英语绘本教学评课

活动记录：

一、上课老师说课：

杨洁：选材适合学生，难度适中，引发学生的思考，激发学生兴趣。

热身部分，用动物导入，形象生动。前半部分小象比较调皮，重点指导学生朗读；后半部分在随文中识字。最后通过视频，让学生懂得礼貌待人。

周舒：故事有趣，丰富生动，为学生的理解故事搭建了支架。第一板块谈论封面，第二预测故事；第三板块完成思维导图，学习新单词和句子；第四板块：表演板块  第五板块：讨论主人公幸运吗？为什么？

二、评课：

  吕兰:1、 从绘本材料的选择看  这是一节有效度的课

可以说杨老师在这一节绘本材料选择上注意遵循了1、趣味性原则，享受阅读是阅读的最高境界，儿童需要把阅读当作是一个令人愉快的有意的任务，一种在未来生命旅程中愿意继续享用的东西，因此杨老师特意选择了小象想和大家玩，从最初的粗鲁被大家拒绝到最后的礼貌受大家欢迎这样的有趣故事，激发学生对阅读的兴趣，体验到快乐，从而把阅读保持长久的兴趣和热爱。2、难度适宜性原则。这是在选材中最令老师费神的一个环节，毕竟英语不是母语，过多的生词将会阻碍学生的兴趣发展。杨老师充分注意到选材中不能过大的语言障碍，同时又要有一定的挑战难度，让学生充分体会跳一跳摘到果实的甜蜜滋味。绘本3人文性原则。这一点后面再展开。

    2、从绘本的教学过程来看，这是一节有梯度的课

    3、从绘本的人文思想的渗透来看，这是一节有深度的课

任何教学具备工具性和思想性，尤其是绘本教学，往往把耐人寻味的道理隐藏在一个简单有趣的故事中。这个故事中小象想和大家一起玩耍，却因为粗鲁、不善于沟通遭到大家的冷落，最后在他人的开导下，学会礼貌待人，最终得到大家认可，和大家愉快玩耍的故事。故事情节生动，道理易懂，杨老师把自己融入课堂，循循善诱，带着孩子们思考小象为什么不快乐，最后它又怎样得到了大家欢迎，同学们受到了什么样的启示，我们在日常生活中如何和大家愉快相处。由书本到生活，不仅仅得到了思想的启迪，也得到了具体的行动指南，所以说是一堂有深度的课。

    4、从师生融洽和谐的课堂氛围来看 这是一节有温度的课

    从开始上课到课的结束，我们始终沉浸在杨老师创设的温馨融洽的英语课堂之中。课前的warming up 一首欢快的英语儿歌一扫孩子们紧张的情绪，课堂中杨老师用温柔的话语，期待的眼神，精心制作的头饰，多样化的评价，让孩子们和听课的老师始终荡漾在温暖的氛围之中，正是这样有温度的课

沈金：

其他老师评课：

蒋凯：用图片培养学生的思维能力，英语绘本的意义也凸显出来，建议四年级的课堂应该让孩子动起来。

杨建波：人文性方面起到真正的教育作用，学生全身心投入课堂，让学生表演是一节真正的“悦读课”。但在选材、课时、评价如何实施需要我们思考。