清华大学出版社

本书系统讲解了英语语言学各个分支中最基本、最重要的概念和理论，涵盖了语言学的核 心分支（微观语言学）和跨学科领域（宏观语言学）。通过学习，学生能够掌握语言学的基础知 识和**发展，并运用于各种语言的描述和分析中。作为一本入门性教材，本书兼具易读性、 系统性、前沿性和实践性的特点。 本书既可以作为英语语言文学专业本科生的专业课程或通识课程教材，也可供对语言学感 兴趣的相关读者阅读学习。本书还有配套的慕课课程，读者可在“学银在线”学习。配套练习 题的答案，读者可在ftp.tup.tsinghua.edu.cn 下载使用。

2019 年10 月24 日，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》，实施本科课程“双万计划”，即经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。在此背景下，天津外国语大学“语言学概论”本科课程于2020 年被教育部评为国家一流本科建设课程。要打造好国家一流课程，教材建设势在必行。为了保证教材质量并充分体现一流课程教材的特性，我们组织本课程教学团队认真学习和贯彻领会教育部关于实施“双万计划”的精神，以教育部提出的“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”为指导原则，精心策划和编写本教材，重点突出教材的四大特点：易读性、直观性、系统性、实践性。 易读性：每一章前面有一个中文导言，简要概括本章的主要内容，以帮助学生清晰地了解本章涉及的概念和理论。同时，每章都设定了学习目标，使学生对各章的学习任务一目了然。 直观性：本教材配有大量的图片和图表，学生根据图片和图表既能更加直观、清晰地理解语言学相关概念和理论，又能提高他们的学习兴趣。 系统性：本教材介绍语言学的核心分支（微观语言学），包括语音学、音系学、形态学、句法学、语义学和语用学，同时也讲解了语言相关的跨学科研究（宏观语言学），包括语篇分析、社会语言学、认知语言学、心理语言学和语言习得研究。 实践性：本课程教学团队成员均有十年以上的语言学教学经验，教材编写时充分重视理论与实践相结合、概念介绍与实例分析相结合，每章后面还配有相关练习，供学生进一步思考。本教材还有配套的慕课课程，读者可在“学银在线”学习使用。 本教材共12 章，下面简要介绍每章的主要内容。 第1 章“概要”，介绍语言学的定义、分类和容易混淆的概念，并对语言的定义、特征、功能和起源进行讲解。（项成东编写） 第2 章“语音学”，介绍语音学的定义和分类，并从多个维度对语音进行讲解。 另外，也对国际音标表进行了说明。（李云靖编写） 第3 章“音系学”，介绍音位系统的建立、音节的组成方式及音与音的搭配规律、语音的共时变异和历时变化。（李云靖编写） 语言学教程 A Coursebook for Linguistics 章“形态学”，介绍词的内部结构和构词规则，讲解词素的定义和分类、主要构词法和次要构词法。（曲莉编写） 第5 章“句法学”，介绍语言的不同成分组成句子的规则或句子结构成分之间的关系，主要讲解树型图在展示句子结构中的作用，并介绍句子的表层结构和底层结构。（郭中子编写） 第6 章“语义学”，介绍意义的定义和分类，即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反射意义、搭配意义和主题意义。同时，也对词语之间的语义关系和句子之间的语义关系进行了讲解。（晏尚元编写） 第7 章“语用学”，介绍语境中语言使用的意义并讲解言语行为理论，即一个言语行为分成三个层面：言内行为、言外之意和言外之果。另外，结合真实语境对合作原则和礼貌原则的基本思想进行了阐释。（李彦编写） 第8 章“语篇分析”，介绍学者们如何从不同视角对语篇进行分析，并从以下五个领域进行讲解：信息结构、衔接与连贯、话语标记语、会话分析和书面语篇结构。 （张蕾编写） 第9 章“社会语言学”，介绍语言的变体，包括语言、标准语、方言、语域等。此外， 也介绍了社会发展和社会活动决定语码选择，语言系统在社会变量的影响下表现出语音、词汇、句子结构和语体等多方面的变异形式。（李昊平编写） 第10 章“认知语言学”，介绍认知语言学的基本概念和理论，包括像似性原则、范畴化、一词多义和辐射网络、隐喻和转喻、构式语法、语法化等。（项成东编写） 第11 章“心理语言学”，介绍语言理解、语言产生等，主要涉及词汇通达、句子理解、语篇加工、语言产生的相关心理语言学模型，并解释其中的认知加工过程。（刘晓萍编写） 第12 章“语言习得”，介绍母语习得、二语习得和二语/ 外语教学的基本概念、假设和理论，包括认知派与社会派在语言习得和二语教学方面的不同观点。（魏梅编写） 全书由主编项成东和曲莉设计、统稿、协调和分工安排，副主编王晓军对全书进行校对和内容调整。由于时间有限，错漏在所难免，恳请读者批评指正。 项成东、曲 莉 于天津马场道钟楼 2022 年5 月30 日

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