常用编辑校对方法及技巧

1.对校法

对校法是照原稿校对校样，使校样上的文字、标符与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种校对方法。

对校法的特点是比照原稿，逐字对校样，发现校样与原稿之间的异同，以原稿为依据去异存同，保证原稿的原意正确无误地复制成付印样。

2.本校法

本校法是在通读校样中通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。

本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对等，通过对照，发现问题，订正讹误。它不仅可以消除对校疏漏，达到提高校对质量的目的，还可以为编辑加工起到拾遗补缺的作用。

通读校样发现的问题，一是查原稿进行核实，二是通过他校法寻找根据。在确认差错之后，才予以订正。

3.他校法

他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。在校对古籍类、科技类、著作类图书中用他校法最多。平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等工具书来校正文字也当属他校法。他校法的特点是通过数本复议来确认差错。为此要求校对主体对新标准、新规范要有所了解，对权威工具书一定要相当熟悉，这样才能迅速、准确地运用此法释疑解难。

4.理校法

定义：即校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非作出判断的校对方法。

特点：凭借校对者的主观认识来进行是非判断。

方法：一是从分析字词含义入手进行推理判断；二是运用逻辑方法进行推理判断。无论采用哪一种方法来进行推理判断，都需要校对者对书中的知识内容经过通读进行理解。理解是理校的中心，而准确的理解是植根于丰厚的知识积累的沃土之中的。

因此，在采用理校法进行校对的过程中，要充分展开联想、推理、判断、识别等一系列复杂的思维活动，同时要避免“想当然”而造成妄改。

二、怎样校对封面

首先要了解封面的设计形式，了解都包含什么内容。 然后再校对正误及是否遗漏信息。

1.面封印有公司的logo 、书名、作者名、出版社名、宣传语。书名的形式上的要求清晰醒目，易于辨识，不使用繁体字。作者名一般仅署主编名，不署副主编、审阅者、作者名。主编一至三人，全部署名。人名与人名之间空一格，不用顿号。主编三人以上，署第一人加“等”字。人名与“等”字之间不空格。注意作者署名是署笔名还是署真名，署名的顺序等。出版社名一般在封面下端，位置居中。字体要求庄重，如出版社对字体有特殊要求，要严格遵循其要求。现在许多出版社都有社标，注意按出版社的要求填加。注意在“出版社”之后不再加“出版”二字。

2.封底：包括责任编辑姓名、封面设计姓名、条形码、定价、图书宣传信息等。其位置排放为左上方是责编和封面设计者姓名，必要时列绘图者姓名。右下角是ISBN编号、定价。

3.书脊：包括公司的logo 、书名、出版社名。

三、如何校对扉页

扉页：包括书名、作者署名、出版社名。书名包括汉字书名和书名的汉语拼音。作者署名要列全体作者的姓名，包括主编、副主编、审阅、作者等。姓名与姓名之间空一格，不用顿号。出版社名：要求同封面。

四、校对版权时应注意的问题

版权：即版权记录页，一般印有书名，作、编、译者的姓名，出版者、发行者和印刷者的名称及地点；开本、印张和字数；出版年月、版次、印次和印数；书号、CIP数据号和定价等等。

在校对版权要注意内容必须绝对正确，不能有丝毫差错。所以，在校对时首先要依据出版社CIP原稿仔细校对，版式要求应按照出版社的要求，不能擅自改动。其次，尽可能与本书的各个部分进行对照核对，如开本、字数、印张等。

版次是用以统计版本内容的重要变更的。图书第一次出版者为第一版，内容经过较大增删后出版者为第二版，以下类推。同一种图书改换书名、开本、版式、装订、封面出版者，均不作为再版，即不作为版次的变更。

印次是用以统计印刷的次数的。印次须从第一版第一次印刷计算起，重印时应将以前各版的印次累计进去。例如，某书第一版印了三次，第二版印了两次，第二版第一次印刷应作为第四次印刷，第二版第二次印刷应作为第五次印刷，以下类推。

校对套书版权页，注意在计算印张、字数、定价时有无遗漏，在校对面封、书脊、扉页、底封、版权时，要互相对照、核实，如书名一致，版本一致，出版社一致、定价一致等等。修订书最好找上一印次的书查阅。

五、校对目录应注意的问题

校对目录的首要原则是与内文完全一致，包括文字、序码、标点等。因此必需把目录上的内容与内文一一核对。配有试卷和答案的应将试卷和答案解析中章节名称与目录仔细核对，防止出现在这部分出现章节名称的错误。

同步教辅书应将目录与教材进行核对，保持和教材的一致性。

非同步类图书的目录应与作者初来稿时或约稿时约定的目录进行核对，如有不一致处，应与作者落实。

六、校对标题时应注意的事项

标题是文章的重要组成部分，由于内容层次的需要，有大小各级标题，如篇题、章题、节题等等。最大一级的标题就叫做一级标题，依次是二级标题、三级标题……

要注意各级标题的字体、字号及排式，必须前后一致，全书统一。为此，有必要对各级标题的字体、字号及排式，作为单一项目，从头到尾专门校对一遍。校对时要做到字字落实，个个看清，避免浮光掠影，一瞥而过。

在校对时应注意以下几点：

1. 标题序码：除了篇、章、节标题外，序码依次为：

一 /（一） / 1 / (1) / １） / ① 这六级，可以越级使用，但不能颠倒，更不可混乱。也可以写为： 1 / 1.1 / 1.1.1

2. 标题字间间空原则：两字间二（或1.5个字），三字间一（或1.5个字），四字间半（或1个字），五个字及以上不空（亦可空1/4个字）。

3. 标题占行要求。与标题各等级相关，一级标题可多占行，二、三级标题逐减少占行，最小一级标题既可占一行，也可后接正文。注意标题排式应全书前后一致。

4. 标题转行方式。必须严格遵守不害文意的原则，即标题转行不能割裂词义、虚词不能转为下一行的第一字等。例如，“的”“得”等不能出现在行首，“和”“与”等不能出现在行尾，“共产主义”不能在“共产”和“主义”之间转行。

5. 标题内容与正文内容是否相符。

6. 内文引用标题时（如“见第几章第几节”），要查对核实，这一工作在最后校次整理为重要，因为经过几次排、改，可能有变动。

7. 标题内标点用对开为好，末尾一般不加标点（除？和！外）。

8. 标题排在版面末行，即背题，应设法在标题下面加一行正文或将标题转入下一面。

9. 注意：单字不占行，单行不占版（正文中排版同）。

七、校对表时应注意的问题

1. 完整的表题由表序和表名两部分组成，也可只有其中之一。表题一般排在表的上面，有时也可排在下面。表题的字号、字体要小或轻于正文文字而大或重于表内文字。

2. 表题的排法。表字与序号之间加半个字空，序号和表名之间加一个字空。

3. 表内字和线之间要留一定的空间，一般不小于1/4个字。

4. 表内文字可以与正文文字用同一字体，但字号要小于正文。如正文用小5号宋体，表内文字就可以用6号宋体。

5.表内文字如需转行，总字数为奇数时，下行应少排一个字，但应与上行同宽。如有数字应个位数对齐，或小数点对齐。

6. 对于列少行多或行少列多以致全表平排会大大超出版心范围的表格，可以采取两种办法处理：

(1)列少行多的竖表转栏排，即把竖表转成两栏或多栏来排，中间用双线隔开，各栏均排上表头。行少列多的横表分段排，即将横表截成两段(或更多)上下顺次排，中间用双线隔开，每段均排上表头。

(2)表头互换。对于列多行少的表格，可以改行为列、改列为行，并以互换表头来解决排版问题，反之亦然。

7. 表格跨面或接排。较大的表格需跨两面或两面以上接排时，常采用和合表和续表的排法。

续表即上一面未排完需接排到下一面的表，不论横竖，从单面或双面开始都可。接排面要加“续表”或“表×(续)”等字样。表末和表首无论在单面或双面，都须加横线(粗线)。表题和表头在单面上靠订口，在双面上靠切口。每面都必须排表头；如在表头之下有一栏数码，转面排时可重复数码栏头而略去表头，以节省地位。

8. 表的框线和表的边线通常用反线，表格的其他部分都用正线。

9.表格的地位应紧排在有关文字之后，尽可能排在一面上，不可以先见表后见文字。

10. 注意：全书表格的版式一致，如表题、表头、表文的字体、字号等，还要注意表的顺序的连贯。

八、校对图时应注意的问题

1. 校样上图要和原稿上的图保持一致。

2. 图位置的安排，一般是先文后图，图文相距不要太远。

3. 图中的文字、内容要与正文所述相互吻合，并且清晰、准确无误。

4. 图的大小若超过一栏的一半，则要居中排；小于一半时，一般居左靠切口。图的四周至少空一个字再排文字。

5. 地图要注意国境线的正确，不要有遗漏，特别是注意敏感地区。

6. 图表（包括题注、表名）一般上空五号一字左右，下空五号一字半左右，图旁排正文的左（或右）空一字左右。

7. 图题排在图下方不用句号，图注在分条与分条之间一般空一字，也不标点，有时也可用分号或空一字排下一条，但最后不用句号。

8. 有图序和图注，要注意序码连贯、正确，字体、字号一致，全书前后统一，图与注的内容符合，图序与图注之间要加一个字空。

9. 内文注有“见下（上、左、右）图”或“见图××”时，要查对核实。

九、校对页码时应注意的问题

1. 顺序。在校最后校次时，宜检查页码两次：一次是以点数为主，特别是由几个文件组成的书，要查看有无跳码、重码、错码，同时兼顾字体、字号的正确；一次以检查页码地位为主，并与目录页核对一遍；

2. 字体、字号。现在一本书多为几人排版，故要检查全书页码的字体、字号是否统一。

3. 附件。有时我们会在页码处设计装饰，要注意是否压、漏、距离、大小等等。

十、校样中遇有哪些情况不能拆开转行

1. 整个数码

2. 年份

3. 连点

4. 数码前后有附加符号(如：÷30，50％，φ5，100℃，～20，75kg，60ｇ等)

5. 带有正、负电荷或正、负离子的数(如a+、b-、a+++、b-)

6. 分子式前有键号和基号(如一，>)

7. 简单的分子式(如H20)和不以键联系的化学结构式(如化学式)

8. 单项的积分式、行列式、矩阵式

9. 分子、分母均为单项分式

10. 一个根号包含的根式

11. 用外文字母组成的算符[如：cosβ，数学符号(x)]

12. 限制符号的字母与符号(如△ABC□CDEF)

13.有上角指数或有上角标、下角标的数

14. 文中的文献标号及脚注标号

15. 注码和它相连的一个字不能分开

16. 汉语拼音音节(如shuang)

十一、校数学公式应注意些什么

1. 在校对公式时，内容正确、排式美观，是我们应注意的两个方面，而尤以前者为重点。

2. 校对公式，应严格依据原稿或教材，可以提出问题，但绝对不得擅自改动。

3. 校对数学公式，要熟悉教材，做到对公式的排式心中有数，如大小写、上下角、正斜体、黑白体、哪种外文(英、俄、希……)等，在校对时，这些都要逐一核实。对易混淆的外文，如拉丁文必须辨认确切。常见错误有：字母本身颠倒，正体、斜体混杂，字号错误，上角、下角放错等。可见，校对公式必须特别仔细。

4. 一般公式的排法，以另行居中为原则。

5. 公式前简短的说明，可与公式同排一行；如公式较长，可单占一行，但要在公式的上一行。

6. 在同一处排有几个公式的，各公式可以等号为准上下对齐。

7. 公式中的字距、各种符号、缩写字和前后字母、数字之间，都要适当空开(如空l／4)。但一个外文单词或一个整体数字之间，都不要有空间。

8. 公式转行，一般要求不要翻页转行。转行可选在=、