老年人营养与膳食说课课件（精）.ppt

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1、,老年人营养与膳食课程,教育部老年服务与管理专业资源库项目作者:臧少敏,1,说课内容,1. 课程信息,2. 课程定位,3. 课程内容,4. 课程实施,5. 考核评价,6. 教学保障,2,课程信息,3,课程定位,4,企业调研,职业分析,企业用人标准,老年健康照护技能解构,职业能力、素质和要求,职业教育标准,组织教学内容,设计教学过程,安排教学时间、方式、资源等,国家职业资格标准,教学载体,学校教育标准,课程设计思路与流程,老年服务与管理专业岗位群,课程定位毕业生岗位分析,本专业学生职业岗位范围主要涉及养老服务行业，包括中高端养老机构、社区托老所、居家照护中心、健康服务机构、老年产品经营企业。具体

2、就业岗位如下：,养老服务职业发展路径,课程定位毕业生岗位分析,在专业课程体系中的地位,课程定位课程分析,本课程为老年服务与管理专业的专业拓展课，基于养老机构中老年人健康照护及营养指导相关岗位的工作内容和典型工作流程分析，设置学习情境及学习任务。,本课程主要面向的岗位,老年人营养与膳食课程，其目的是让学生树立为老服务意识，掌握营养学基础知识，熟悉各类食物营养价值，能够对老年人进行膳食调查和评价，针对老年人特点及个性化需求为老年人编制食谱，指导老年人选用科学、合理、安全的膳食，面向的主要岗位为老年照护员、养老服务技师、老年人营养师等。,课程定位课程分析,课程内容,10,老年人营养与膳食开设在第二学

3、年的第四学期，其前导课程包括解剖生理基础、老年居家照顾技术，老年健康照护技术，其后续课程包括健康管理、养老机构管理等。本课程从职业出发，分析高职学生未来主要就业岗位的典型工作任务和工作流程，基于工作过程，以“工作项目”为主线，以任务为载体创设工作情景，培养学生的实践能力。教学上紧紧围绕服务于高职高专人才培养目标，以老年人膳食指导技能培养为主线的培养方针，结合养老护理员国家职业标准，满足高职高专技能型、应用型专门人才的培养要求。在课程体系构建过程中，实施工学结合的教学模式，指导学生在校内实训室和校外实训基地进行实践，激发学生对本课程的喜爱和好评。,课程内容教学设计,课程内容课程基本框架及学时分配

4、,课程实施,13,教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地、校企合作企业等教学环境和先进的教学手段。,课程实施教学方法,1、简单学习侧重知识点的学习理解、记忆、练习2、系统学习归纳总结骨架、整理、充实。3. 模拟涉老企业，学生进行老年人膳食指导训练。,课程实施学习方法,教材编写以理论知识和技能实训相融合为切入点，以认知和能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应高职教学的开发目标。力求符合高等职业教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。重构基础、反映前沿、

5、突出重点，全教材具有可读性、实践性、层次性。,课程实施教材编写及选用,教材：臧少敏.老年人营养与膳食M.北京：中国人民大学出版社2015.主要参考书：1、臧少敏,王友顺.老年营养与膳食保健M.北京：北京大学出版社，2013.2、葛可佑,公共营养师.人民卫生出版社.3、张怀玉，蒋建基.烹饪营养与卫生.高等教育出版社.4、中国营养学会;中国居民膳食指南（2015）西藏人民出版社5、蔡东联.实用营养学(第2版)M.北京：人民卫生出版社.,课程实施教材编写及选用,考核评价,18,对学生的评价与考核主要包括知识考核和技能考核，注重过程考核，考核学生的专业核心技能，包括膳食调查、营养状况评价、计算法编制食

6、谱、食物交换份法编制食谱、慢性病膳食指导等核心技能。1.卷面考试：30分数，时间:120min，闭卷2.ISAS成果展示：40分数，每组同学需要汇报以下内容，每项20分汇报食品安全事件及预防措施汇报某种慢性病老年人的膳食指导方案3.实践操作考核：30分数，每名学生需要完成以下内容，每项10分上交某老年人的膳食调查及膳食评价报告上交营养成分计算法编制的一日食谱上交食物交换份法编制的一日食谱,考核评价,教学保障,20,教学场地主要集中在教室和实训室，老年服务与管理专业实训室内配置营养模型和营养软件，包括： 1、膳食调查软件； 2、食谱编制软件； 3、电子化食物成分表； 4、食物交换份法模型； 5、食物血糖指数模型； 6、痛风饮食模型等。,教学保障,22,谢谢聆听，请指正！,