我的母亲》是革命家朱德在母亲逝世后写的一篇回忆性散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，以朴实无华的语言抒发了对母亲无限敬爱的深情。两篇回忆性散文内容真实、事件典型、注重细节等特点，追述自己人生道路上难忘的经历，展现敬仰之人的品格和精神，感情深厚，内涵深刻，艺术表达各有特色，值得我们细细品味。学情分析：八年级学生有一定数量的传记文学作品阅读积累，但是对传记文学作品阅读赏析的方法需要进一步学习、提炼。因此人物形象塑造、作品丰富的情感表达、独特的写作手法并借鉴进行创作是本此整体教学设计的学习内容。教学目标：1.掌握《藤野先生》《回忆我的母亲》生字词；概括两篇课文的主要内容。2.学习抓住人物的典型事件和主要特征来表现其思想品质的写作手法。3.学习两位主人公的高尚品质，体会作者的深切怀恋，感受人与人之间的温情。第一课时一、课前导入同学们，生活中，总有一份情怀带给我们希望；书籍里，也会有一些文字让我们感动不已。人生旅途，有些人相识一场，相聚一时，却温暖了我们一生。今天，我们一起走进经典名篇，去收集那些散落于文字间的温暖记忆。学习任务：1.识字词，转动记忆齿轮；2.建档案，翻阅时光相册。二、识字词，转动记忆齿轮识字，是一切探求之起步。想要拾起散落于字里行间的温暖记忆，首先要做到的是解决字词关，请同学以小组为单位，圈画、批注两篇课文中需要强调的字音、字形、释义，完成后互相交流学习成果。（完成学习任务单）设计意图：掌握课文的重点字词，培养学生的自主学习能力。三、建档案，翻阅时光相册掌握了生字词之后，我们一起正式进入课文，去探寻这些令人温暖的美好记忆。经历了时间的冲刷，那些曾经令人感动的人和事开始被人们渐渐淡忘，藤野先生和朱德母亲的形象也变得越发模糊，请同学们回顾课文内容，为两篇课文中的主人公建立人物档案，让他们的形象变得鲜明起来。设计意图：同学们需要在字里行间中找到人物的关键信息和隐含的线索，培养学生们的提炼信息和逻辑推理能力；在学生交流时呈现人物介绍及写作背景等相关材料，帮助学生加深对文本的理解，增强与主人公的情感连接。四、自我评价按照下面的量表评价一下你制作的人物档案卡吧。如果以下三点你都做到了，那么，恭喜你，你的人物档案卡入选为优秀档案啦！设计意图：引导学生进行自评价，培养自我肯定和自我反思的思维习惯。第二课时一、课前导入上节课大家建立好了人物档案，藤野先生和朱德母亲的形象变得越发清晰，大家也对他们形成了初印象，并进行了评价。这节课就让我们细细品读温暖的语言，走进他们的故事，感受师恩似海，母子情深。学习人物：1.观细节，理解追忆情深；2.品情感，感受人间温暖。二、观细节，理解追忆情深1.上节课大家对两个主人公进行了评价，其实在课文中不乏直抒胸臆的语言，对人物进行了直接评价，请大家在课文中找到这些语句。2.请结合背景资料，挖掘课文中的细节信息，说一说，为何他们会得到这样的评价。设计意图：引导学生通过他人评价向着课文细节之处漫溯，在补充信息和课文的字里行间之中感受他们的伟大之处，思考他们值得被追忆、纪念的原因。三、品情感，感受人间温暖1.想一想，作者对追忆之人怀有怎样的感情？2.夜深人静时，面对着自己所思所念之人的画像，想到自己已与追忆之人阔别天涯、阴阳两隔，我想作者一定有很多话想对他们所思念的人说，请同学们合理展开想象，模仿作者的口吻，给对他们人生产生重要影响的人写一封信，表露心迹。（100-200字）第三课时一、课前导入从呱呱坠地到成长为一个青少年学生，你们已经有了十多年的人生经历，相信在你们的人生旅途中也一定有对你产生重要影响，让你常常想起的人。生活中每个温暖的故事都有意义，被人思念的滋味也一定很美好，今天就请同学们不要吝啬自己的情感，一起来聊一聊，写一写那个让你念念不忘的人。学习任务：1.了解文体，学习回忆散文；2.回顾课文，学习写作方法；3.抒发情感，写写所念之人。二、了解文体，学习回忆散文《藤野先生》《回忆我的母亲》是两篇回忆性散文，请同学们回顾课文，尝试用自己的语言概括什么是回忆性散文，这类文体有什么特点？设计意图：培养学生的总结概括能力，理解回忆性散文的概念，掌握这类文体的特点。三、回顾课文，学习写作方法两篇课文都经久流传，成为我们学习的典范，在学习课文的过程中，大家可以真切地感受到其中蕴含的情感。请大家谈一谈这两篇课文之中，有哪些值得我们学习的写作方法？设计意图：引导学生自主总结值得学习借鉴的写作方法，初步学写传记。四、抒发情感，写写所念之人我想，被人追忆、被人怀念、被人书写的滋味一定是幸福的，在同学们的生活中也一定有这样的人让人念念不忘、常常想念，也一定有人让你心存感激、满怀感恩，请同学们为这个值得你书写的他（她），借鉴以上写作方法，完成一个片段描写。（200字左右）

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