信息可视化设计（熊菊）

1、课程学习目的和要求。

根据学校办学定位和服务型设计人才培养方案，本课程支撑以下毕业要求：毕业要求2-1 ：具备一定的艺术造型能力和设计类基础知识，能运用到本专业及相关领域实践中。

毕业要求2-2 ：能够掌握数字媒体艺术设计的基础理论知识，具有理论素养，能给个人创作实践、分析研究提供指导。

毕业要求2-3：掌握数字媒体艺术设计的基础应用知识，能在后续艺术创作、项目实施中具备实际操作能力。

具体落实在课程教学和实施上，主要体现在理论知识、专业技能、课程思政上分为如下三个模块：

根据学校办学定位和服务型设计人才培养方案，本课程支撑以下本科毕业要求2：具有专业认知能力，掌握本专业所需的基本理论、核心知识；掌握创作技能和表现方法，以及设计应用所需的技术知识；了解设计方法论，能够为艺术创作、开发研究、项目实践提供坚实的专业基础保障。具体落实在课程教学和实施上，主要体现在理论知识、专业技能、课程思政上。

2、 课程与教学改革要解决的重点问题。

秉承新工科与新文科交叉的理念，将国内外项目成果快速变现，引导教学内容的改革，实现项目制设计“跨-融-创” 进阶教学模式。教学分成课前线上“跨专业”知识补充，采用线上数据模型生成工具，快速表达设计意图，表达迅速，增加学习的积极性和成就感；课堂线下教学和线上可视化讨论，实现跨专业知识的“融合”；课后线上习题练习和线下中德同题项目实现服务设计“创意”成果落地，促进了学生学习成果的产出。建立跨专业课程改革和学习时代性、纵向深度和横向广度的长效机制。

     3、课程内容与资源建设及应用情况：

本课程采用混合式教学模式，爱课堂线上教学平台建立了SPOC课程。德国汉堡科技运用大学已经建立了成熟的FINK平台，进行作品的展示和交流，并共享德国部分项目案例和教学资源（https://www.pageflow.io）。

从教材、教学资料、教学内容、设计工具、教学实验室均分成了线上线下、物理空间和虚拟空间两条线。中德同题项目：城市信息可视化的教学成果作品电子册《德国你未知的101件事》，《武汉你未知的那些事》更新为课程教学案例。 

线上线下混合教学实验室-融媒体传播实验实训产学研中心项目作品完成度高，极大地激发了学生创作的热情和课程学习的成就感。 

（融媒体实验室学生创作虚拟数字信息可视化游戏）

    4、课程教学内容及组织实施情况：

该课程力求将思政与专业知识点结合，实现思（思政）-教（教学）-练（项目设计练习）的有机结合。教师通过感知、分析、探索、练习、实践、启发六大教学环节，积极地引导学生参与到中国文化和情感中，激励学生产生内驱力，促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。同时建立了中德同题项目制设计“跨-融-创” 进阶教学模式，在该教学模式的框架下优化了教学内容和教学资源。

（中德同题项目制设计“跨-融-创” 进阶教学模式设计理念）

针对该课程学情，跨专业学习的知识点通过线上设计任务、学习资料、难点讨论、课后习题完成课前的线上教学的“跨”。

课中的“融”，包括线上线下两个教学区域、中国德国两个项目、跨专业知识点和项目创意设计三大板块的融合。

课后的“创”，因为课程项目内容较多，课程学时有限。根据学生项目制完成情况，进行分级发布任务，线上答疑，并讨论迭代设计稿的完成，教师收集答疑问题，整理专题答疑，输出成果，线上线下展示。

（六大教学环节）

线上补充线下内容，线下内容服务线下，同时线上内容返璞线下教学。

     5、课程成绩评定方式：

课程全过程的项目制评价体系：项目过程细化分解，能力细化定位，并将评价信息反馈给学生，学生可以在自己的薄弱环节通过线上案例讲解反复学习。