浅谈如何在幼儿园开展剪纸活动

摘 要：剪纸是我国最具特色的民间手工艺之一，也是民间装饰最传统的方法之一。结合我园民间手工艺课题，我班开展了民间手工艺剪纸活动。从多种教学方式相结合与形式多样开展剪纸活动两大方面进行阐述。

关键词：剪纸;组织方法;教学方式;多种活动

我园一直在做与民间手工艺相关的课题，我们班从小班就开展民间剪纸活动，通过剪纸活动可以锻炼幼儿动手动脑能力，促进幼儿小肌肉的发展，培养幼儿的专注力，还可以让孩子近距离地感受民间传统文化。笔者在剪纸活动的组织与开展上有一些简单的看法和建议，下文通过自己实际开展的剪纸活动大致总结近两年来剪纸教学活动的经验。

一、多种教学方式相结合

1.多途径欣赏实物，丰富幼儿前期经验。

“幼儿美术教育是一种没有直接功利性目的的，以满足幼儿身心发展需要，提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。美术活动是幼儿最本真的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、使他们进行感情表达与交流的工具。”小班幼儿主要以欣赏剪纸作品为主要活动内容，最开始就是让他们去看去摸去感受去欣赏什么是剪纸，但就算是如此，可能他们对剪纸还是一个模糊的概念。那么在剪纸欣赏活动中既要注意取材的丰富多样性又要结合幼儿的生活经验，比如说剪纸花（桃花，梅花等），这些花幼儿平时都能接触到，更能调动幼儿的积极性;在欣赏的形式上也要多种多样，可以通过PPT课件、视频播放、实物展示、现场剪纸等让幼儿感受剪纸文化。我们班每次欣赏活动都以图片和视频为主，让幼儿更直观感受和欣赏;幼儿园还定期请民间剪纸专家走进班级，和幼儿一起来“玩”剪纸，剪纸专家的到来让幼儿很兴奋，在轻松愉悦的环境中孩子们更愿意参加到剪纸活动中。

2.创设情境，激发幼儿剪纸经验。

“兴趣是最好的老师”，剪纸活动相对其他活动来说比较枯燥乏味，从一开始剪纸符号的认识到剪纸折法的学习，孩子对剪纸知之甚少，那么老师就要一直在讲解示范中让幼儿了解剪纸知识。情境化教学就是说要将幼儿的剪纸技能学习过程巧妙的情境化，让幼儿更好地理解、探索，以一种轻松愉悦的氛围带领幼儿进入剪纸世界。情境化的课堂教学可以充分激发幼儿的兴趣，比如在剪窗花的活动中，我设计了动物王国过新年的主题情境，让剪纸小能手小猴来教大家剪纸，通过PPT中的卡通图片让幼儿在情境中不知不觉地学会剪纸技能，也更加喜欢剪纸活动，脱离了枯燥乏味的课堂，让孩子们在生动、形象的情境中更加自由自主地学习，让剪纸活动成为幼儿的兴趣，慢慢地走进幼儿的生活。

3.尝试探究式教学，激励幼儿探索发现剪纸奥秘。

“授之以鱼不如授之以渔”，简单粗暴地教会孩子学会某种剪纸技能还是不够的，因为机械式地模仿对孩子来说没有任何意义。陈鹤琴说过“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，他自己索求得来的知识才是真正的知识”。因此一定要不断地转变教学方式，避免填鸭式的教学模式，放手给孩子，让孩子有更多地探索和发现的空间，能更加自主自由地去学习。剪纸活动中教师更多的是引导者和支持者，引导幼儿去发现、讨论，鼓励支持幼儿的想法，大胆去尝试。比如在学习剪纸折法时，剪纸步骤图不可或缺，那么教师是直接把剪纸示意图展示给幼儿，说这是折痕，这是翻折，这是中心点，这是……这些名词是孩子们没有听过的，他们不但要记住名词还要记住步骤，对他们来说又学习到了什么呢？如果可以转变方式让幼儿来设计他们能看懂能理解的步骤图是不是会事半功倍呢？在学习对角四折法，我没有直接的说今天要学习的是什么，而是让孩子们先看四折法的学习视频;然后我再示范四折法，给孩子们一定的自由探索时间后，我们来一起设计出四折法的步骤图，每一个步骤用什么样的图标来表示，最后，孩子们不仅学会折法还知道如何设计出简单的折纸步骤了。每一次开展剪纸活动，目的不只是为了让孩子学会某种技能，而是让他们不断获取新的经验，让他们在剪纸的天空里自由飞翔，去发现更美更蓝的风景。

二、多种形式开展剪纸活动

1.创设特色主题环境，营造剪纸氛围。

“环境是最要的教育资源”，为幼儿创设一个轻松开放的环境是十分必要的，作为剪纸特色班级，我们班的环境主题以剪纸为主，用红白黑的色调来凸显剪纸风格，在墙面的边框设计上都尽量展现民间剪纸的特色。开展了多个剪纸主题活动，有《剪纸小天地》、《剪纸乐》、《小剪刀大世界》等，同时也开辟了多个小墙面，有供幼儿欣赏的对称剪纸墙面，有关于十二生肖的剪纸照片墙，有亲子创作的剪纸相框展示，还有幼儿作品展示墙，让孩子们在耳濡目染中了解和学习博大精深的剪纸文化。不仅在班级里营造剪纸氛围，我们也加强家园联系，让孩子们在家里也有一个轻松、愉悦的剪纸环境，每一个孩子都有自己的剪刀，随时都能剪的地方和时间;每天通过班级群上传近期的学会的剪纸作品，而孩子们最喜欢的就是将自己的剪纸作品传到群里。园所环境和家庭环境的合二为一，让孩子们更加喜欢剪纸活动，也让很多家长有更多的时间来陪孩子享受亲子时光。

2.结合区域游戏，开展剪纸个别化学习活动。

所谓温故而知新，当幼儿掌握了剪纸方法和技能之后应该多加练习。在幼儿园里如何让剪纸活动在幼儿一日活动中得到充分地练习？我们班结合园内教研活动，决定将特色活动投放到区域活动中。区域活动是每天教学活动的延伸，也是孩子们最喜欢的游戏活动。我班创设的剪纸屋让孩子们无比青睐，古色古香的环境创设，营造出民间剪纸的氛围;种类丰富的半成品装饰材料，让孩子们流连忘返;自由自主的游戏环境让他们玩得不亦乐乎。每天都有新鲜出炉的剪纸作品，都期盼着自己的作品出现在展示栏里。

3.家园结合，共同开展剪纸活动。

新《纲要》中指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”从小班我们开展剪纸活动时，就通过家园联系栏、家长会、半日开放等形式向家长介绍和宣传有关剪纸的知识。让家长了解剪纸活动在幼儿发展中的重要性，争取家长的积极配合，及时为家长提供剪纸教育的理论知识，让孩子们在家庭中也可以有自由自在地“玩剪纸”。

在幼儿园开展剪纸活动，有一定的难度，因为这对幼儿来说是陌生的，不容易接触到的;但是如果一旦选择了我们就要为幼儿创造最好的教育环境，组织适合的教育活动，让幼儿真正地体验到剪纸的快乐。幼儿在自由的游戏中、在自主的探索中、在自在的环境中，收获剪纸的精彩和快乐！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.3～6岁儿童学习与发展指南.北京：首都师范大学出版社，2012.8

[2]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏凤凰教育出版社，2015.12