人教版 七年级上册 《地形图的判读》教学设计（第1课时）

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《地形图的判读》教学设计（第1课时）【核心素养】 综合思维、地理实践力【教材分析】本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础，本节课也是学生第一次接触到等值线，为以后学习其他等值线打下基础。【学情分析】“兴趣是最好的老师”，有兴趣就能引发动机。初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，主要是因为地理学科特有的魅力吸引着他们，并且他们敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期，初一学生年龄普遍偏小，所以其思维方式中感性思维起主导作用。学生已初步具有阅读教科书的能力，并能自学一些比较浅显的问题。【课标要求】2011版在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。2022版结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。【教学目标】1.看山识山：在山体景观图上，说出不同的山体部位的名称，区分海拔与相对高度。2.画山识山：借助模型绘制等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。3.读图识山：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。【教学重点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。【教学难点】在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课师：播放电影《红河谷》片段，提出问题：电影《红河谷》中，两个英国人绘制的到底是什么？任务1 看山识山——说出不同的山体部位的名称。教师展示某山地图片，引导学生讨论对山地的不同印象。学生根据经验回答，教师通过展示不同山体部位的图片，引导学生正确认识不同的山体部位。教师引导学生阅读教材第一部分内容，看书回答：图中的500米、1000米、1500米各表示什么？通过讨论，得出海拔与相对高度的概念，掌握计算方法。提出问题：如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？任务2 画山识山——用半个土豆作为山体模型，绘制等高线，转绘山体等高线地形图。课前需让学生准备大土豆，水果刀，尺子，纸，笔等材料，学生可分小组合作进行等高线的绘制，并进行作品展示。（活动时间预留5—7分钟）教师点评学生成果，总结等高线的绘制方法。学生自学教材，思考：什么是等高线？等高线有什么特点？教师再次演示等高线的绘制方法，解释等高线的概念，把地面上海拔相等的各点连结成线，叫做等高线。观察等高线，师生共同归纳等高线的特点。同一条等高线上的海拔相等；在等高线地形图上，相邻两条等高线的差相同。进行简单练习。任务3 读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。教师依次展示山峰、山脊、山谷、陡崖等不同山体部位的等高线地形图，归纳不同山体部位等高线的特征。难点突破，教师讲解山脊和山谷的判断方法方法一：横向地势比较法。如果对山脊和山谷作横向比较,即图中MN方向和XY方向,我们可以发现,山脊处(XY方向)为中间高两侧低;而山谷处(MN方向)为中间低两侧高。结论一：中间高两侧低为山脊；中间低两侧高是山谷。方法二：纵向地势比较法。如果对山脊和山谷作纵向比较,即图中AB方向和CD方向,我们可以发现,山脊处(CD 方向)等高线由高处弯向低处;而山谷处(AB方向)等高线由低处弯向高处。结论二：凸高为谷，凸低为脊。练习：怎样判读常见的地形部位？结合以上等高线地形的判读，教师提示等高线地形图的应用：①选择交通线:a.尽量与等高线平行,尽可能追求坡度缓。b.避免跨越太多的等高线。②建水库:大坝一般选在峡谷处,蓄水区应该选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处。③自来水厂的选址:a.建在河流的上游,并且远离居民区。b.从高处向低处,水能自流。④户外运动选址:a.攀岩适宜在等高线重叠的陡崖处。b.漂流适宜在河流落差大的河段(即等高线密集的山谷处)。c.登山沿坡度较小的缓坡(即等高线稀疏处)。完成练习：【课时检测】(2021·枣庄学业考)2020年12月8日，中国和尼泊尔共同宣布珠穆朗玛峰最新高度——8 848.86米。读图完成1、2题。1.图中某营地由于地势低洼，空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”，该营地是 ( )A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.图中乙营地与丙营地的相对高度可能是 ( )A.300米 B.800米C.800千米 D.1 000千米(2021·北部湾学业考)读我国东南地区某旅游景区示意图，据所学知识完成3、4题。3.某校将该旅游景区作为研学基地，学生在景区体验了悬空刺激的玻璃栈道。该景点最可能位于 ( )A.① B.② C.③ D.④4.学生在研学过程中为景区设计以下景点，其中最不合理的是 ( )A.甲处发展百果园B.乙处建水坝和水上乐园C.丙处建设大型的停车场和儿童游乐园D.丁处开发小溪漂流(2021·邵阳学业考)读等高线地形图,完成5~7题。5.下列说法正确的是( )A.甲居民点位于山脊B.乙居民点位于鞍部C.湖泊位于丙居民点的西南方向D.丁居民点位于湖泊的西北方向6.山峰与湖泊的相对高度可能为 ( )A.260米 B.310米 C.360米 D.410米7.人们常在山区公路上设置凸面镜来观察对向路况与车况。下列四地中最有必要设置凸面镜的是 ( )A.① B.② C.③ D.④8.2021年夏季长沙某中学在黑麋峰国家森林公园开展野外考察活动，读图回答问题。(1)考察小组设计了①②两条登山线路,其中坡度较缓的是①线路。(2)图中山峰的海拔可能是C。A.390.5米 B.490.5米 C.590.5米 D.690.5米(3)若水坝到山峰的图上距离约为1厘米，请计算实地距离是250米。(4)图中河流大致流向是自东北向西南。(5)露营一般选择在地势较平坦开阔，远离地质、气象等灾害隐患区域，你认为A、B两处更适合露营的是A。(6)学生们想体验一下攀崖的刺激,据图所示,他们能否如愿 否。(“能”或“否”)8 / 8

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