《9.色彩的感受与联想》优质课教案设计

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学生分析：

高一学生已经基本对事物的认识已从感性认识为主转向了理性认识为主，随着已有一定阅历和知识积累，色彩喜好倾向和色彩审美意识就会得到较强地认知和发展，对色彩的知觉性、情感性、象征性也会有较为深刻的认识和理解。

设计思路：

欣赏色彩→感悟色彩→表达色彩

教学目标：

1、多角度感受不同色彩或色彩组合所产生的心理变化和情感体验。

2、理解、感悟色彩的知觉性、情感性、象征性，了解色彩的表达效果与不同色彩及不同色彩组合有关。

3、提高有目的的运用色彩的实际能力。

课前准备：

教师：自制课件：色彩的心理效应表格、色彩应用设问。

学生：有关色彩的图象资料。

教学流程：

教 学 过 程设 计 意 图一、欣赏色彩，初步感受色彩

1，设问：

①你最喜欢什么色彩？它在哪里？为什么喜欢这种色彩？

②你最不喜欢什么色彩？它在哪里？为什么不喜欢这种色彩？

（提问3名同学）

2，教师对刚才某位同学所喜欢颜色的知觉性、感情性、象征性，进行分析、归纳、总结、提高。

3，大家一起对另外两位同学所喜欢色彩的感情性进行分析。先分别体验，后集体完善。?

色彩喜好人人都有，中小学生更甚，喜欢色彩本身就是一种情感体验，适当追问，就会使学生对色彩的感情性进行理性的归纳和总结，对色彩的感情性有一个较为明确的认识。

教师讲解，师生共同讨论、分析，对色彩的情感性做进一步的认识。二、理解色彩，感悟色彩

1、色彩无处不在，无处不有，无论是物质世界还是精神世界，试从音乐、情绪、诗词、社会、天气等方面感受色彩。

（婷婷白花，悠悠碧空，微微南上风；