李欧•李奥尼绘本精读：《小蓝和小黄》

一起看封面：

跟孩子一起仔细观察下这两个色块有什么特征？

看上去好像是两滴颜料滴在一张大白纸上，但我们仔细观察两个圆的边沿，会发现不论是用颜料滴上去还是画上去，都不会有这个效果。这是为什么呢？

跟孩子分享下这本书的创作故事吧！

1959年的一天，李欧•李奥尼带着五岁的孙子和三岁的孙女从曼哈顿坐郊区火车去康涅狄格，因为两个调皮鬼一刻也不肯安宁，他就顺手拿过一本《生活》杂志说“我给你们讲一个故事吧”。他把广告那一页撕成蓝色、黄色和绿色的圆圆的碎片，铺到膝盖上的公文包上，即兴讲起了小蓝和小黄的故事。据他的自传透露，这个故事不但让两个孩子着迷，连邻座的大人都给吸引过来了。

因此，我们看到封面上的小蓝和小黄，是用手撕色纸撕出来的圆纸片，边缘还带着不整齐的毛边哦！

说到技法，这是一种被称为“collage”的立体派粘贴画。

环衬也别错过哦！

环衬：也称作蝴蝶页，也是最容易被漏看的。环衬都是创作者结合内容精心设计的，图画颜色往往与讲述的故事十分吻合，与正文故事息息相关。不仅起到营造氛围的作用，甚至提供正文内容的暗示作用，有的还能够升华主题。

《小蓝和小黄》这本绘本的环衬页，是很多个小蓝和小黄，他们独立存在着，并没有融合成绿色，看上去非常简单，其实意味深长。

正文第一页，一张大白纸上一个蓝点，李欧·李奥尼像介绍一个孩子一样，引出了他的故事主角——小蓝，让他和我们面对面。

这种面对面的关系，是李奥·李欧尼相当重视的。他曾说，人与人之间的最重要的关系，就是面对面的关系。

李奥尼自己在回忆这本书的创作过程中曾说：在我形形色色的作品中，这一页是最完美无缺的。

这一页中，一个橙色的大纸片，表示“家”的物理范围。

在这页中，我们可以问问孩子，到底哪个是蓝爸爸，哪个是蓝妈妈呢？

不用拘泥于孩子说的对与错，最关键的是让他们顺利地进入故事情境，毫无障碍地接受抽象的画面语言。

这一页作者用好几个不同的色块表现小蓝的朋友们。这些色块不规则地排列在画面上，象征着孩子的天真、自由的天性。

可以引导观察下，这里有两个色块都说褐色的哦，这是为什么呢？

这个没有标准答案，可以让孩子自由解读，比如是双胞胎等等。

第二个主角小黄登场。

小蓝最好的朋友是小黄。这里可以跟孩子一起观察并想象下，小蓝和小黄的脸朝着哪边呢？

从他们俩的位置与脸的朝向，我们再次感受到作者李奥·李欧尼对于面对面的阐释。友情的前提是相互平等，彼此尊重。

这是小朋友们一起玩躲猫猫和转圈圈游戏。相信也是很多小朋友喜欢玩的游戏吧，非常有带入感。

左边这页，可以跟孩子一起讨论下，谁是要去找其他小朋友的那个人呢？

左边这页里的黑色代表的是“学校”。首先我们与前面代表“家”的橙色色块对比下，看出什么了吗？

这里可以引导孩子一起观察。

代表家的色块不仅是温暖的橙色，更带着撕纸的“毛边”，而这个黑色色块呢，是规矩、整齐的长方形黑色，这意味着学校是一个讲规矩的地方。

再对比右边这页来看下。

背景颜色又变回白色，画面呈现的也是小朋友们四处跑跑跳跳的情境，虽然没有画出表情，却能够在画面布局中感受到孩子的那份欢欣雀跃。

直到这页为止，背景交代完毕，现在开始真正的故事啦！

从这两页的观察中，我们可以看到得到两个信息。

第一，上面问的，哪一个是蓝爸爸，哪一个是蓝妈妈？这一页给出了答案！

第二，这两页仔细观察下，妈妈和小蓝是从同一方向出门的吗？

显然不是！妈妈从左边出门，小蓝从右边出门。我们可以加以想象下，是不是这个房子也有分前后门？

上一页提出的问题，在左边这页里也得到了印证！

小蓝去小黄家敲门时，也是在左边的哦！

右边这页需要结合后面两页来看。

这三张图从小蓝位置与背景颜色的强烈变化，我们不仅看到小蓝的外在行动的变化，更看到内心的变化。

从小蓝位置的变换，说明他正在“这边找找，那边找找。”

从背景色从正常的白色，变成了黑色，最后又变成了红色，看到小蓝原本是正常状态下在找小黄，到后来一直找不到的焦灼，再到最后“突然在拐弯角上”，让读者都能够感应到小蓝的惊喜，甚至是狂喜的心情。

这页，可以看出来小蓝跟小黄分别处于什么状态吗？

画面中小蓝露出半个身体，往前探的感觉，处于趋近的状态。

小黄呢？在小蓝右上方，显然是等待状态。

最后，他们开心地抱在一起！这三张图需要连起来看。

小蓝与小黄重叠融合成了绿色，是这本书最大的亮点！李欧•李奥尼也因此被称为“绿色的魔术师”！

这个绿色意味着人与人之间心灵的融合。

这个融合的过程揭示了所有相亲相爱的人之间，不论是朋友、爱人还是父母孩子，就像小蓝与小黄一样，追寻对方，紧紧联结，甚至融为一体。

但他们并没有因此变成对方的颜色，而是彼此间相互不控制对方，不改变对方，却又在相互影响中成为了你我之外的第三种色彩，以成全一个更为融合、彼此包容的状态。

抱成一团的小蓝和小黄，到处玩耍。

去公园、钻隧道、追小橙、爬大山……

作者用了几个连续的、富有动感的画面，生动展现了孩子们玩耍的状态。

“好累”，作者将绿色的色块位于画面的左下角，以低沉的位置来展现疲惫。

再仔细观察下，似乎形状也扁了一点，显示出疲惫的状态。

他们回家了，可是不论是蓝爸爸、蓝妈妈，还是黄爸爸、黄妈妈都认不出他们的孩子了。

这里有一个细节，就是爸爸妈妈们都“俯下身”，说明他们仔细地看了下这个孩子，但还是没认出来。

这里也让我们反思一个生活中经常遇到的问题：眼睛所看到的东西就一定是真的吗？我们固有的认知真的不会出错吗？

这是本书的高潮部分。

揭示了本书的另一个根本性主题，就是“自我认同”。

对于这几页，彭懿老师在《图画书阅读与经典》中这样诠释：小蓝和小黄因为遭到爸爸妈妈的拒绝而伤心地变成眼泪，最后蓝眼泪和黄眼泪又分别收拢到一起，变成原来的小蓝和小黄，这个情节，就被认为是一次自我解体与重新构筑的作业。从这个过程里，就可以知道“自己”与“他人”的区别，从而确认自己，认识到自己的存在。

日本的著名图画书研究者、编辑松居直曾说过：“我是谁”，是始终贯穿李欧•李奥尼作品的主题。

1963年出版的《小黑鱼》（Swimmy）、1967年《田鼠阿佛》（Frederick）、1969年《阿力和发条老鼠》（Alexander and the Wing-Up Mouse）也都是在指向这一主题。

后面这几页都是欢乐的场景。

但还有一个启发有待我们去挖掘。

那就是当爸爸妈妈不接纳小蓝和小黄的改变时，他们是带着泪水、带着伤痕回归到原来的样子。

然而最后，当爸爸妈妈因为拥抱，发现了改变的秘密后，于是真正地发现并接纳了这个奇迹。

这样的结果是必须亲身体验、感同深受才能够实现的。

这本书也揭示了好的情感关系的三大阶段：

靠近需要面对面。这意味着相互平等，彼此尊重。

升华需要心灵的融合。只是表面的同步不是真正好的关系。

回归需要自我认同。在关系中自我解体并重新构筑，成为更好的自己！

这是一本可以从3岁读到8岁的书，甚至更大龄一点的孩子可能也会很感兴趣。因为它涉及的范围太广，从颜色认知、调色规律、英语启蒙到人生哲理，每一个年龄读它，可能都会读出不一样的意味来。

1、情景演绎

这个非常适合5岁以上的娃儿们玩。

可以用卡片撕出小蓝和小黄，然后贴在头上，进行角色扮演。

可以很好的锻炼孩子的空间运动智能，让孩子在客厅里扮演爬山坡，装隧道，滚雪球，是不是很有趣呀？同时还需要一个旁白，又可以锻炼孩子的想象能力和表达能力呢！

2、颜色魔法变变变

可以用颜料，让孩子自己去感受下

3、色彩抱抱

可以在某宝上面买这种色卡，感受色卡的重叠变色。

“小蓝和小黄抱在一起，会变成什么呢？”

“小红和小黄抱抱呢？”

彩蛋环节！

这本英文绘本里的语言也跟很多优秀的绘本一样，用词精炼、有趣、生活化，且押韵，很适合英语启蒙。

分享大家《小蓝和小黄》英文版《Little Blue And Little Yellow 》全套资源（PDF+MP3+視頻）

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