2.3 地域文化与城乡景观（教案）

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第三节 地域文化与城乡景观一、课标分析（一）课标要求结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。（二）课标解读地域文化是指在一个地区的人们共享的，在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。景观是指相对固定的在地表的实体。城乡景观是在城镇和乡村里自然景观和人文景观的综合体，空间尺度可大可小。地域文化对城乡发展的影响深远。课标要求从城乡景观的角度来看地域文化的影响，分析城乡景观体现的地域文化。课标要求结合实例，具体实例可由教师选择。二、教材分析“地域文化与城乡景观”一节是新人教版第二册第二章第三节，其具有承上启下的作用。本节内容的学习必须以第一册自然地理的学习为基础，也是“乡村和城镇空间结构”知识的运用与迁移，是对大尺度结构良好的理论模型的地理问题应用到小尺度实际地理问题迁移；同时也是“区位因子分析”和“区域发展”的基础。三、学情分析本节课学习对象为学生高一年级，大部分学生已经能利用自然地理要素综合分析区域特征，综合素质相差不是很大但形象思维总体有所欠缺。由于缺乏亲身的文化体验，学生对不同地域文化之间的差异、城镇化过程与特色地域景观保护之间的矛盾并不明朗，更多基于感性的理解，停留在审美认知层面，对景观背后象征的文化意义分析不足，课堂上教师需加强引导。四、教学目标①区域认知：从区域的角度简要分析文化和景观的形成原因以及不同区域间的差异，举例说明地域文化在城乡景观上的体现；②综合思维：从自然要素和人文要素说明地理环境对景观的形成作用，从时空综合的尺度分析景观的演变过程；③地理实践力：能够与他人合作，收集相关资料，积极参与课堂分享，发现问题并积极探求解决方法；④人地协调观：形成正确的文化景观保护观和城市可持续发展观。五、教学重难点（一）重点地域文化在城乡景观上的体现。（二）难点结合实例，说明地域文化对城镇景观的影响。六、教学方法与教学媒体（一）教学方法讲授法、演示法、案例教学法、讨论教学法。（二）教学媒体黑板、图片、视频、多媒体。七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图新课导入 【呈现图片】展示多种特色民居（福建客家土楼、徽派民居、四合院、湘西吊脚楼、陕北窑洞、云南傣家竹楼、英国乡土民居、肯尼亚茅草屋、因纽特人冰屋、土耳其洞穴房屋、印度尼西亚巴塔克式房屋、伊朗有风塔的房屋等）的图片。 提问：为何不同地方有不同的建筑景观 这和地域文化有何关系 【思考体验】思考建筑景观与当地地域文化的关联，体验地域文化影响下的各种民居之美。 利用图片的直观性，让学生体验地理的人文景观之美。地域文化 【图片展示】展示我国少数民族服饰及中国美食分布图。 这些均是物质形态文化的表现形式。艺术、价值观、习俗等非物质文化虽然看不见，摸不着，但可通过物质的承载或特定的文化氛围去感受。 【思考回答】阅读图片，并思考回答教师提出的问题。 如：不同地方有不同的语言、宗教信仰、传统习俗等等。 通过实例，加强理解，加深记忆，便于理清地域文化的概念。【问题呈现】请同学举例非物质形态文化的例子。 每个区域都有其文化的特殊性，说明文化具有地域性。 跨越了一定地域，文化就可能发生改变。所以将特定地域范围内形成的物质和非物质方面的文化称为地域文化。过渡 【问题呈现】文化如此复杂多元，我们要怎样去感受地域文化呢？ 感受地域文化，可从景观入手。 【思考回答】思考回答教师提出的问题。景观和城乡景观 【概念介绍】介绍景观的概念、类型（自然景观和人文景观）及表现形式。城乡景观的概念、类型（自然景观和人文景观）及表现形式。可从城乡景观的角度探寻地域文化及其影响。 【概念理解】理解景观和城乡景观的概念、类型及其表现形式。 直接介绍简单易懂概念，为后续学习作铺垫，锻炼学生的自主学习能力。承转 每个人都有自己的爱好，我的爱好之一就是喜爱保存美丽的图片做壁纸。地域文化与乡村景观 【案例呈现】红河哈尼梯田（书本P43-44） 【问题呈现】问题1：山上在一定海拔高度以上保留了大片森林，这些森林有什么作用，这体现了什么理念？ 问题2：“山顶森林、山腰村寨、山坡梯田”有什么优点？ 问题3：根据季风气候特点，思考发展梯田农业可能面临的困难。如果你是村民，应该如何解决这个问题？ 【小组讨论】这些地域文化是否可以在代与代之间传承，是否可以在不同地方传播？ 【思考讨论】完成相应的思考与小组讨论，理解哈尼梯田等所蕴含的地域文化并回答教师提出的问题。 利用图片和相关材料，感受乡村的文化景观之美，体会乡村景观所体现的人地协调观，培养学生的团结互助精神。【案例呈现】“宅高田低”——江西婺源月亮湾【案例呈现】福建永定土楼 【问题呈现】永定土楼如此修建体现了什么作用，又体现了什么精神？【案例呈现】安徽宏村 【问题呈现】你觉得宏村的布局有何优点？谈谈你的想法承转 作为地理人，要心怀天下。（展开地域文化与城镇景观的教学）地域文化与城镇景观 【图片展示】浙江乌镇 【理解思考】欣赏城镇景观，思考城镇景观与地域文化之间的联系，理解教师所列举的城镇景观背后的地域文化和理解四合院的大致布局原理及其背后所体现的地域文化内涵。 展示多个国内外城镇景观，感受地理的人文景观之美，丰富学生对地理美的感受。【图片展示】意大利佛罗伦萨【图片展示】智利瓦尔帕莱索【图片展示】北京（老城区）【案例呈现】江苏苏州（P48）【教师总结】地域文化在城乡景观上的体现有三个方面：民居特色、城市格局和建筑风格。【教师讲述】展示上海外滩的“万国建筑博览”，借以讲解保护本国地域文化的重要性.八、板书设计1.2.九、参考资料《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）》《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）解读》《普通高中教科书 地理 必修 第二册》十、设计反思

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