阅途方法丨Author's Purpose，通过思考让阅读更深刻！

在熟悉使用这些问题来判断作者目的后，我们可以将文章或图书拆分，用一个核心问题："Why did the author write this book / chapter / paragraph?" 来练习判断作者目的这个阅读策略。

在阅读时，读者首先可以根据图书体裁大致推测，这本书是以娱乐、说服或告知为目的。然后，教师可以让学生阅读图书内容，确保学生理解每一段文字具体的写作目的。假设某一段中作者的目的是说服，学生需要准确地描述作者想要说服读者同意的观点是什么；如果作者的目的是告知信息，学生则需要详细说明段落中传递出哪些信息；如果作者的目的是娱乐，学生则需要说明作者使用什么样的方法（幽默、悬念、恐惧等）来吸引读者的注意力。

这样的逐段分析，可以让学生直观地看到作者目的在整本书中的变化，例如：一本Nonfiction类图书，作者可能会以一件有趣的轶事来吸引读者，然后列出一系列事实，最后依据这些事实提出自己的观点。

这样的分析方法，既能够让学生熟悉如何判断作者写作目的，又有助于学生在阅读完整本书后找出作者写作这本书的目的，同时，这样详细地分析图书的文章结构和写作手法，也是提高学生的写作能力的好办法。

在课堂教学中，作者目的分析也可以与学生个人感受和经验很好地结合起来，因为无论作者的目的是说服、娱乐还是告知，好的作品通常能够深入人心，让读者产生共鸣。例如一本以保护鲸鱼为主题的图书，作者可能会列出一系列事实，让读者对鲸鱼的困境感到难过，从而实现说服读者的目的。因此在教学中，教师也可以使用"How do you feel? How did the author get you to feel this way?"这样的问题，引导学生将书中的内容与自己的个人感受或经验联系起来，加深学生对图书内容的理解。

作者目的分析也可以与写作很好地结合起来。读完一本书后，教师可以让学生根据图书内容和主题，写一段文字，以告知他人某些信息、说服他们相信某个观点或娱乐为目的。例如：读完一本小说后，教师可以让学生以娱乐为目的，对小说进行续写或改写；读完一本科普书后，教师可以让学生以图书主题和内容为话题写一段文字，告知他人某些与主题相关的信息或以书中的事实为依据，说服他人相信自己的观点。

文章来源丨阅途蓝思英语返回搜狐，查看更多