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《保存落叶》是幼师OK网教案栏目整理的中班科学教案大全之一,探究出可以使叶子长时间的不干裂、不腐坏,保持新鲜的方法,能够感知秋天的明显特征及天气变化(刮风等)对人、物的影响,幼师OK网小编分享完整中班科学教案。
设计意图 天气转凉,近期又刮起了大风,孩子们在防寒保暖、锻炼身体的同时,对树叶产生了浓厚的兴趣,很多小朋友都把树叶捡起带回了班里,但捡回来的叶子过不了多久就会变干、变坏,拿起来欣赏、观察时,叶子不是碎了就是变得难看了,孩子们想让自己捡回来的叶子不变坏,希望叶子一直都像刚捡回来一样好看,面对孩子们的问题与困惑,我设计了此次活动,希望通过孩子们的大胆猜想、动手验证,探究出怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。 活动目标 1.能够感知秋天的明显特征及天气变化(刮风等)对人、物的影响。 2.能够大胆动手验证自己的猜想,探究出可以使叶子长时间的不干裂、不腐坏,保持新鲜的方法。 3.愿意亲近大自然,并乐于探索大自然。 重点难点 重点:能够大胆猜想、验证保存落叶的方法。 难点:利用自己收集的材料及工具保存落叶,并能定期观察并记录落叶的变化(延伸)。 活动准备 经验准备:利用周末时间,在家长的帮助下捡拾不同种类的新鲜树叶(落叶),根据幼儿的猜想,准备幼儿认为可以保存落叶的材料及工具。 物质准备:落叶,保存材料(保鲜袋、保鲜膜、保鲜盒、气泡膜、报纸、纸盒、水等。),工具(剪刀、胶条、皮筋、绳子等。),班级内的物品幼儿可自选。 活动过程 一、导入:树叶引入,引发幼儿思考。 (一)最近的风很大,很多漂亮的叶子都掉下来了,你们捡到你们喜欢的叶子了吗? (二)引导幼儿说一说自己和谁去捡的叶子?去哪儿捡的?捡了什么样子的叶子?二、观察体验:观察比较落叶的不同。 (一)出示腐坏、变干的叶子。 1.请幼儿说一说这些叶子怎么了? 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 三、探索发现:大胆思考保存叶子的方法,并验证自己的猜想。 (一)有什么好方法可以让落叶不腐坏、不变干,一直和捡来时一样吗? (二)通过上述表达,介绍小朋友和老师带来的保存材料及工具。 (三)鼓励幼儿大胆验证,并巡视引导幼儿。四、展示表现:展示自己的保存方法。 (一)请几个小朋友来展示自己保存落叶的方法,引导幼儿对自己的方法进行讲述。 (二)把自己的方法记录下来,找一找和你一样方法的小朋友。五、结束:记录自己的方法,并定期观察自己的验证。 (一)保存的落叶进行标记后放到自然角。 (二)鼓励幼儿坚持观察、比较小朋友们的验证,看看哪种方法怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。 活动总结 科学教育的价值在于让幼儿在丰富的客观世界中去观察、去探究、去动手、去发现,并在解决问题的过程中获得感受、学会学习、学会交流,学会解决问题。《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”,根据我班孩子的年龄特点和实际发展水平,利用经验分享的方式与同伴一起交流、操作,激发幼儿主动尝试的欲望。为了能够有效吸引幼儿参与活动的积极性,我采用的教法有:提问法,谈话法,观察法等;幼儿相应的学习法有:讨论法,示范法,观察法,操作法,记录法等。 观察体验环节,我出示了树叶粘贴画,及干裂、腐坏的叶子,请幼儿表达自己的感受“你喜欢哪个叶子?”“我手上的叶子怎么了?”孩子们也纷纷表示喜欢粘 贴画上的叶子,老师手中的叶子不漂亮了,叶子缺水了,叶子没生命了等想法。探索发现、展示表现环节,幼儿大胆表达了自己认为能够保存落叶的方法,并利用自己带来的材料和工具,及班中的物品进行了大胆的尝试操作,虽然开始孩子们在活动时手忙脚乱、不知从何下手,但部分幼儿在老师的引导与鼓励下,能够根据自己的猜想进行操作实验,并将自己的方法记录下来,也可以给身边其他幼儿进行介绍与分享。幼儿存在个体差异,但家园互助可以帮助幼儿慢慢成长,通过无数次的沟通后,鹏鹏妈妈知道了陪伴孩子的重要性,这次活动前的准备阶段,孩子妈妈也和孩子捡了叶子,一起探究了一种保存落叶的方法----胶带粘贴保存法。 本次活动内的延伸活动,我请小朋友把自己保存的落叶进行标记后放到了自然角,并鼓励幼儿每天去观察、比较自己和他人的验证,看看哪种保存叶子的方法最好。最后得出结论:装在水里的树叶保存的时间最长,呼吸新鲜空气的树叶保存时间最短。活动外的延伸活动,我们利用秋天的现有资源,我们还一起感受了秋天幼儿园门口的“银杏大道“,一起制作了树叶粘贴画,拓印画,用树叶做装饰拍照, 试着用掉落的新鲜树叶做美工区扎染的染料…… 孩子们在活动中感受着树叶带给我们的快乐与知识,还有很多”树叶的秘密” 等待着孩子们去探索。本次活动源于幼儿的生活,是幼儿经常接触的,所以幼儿的兴趣和探究欲望很高,家园合作为幼儿准备了各种操作材料,使每个小朋友都 能亲子操作实践,并在探究中构建知识,但在活动中我也发现了很多幼儿前期经验 不足, “保存”的经验有限,我在下次设计类似活动时,也会通过讨论或谈话活动深入了解所有幼儿,根据所有幼儿的实际经验,再去设计活动与准备相应的材料,让幼儿能在自主学习中积累生活经验。 “科学是一种探索,而探索是非常有趣的。”探索的过程比直接得到知识更为重要,我希望每次的活动都可以从幼儿兴趣出发,激发幼儿参与活动的积极性和主动性,让幼儿学有所思,学有所成,学有所获。
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