综合性学习活动《走进春天》教学设计一等奖

《综合性学习活动《走进春天》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　一、主题的提出

　　春天，万物复苏、百花盛开、一片生机盎然的景象。东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。给大自然披上了新的绿装，简直就是一副美丽的画卷。谷堡地处丘陵，这里植被密布，良好的地理和气候条件孕育着丰富的自然资源。到处山清水秀、鸟语花香，金秋梨、猕猴桃、柑橘等果类更是随处可见，因此获得“花果之乡”的美称。而生在这里的学生却对这些丰富的自然景观熟视无睹，这不得不引起我们的思考：近几年为了安全问题，学校不轻易组织学生开展外出活动，虽到春天，但漫山遍野的春色就这样被一门隔断，针对这种现象，我组织开展了《走进春天》这一综合实践活动，使学生在活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，培养学生审美情趣及热爱家乡、热爱祖国的情感。同时培养学生收集、处理信息的能力，增强了学生动手操作的能力和生活自理能力，加强了学生交际和团结协作精神。

　　二、活动目标

　　1.知识目标

　　通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

　　2.能力目标

　　培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

　　3.情感目标

　　培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

　　三、学情分析

　　三年级的学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践课程的目标应该是“在体验和感受中研究”，以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调掌握基础方向即可。实施这个活动，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴的人际交往问题，激发他们对大自然的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是让他们多观察、多感受、多尝试。

　　针对三年级学生的心理特点，活动主题的形式以室外观察、制作和展示为主，要充分激发学生的兴趣，在活动中才会取得直接经验。

　　四、活动实施的过程

　　第一阶段：活动准备阶段 （2周）

　　（一）活动选题

　　（1)根据三年级语文下册第一单元内容进行谈话引入

　　师：同学们，我们享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，还领略了作者笔下可爱的燕子、万条垂下的绿柳，你们喜欢春天吗？

　　学生回答

　　师：看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索

　　大自然的奥秘呢好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

　　(出示活动主题：《走进春天》)

　　（2）讨论确定子课题

　　师：关于春天，你还想知道哪些知识？

　　生：春天来了，农民伯伯开始播种

　　生：春天一到，小草发出嫩芽；各种花都竞相开放；小树长出新叶经过师生讨论确定三个子课题为《春天的花》、《春天的叶》、《春天的农作物》。

　　反思：指导学生选题要从学生的兴趣入手，三年级学生不必太注重知识的掌握，而是经验的积累。有了兴趣，他们才会有探究的欲望。

　　（二）分组分工

　　（1）引导学生根据自己的兴趣和特长组成小组。教师制定各组负责人（即组长）和小帮手，即小组里能力较强的学生和能力较弱的.学生，其他学生自由分组。我班学生有24人，分成了三个小组，每个小组都取出喜欢的小组名称和特色标语，以此丰富活动内容和鼓励组员的作用。

　　蓝精灵小组：《春天的花》，“花在春天里竞相开放，我们在祖国的怀抱里幸福成长！”

　　水精灵小组： 《春天的叶》，“叶因有水的滋润而长得茂盛，我们因为有父母的爱而茁壮成长！”

　　火精灵小组：《春天的农作物》，“农作物有春光的沐浴变得茁壮，我们有祖国母亲爱的浇灌健康成长！”

　　（2）引导学生根据小组成员的兴趣爱好及特长进行分工。（由组长组织）教师提示他们美术好的担任美工，写字好的担任记录，口才好的担任汇报，有威信的担任纪律委员，原则是小组的每一个成员必须有任务。

　　反思：分组应遵循学生自愿和老师建议两结合，教师不能完全放手；分工要根据学生的个性特点和特长进行合理搭配。当组内或组间出现矛盾师，教师要进行合理的引导，让他们在分组分工这个活动中逐步学会与人合作、沟通，这个活动还可以培养学生的集体意识和团结互助的精神。

　　（三）学生拟写小组活动方案

　　一般三年级是采用表格式活动方案进行指导，教师扶着学生填写“活动时间”、“活动主题”指导老师“等基本信息，但活动目的和活动步骤要着重指导。

　　师：主题确定之后，根据你们要研究课题想思考

　　（1）提问：对于自己的课题，想知道些什么？想达到什么样的目的？

　　（2）想要达到这些目的，可以通过哪些途径进行研究？

　　通过指导学生填写的活动方案如下：

　　综合实践活动《春天的花》小组活动方案（实例）

　　反思：学生对方案拟写的要领掌握得不够，小组写完后，教师还得对每一份进行认真审核。

　　第二阶段：实施阶段（6周）

　　第一次活动：观察春天里花、叶、农作物等发生的变化。

　　活动目标：培养学生观察的能力，学习写观察日记 。

　　活动准备：相机、笔、本子、负责安全的老师

　　活动步骤：

　　1.走进校园、田间、山野、开展观察探究活动。

　　2.把自己的发现写进日记。

　　3.小组交流自己的发现。

　　实施过程：

　　根据学生研究的课题和学习学习场地的局限，我决定带他们去学校后面的田野里去感受春的气息，观察春天的变化，活动之前，我引导他们有目的地观察：结合自己研究的课题认真观察，作好记录，回来写一篇观察日记。

　　一出校门，他们满脸笑容，欣喜若狂，一路游戏来到田野，幸好我事先请了两个老师一起维持。但我发现他们还是挺认真的。到处瞧、左右看，每当发现一处与课题有关的现象就停下来认真观察，闻一闻、摸一摸，记下来；再到另一处去找自己想要观察的对象，发现后就坐下来欣赏、陶醉，然后又记下来。有时还因为一个问题在那儿聚头交谈个不停。还有不少平时上课不说话的同学也跑来向我问这问那的。活动结束，我和安全老师叫了好几次，他们才依依不舍地离开。从他们写的观察日记中我知道他们的确是收获累累！

　　例如：蓝精灵小组的日记（实例）

　　丁虹：我观察的是太阳花，远远望去，像是穿上了雪白衣裳的一个个小精灵；走近一看，数数，有五片花瓣，比蚂蚁大一些。风一吹，花瓣就慢慢落下来，像一只只蝴蝶在舞蹈，非常美丽。我特别喜欢太阳花，一看见我走来，它就笑着对我点头！

　　李婷：下午，我们到郊外，发现花生草开的花，豌豆花有白色的、红色的、紫色的，还发现里面是黑色的。我和马欣雨去照相的时候还发现了太阳花像星星一样。我还发现蒲公英有几种颜色。我们的春天多美啊！让我们珍惜春天的美景吧！

　　王青艳：我观察的是鸡蛋花，它的花瓣很多，远看像一个个美丽的小风车。风一吹，花瓣就会飘下来，如同一只只金黄色的蝴蝶翩翩起舞，有时花蕊也会掉下，最后剩下花骨朵儿，以前我还好奇那是什么东西呢！

　　（图为教师指导蓝精灵小组成员观察春天的花）

　　反思：学生亲临大自然感受，用身体的每一个器官进行观察，得到了锻炼，受到熏陶，他们自然而然地爱上了春天，爱上了大自然；同时，学生学会把自己观察到的、感受到的以及思考到的写下来，词汇增加了，情感丰富了。 第二次活动：收集、整理与课题相关的资料

　　活动目标：培养学生收集、整理资料的能力和与人交往、沟通的能力 途径：网络、图书、报刊及采访

　　活动准备：口袋、笔、纸、相机

　　活动步骤：1.收集整理资料；

　　教学目标：

　　1、通过学生感兴趣的活动使学生进一步掌握研究性学习的方法，学习自主策划并组织活动。

　　2、指导学生阅读外国名著，开拓阅读视野，感受外国作品的独特风格。

　　3、在活动过程中让学生学会与人合作，共享成果。

　　教学重点：

　　指导学生阅读外国名著，开拓阅读视野，感受外国作品的'独特风格。

　　教学难点：

　　通过学生感兴趣的活动使学生进一步掌握研究性学习的方法，学习自主策划并组织活动。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　读书是每个人一生的事情，书对我们起到引领的作用，古今中外很多名著都是我们经典的阅读内容。上学期我们走进了我国的古典名著，今天再走进外国名著，让经典的书籍成为生活中必不可少的一部分。

　　二、好书推荐：

　　1、最近你都读了哪些好书？哪些是外国名著？你最喜欢哪部外国名著？

　　小组内交流

　　指名汇报

　　2、把学生自己认为好的外国名著推荐给大家，并说出推荐的理由。

　　三、讨论会：

　　1、你现在最想读哪部外国名著？

　　2、我们读书时应该注意什么？

　　学生经过一段时间的阅读后，再召开“我与外国名著”读书交流会。交流会的形式可以多种多样，在召开交流会的过程中，教师要善于发现有读书经验的同学，引导这些同学将好的经验介绍出来，并及时指导怎样读书。

　　四、全课总结：

　　同学们，阅读更多的经典书籍，可以使我们受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、有思想、有见解的人。阅读外国名著，可以让我们更多地了解外国的风俗习惯，风土人情，古代传说等，让我们开阔眼界，增长知识。希望同学们今后多读书，成为一个爱读书的人。

　　一、交流汇报研究报告

　　1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

　　2.各小组轮汇报展示。

　　（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

　　①研究的主题。

　　②调查研究的过程。

　　③研究的结论。

　　（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

　　（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

　　各研究小组一次轮流汇报。

　　二、评价研究成果

　　1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

　　2.教师作出综合评价。

　　三、畅谈综合性学习体会

　　1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

　　2.师生共同提出今后活动的方向。

　　（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

　　（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的.生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

　　（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

　　案例１：家庭信息调查记录表。

　　调查日期：２００５年９月２８日调查人：５０２班殷晨露。

　　家庭成员 获得的信息 信息来源

　　爸爸 中国男排以０∶３负于日本队 ④

　　郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①

　　全国人大举行《个税法》听证会 ③

　　妈妈 妈妈天气预报：明天晴 ④

　　星光街开了一家大型水果超市 ①

　　杭州西湖边万人免费品茶 ③

　　我 我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④

　　失去双臂的男孩制成飞机模型 ③

　　一只北极熊来到杭州动物园 ③

　　（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）

　　调查后的分析：

　　１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有协助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

　　２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣喜好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

　　３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

　　案例２：一个小同学的研究报告。

　　水，就这么浪费掉了

　　北京市西什库小学靳征程水是珍贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

　　对洗车用水量的调查：

　　洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克×２００=６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２００辆×３６５=７３０００辆，３０千克×７３０００=２１９０吨。通过计算可以看出，仅６家洗车店每年就有２１９０吨水被用掉了。

　　分析讨论：

　　洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去１３１４０００吨水。相当于两个什刹海的水（什刹海水容积为５１００００立方米）。全市又何止六百家洗车店？每年又有多少个１３１４０００吨水呢？那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。

　　建议与措施：

　　１、要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。

　　２、希望有关部门强制装置洗车水处置循环系统。

　　３、各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自身用水桶盛水洗车。

　　４、鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。

　　５、希望房管部门要在楼房聚集的住宅区装置节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。

　　评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京局部地区水资源浪费情况的调查报告摘要。当时的北京市市长在收到靳征程的'调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨２０００年计划发布会”上，

　　靳征程宣读了自身的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不只说明小同学能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。

　　这个研究报告对我们的启示是：

　　１、选题要有实际意义：

　　小作者认识到水是非常珍贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是发生了做这项研究的动机。

　　２、多方搜集资料：

　　从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才有可能作出正确的分析和判断。

　　３、通过分析和讨论说明问题的严重性：

　　小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆明湖的水，惊心动魄，起到警示作用。

　　４、提出的建议切实可行。

　　学习目标

　　1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

　　2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

　　一、谈话激趣，明确目标

　　1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

　　2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

　　二、阅读报告，了解特点

　　1.通读两篇研究报告，学习生字。

　　2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

　　3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

　　（1）观察记录天气（风向）的变化。

　　（2）了解有关知识。

　　（3）收集相关的资料。

　　……

　　4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

　　三、开拓思路，确定主题

　　1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：

　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

　　……

　　2.学生分组讨论可以研究的问题。

　　3.学生汇报讨论的结果。

　　4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析

　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

　　（3）我家节约用水的'调查

　　（4）校门口交通情况的调查和建议

　　（5）究竟有没有“UFO”

　　（6）火星上有没有生命

　　……

　　5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

　　四、制定计划，明确任务

　　1.出示研究计划的范例。比如：

　　第二小组研究计划

　　研究课题：我班同学视力保护情况调查

　　研究方法：1发调查表，做统计。

　　2观察同学的读写姿势。

　　3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

　　分工：组长：叶青

　　调查统计：楚雪杨芳芳

　　观察记录：王天韵何阳

　　走访家长：姚凡李洁

　　研究报告执笔：金刚

　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

　　2.小组讨论，制定研究计划。

　　3.课堂交流各组研究计划。

　　五、课外作业

　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

　　教后记

　　优点：了解研究报告的基本特点。

　　缺点：个别学生不会搜集研究资料。

　　综合实践学科经过课改几年的实践尝试，关于如何指导学生开展实践活动已经形成了一套有效的方法，在这样的基础上，我们在思考如何深层次的指导学生开展实践探究活动，让实践探究活动更具科学性、开放性、实效性和可操作，让学生在实践探究活动中，探究能力得到锻炼，研究水平不断提高。这几年，我校通过运用树状图寻找活动探究的问题，形成活动小主题，学生的研究能力逐年提高，很多同学的研究成果还可以申报青少年科技创新大赛，取得比较好的成绩。今天我想通过在景行小学的尝试教学，将一种寻找主题的方法传递给更多的同学。

　　以往开展实践探究活动，学生的活动主题有些学校来自于学校或者是老师，有的也来自于学生的兴趣和对生活的观察，而在实际探究活动中，由于有些学生生活经验丰富，可以通过自己的观察提出一些研究主题，但不乏有一些学生的生活经验和认知水平的差异，提不出任何想研究的主题。每一个班级里总会有一部分同学对于如何确定自己研究的问题感到茫然，不会确定活动主题。

　　今天这节课，就是力求让每一个学生学会运用树状图确定自己的探究方向，快速准确的找到自己研究的问题。因为学生是有差异的，树状图的优势在于，可以让学生根据自己的差异程度，在众多的问题中，将研究的`范围集中在一个点上，更具体、更便于操作，同时还可以生成许多后续研究的问题进行实践探究活动，每一个学生在实践活动中都有事可做，这样的事是学生自己想要去完成的，把学生的被动探究变成主动探究。这就是综合实践活动要达到的目的。

　　在谈到主题与问题，这几年我们通常看到的是学生都是先会提出一个个感兴趣的，想了解和疑惑的问题。通过今天的开题课景行小学的同学也得出一个个感兴趣想了解和疑惑的问题，让每个学生都有所思考。由于课时有限，我计划把提炼成主题这一环节安排到下一次课完成。如：对小鱼各部分鱼鳍在游泳中有什么作用？提炼出研究主题：小鱼的“桨”，这是需要一定的时间思考，学生在文字的表述有一定的难度和差异，我将在下一次课把学生自己研究的问题与有研究同类动物的同学自由组成一个小组，然后根据小组的研究内容归结成有趣的主题。

　　今天的课已经达成了我预定的目标，从学生的作业情况反馈来看，基本掌握了运用树状图寻找确定探究问题的方法。

　　在课上，我更关注的是方法的指导，因为授之以鱼，不如授之以渔。我力求让每个学生经历全过程，让每个学生都有思考的机会。

　　关于树状图，我突出其两个用法：可以个人使用，把自己得出的每个问题逐一研究完，形成研究成果；也可以小组合作使用，发挥集体的力量和智慧。

　　由于我这个学期刚执教综合实践学科，对课堂上生成的一些问题调控能力还不到位，有待于今后不断地磨练，真诚的希望各位专家、老师给我提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！

　　《走进春天》一课选题新颖，来源于生活，让学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。我发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

　　《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、音乐、表演、调查表格、还有照片录像等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

　　通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的`良好情操。根据二年级学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

　　本课教学紧密联系学生生活实际，从学生自己身边的景物进行切入和展开。遵循教学从生活中来，是生活的一部分的原则。我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经验。

　　但我还要注意，课前应该对春天有全面的了解，在学生汇报的知识不准确时，我要给予学生纠正。另外在学生汇报春天的活动时，可以调动学生积极性，说一说自己和家长都参与了哪些活动，心情怎么样等等，这样学生会更愿意参与。

　　综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我还要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的，令生命自由生长的空间。使课程适合学生，而不是使学生适合我们的课程。我要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行的综合实践活动课程，使它展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。

　　1、这节实践活动，我在课前让学生大量收集、有关节约用水的信息资料和图片，学生投入的时间少、收集到的信息量不够丰富，也由于课堂时间的限制，学生交流的面还不够广，我计划在课后分小组以小报的形式进行交流。教学中出现一个问题：究竟用中位数还是用平均数来反映水龙头漏水的一般水平。我组织学生展开讨论。其中一位学生的'回答出乎我的意料，她说，由于数据差别不大，她认为用平均数表示更准确。我稍一楞，应该说她对这个问题进行了认真的思考，问题出在她不明确怎样的差距算大，怎样的差距算小。联系到后面我们要计算的是30万所学校漏水总量，所谓差之毫厘，失之千里，我建议还是用中位数表示差距要更小些，学生基本同意了我的观点。

　　2、为什么要节约用水以及怎样节约用水呢？学生课堂气氛还未高涨，学生的积极性、主动性未完全调动起来。像这样的课，学生的积极性如何做到充分的全身心的投入，还有待于进一步探讨。我想：在编排上如果更紧凑些，学生交流的信息量更大些，就能加深学生对节约用水的认识。

　　3、在进行有关计算时，我发现由于数据较大，学生计算时花费的时间较多，挤占了交流节约用水金点子和提节约用水倡议的时间，其实，完全可以让学生用学过的估算知识来计算，既节约了时间，又培养了估算能力。

　　反思这节课，我意识到实践活动课要放飞课堂，让课堂活动化，数学知识、思想、方法必须由学生在现实的实际活动中理解和发展。让学生参与收集多种信息，使知识的呈现具有科学性、多样性、趣味性，让学生学会交流，学会合作，并收获成功，体会到自己学习的是有价值的数学、生活中的数学。

　　皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。

　　第一环节：

　　（1）请幼儿听音乐。欣赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个季节？引出话题春天。

　　（2）请幼儿跟随教师一起跳舞《春天》，引出春天是花开的季节。

　　（3）请幼儿欣赏花的实物图，提问幼儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请幼儿欣赏皱纹纸贴花图片。

　　第二环节：

　　（1）出示教师示范图，请幼儿观察是什么做的？

　　（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。

　　（3）请部分幼儿上台粘贴，提醒幼儿注意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，

　　第三环节：

　　（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。

　　（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意粘贴时要一个挨着一个。

　　本次活动教学目标基本完成，幼儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是教学过程中出现了很多问题。问题如下：

　　（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，教师没有及时纠正。欣赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应该进行提问与总结：春天是花开的季节。

　　（2）第二环节第二部分先发教具——纸条的话，幼儿的注意力都被吸引过去。教师示范的时候孩子虽然在一起操作， 但是常规较乱。

　　（3）第三环节用绿卡纸示范时，教师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应该用勾线笔画草图。

　　（4）教师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中注意。

综合性学习活动《走进春天》教学设计一等奖这篇文章共31118字。

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