中班环境剧场呈精彩，小班戏剧游戏享乐趣

中二班

在班级的各个区域中融入戏剧主题的元素，使得幼儿的戏剧发展在区域活动中得到学习与支持。

中五班

幼儿与教师进行热烈的角色分配探讨，教师充分尊重幼儿的自主选择权，发挥幼儿的创作性，完成自我对角色的解读与演绎。

小班戏剧游戏活动

小六班的黄华燕老师通过入戏“老鼠妈妈“，带领幼儿化身戏剧角色，与幼儿乐玩“老鼠偷吃蛋糕”的戏剧游戏。小朋友们在黄老师生动的肢体展现与神态感染下，在游戏中感受合作的力量！

小四班的叶丽雯老师则化身为“蛤蟆爷爷”，带领“小蛤蟆”们散步森林，大战“怪兽”。小朋友们在一次次战胜”怪兽“的戏剧游戏中，克服了恐惧，增强了自身的勇气！

研讨活动

教师们积极对中班的“环境剧场”进行点评分析，探讨各班“环境剧场”的创设过程及演绎过程。张教授肯定了中班老师与幼儿们对“环境剧场”的努力与付出，并对小班戏剧游戏活动表示高度赞许！张教授还强调教师应当有充分的角色感染力来带动幼儿在戏剧游戏中的表现；提出各班之间、各教师之间要相互学习，促进资源的交流利用，优势互补；在建构幼儿戏剧经验的同时，按照《指南》的要求注重培养幼儿的学习品质。

指导与建议

张教授与我园教师展开了焦点访谈，积极探讨教师们在“戏剧教育”中的成长与新问题，就“生长环境剧场中的教师支持策略”与教师们展开培训。张教授总结了我园进行“戏剧教育”课程以来所取得的成果，肯定了我园开展“戏剧教育”后，孩子们参与性更强了，角色的投入度更高了。教师能够积极发挥支持者与引导者的作用，促进幼儿的成长！

我园“环境剧场”活动就此画上了圆满的句号。在这个学期里，在“环境剧场”的创设、发展、完善、展现过程中，幼儿在教师的支持下，其审美力、空间思维能力、创作力、表演能力、合作等综合能力得到了大大的提升。我们期待园本戏剧教育课程能在我园生根发芽，陪伴一幼的孩子们成长与全面发展！

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