表演游戏(小羊和狼)

游戏主题： 表演游戏：狼和小羊

游戏说明：

经过近两个月的游戏开展，幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，在游戏中都能遵守规则，扮演好自己的角色，幼儿能协商轮流扮演角色的特征，大部分幼儿能随着故事情节的发展做出相应的表演，并能用适当的动作语调表现角色的特征，幼儿能进行强弱搭配，较好地随着故事情节的发展做出相应的表情，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，但大部分幼儿不能较好地体验角色情感，对故事中的反面角色的表演还不够积极，本月我们以《小羊和狼》为主题，引导幼儿继续学习角色的对话、动作和表情。 游戏总目标：

1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。

3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。

4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。

第一次游戏

一、活动目标：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

二、活动准备

（一）经验准备：幼儿欣赏熟悉《小羊和狼》的故事

（二）材料准备：挂图、木偶

三、活动过程

1、导入激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“小羊为什么喝不到谁”“小动物们怎么对付狼的”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小羊，幼儿分组分别当其他动物。

四、观察与推进

观察：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。 推进： 教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

第二次游戏

一、活动目标

1、、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话

2、对表演活动感兴趣。

二、活动准备

（一）经验准备：已经初步了解故事内容。、

（二）材料准备：挂图。狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰

三、活动过程

1、出示表演道具，引起幼儿的兴趣。

2、出示挂图，帮助幼儿回忆故事情节，并一起把故事中的对话学说一遍。 （幼儿与教师一起对话。教师当其他动物，幼儿当小羊。）

3、激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1） 请小朋友们发挥想象模仿、表演故事中的各个角色的动作、语言。 （2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。 （3）引导幼儿评价同伴的表演。 “你觉的他们表演的怎样，为什么？”

4、学习分组

根据角色分成三小组，，幼儿完整表演，教师观察并指导。

5、教师小结并评价。

四、观察与推进

观察：幼儿对故事语言较熟悉，在老师同伴的故事回忆下，大部分幼儿都能复述故事角色的对话，但分组表演比较糟糕。 推进：

幼儿的表演还不够主动，需要老师的不断提醒。在欣赏活动、区域游戏中继续巩固幼儿对角色对话、故事情节的掌握，丰富幼儿的动作练习。

第三次游戏：

一、活动目标：

1、能创造性地对角色进行表演。

2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。

3、能与同伴友好合作。

二、活动准备：

幼儿对故事《小羊和狼》较熟悉，初步能复述角色对话。

故事教学挂图，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；桌面教具：小羊、狼、花猫、黄狗、大象；白马百宝箱

三、活动过程：

1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？

2、评价前次游戏的优点及不足。

3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。

4、提出游戏要求： （1）可以玩两种游戏。 （2）每组要互相协商进行表演。 （3）可以到百宝箱寻找需要的物品。 （4）游戏结束后，要一起收拾材料。

5、幼儿分组表演，教师巡视观察。

（1）让幼儿按自己的意愿分成六小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 （2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。

（3）注意人物出场的顺序。

6、结束部分

（1）引导幼儿小组评议。

（2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。

四、观察与推进：

观察： 通过3个阶段的游戏，幼儿对表演游戏有了很大的兴趣，已能较好掌握了表演游戏的活动方式，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动。

推进：在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。

第四次游戏

一、活动目标

1、能与教师一起布置游戏场地，并寻找可利用物。

2、初步能遵守简单的游戏规则。

二、活动准备

（一）经验准备：有表演的经验。

（二）材料准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱

三、活动过程

1、谈话引出活动

（1）师：你们想表演《小羊和狼》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？ （2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）

2、决策性活动

（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。

（2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。

（3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。

3、分组表演，教师观察指导。

4、游戏评价

四、观察与推进

观察：幼儿在表演中，动作的表现不够好，显得有点呆板。

推进：教师可能干预的过多，下次活动中，注重放手让幼儿自己表演，在表演的基础上进行动作的引导和整理。

第五次游戏

一、活动目标：

1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。

2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。

二、活动准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱

三、活动过程：

1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。 （1）．上一次游戏你开心吗？为什么？

（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。

2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。

3、幼儿分组表演，教师巡视观察。

（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 （2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。

4、游戏结束

针对重点指导进行简评。

表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。

四、观察与推进：

观察：在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了

上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。

推进：在这次活动中，我尝试让全班幼儿集体推荐5个组长，让幼儿自由选择，同时有意识地引导幼儿选什么样的组长有利于游戏顺利开展。至于让幼儿尝试学习自由组合，再推荐组长的方法，我想在幼儿能按自己的标准进行评价同伴的游戏情况时，逐步引导幼儿进行。

游戏小结：

通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：

1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；

2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；

3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。

表演游戏《狼和小羊》活动方案

中班表演游戏小羊和狼教案全

狼和小羊

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《狼和小羊》说课稿